幼兒園教案：拔蘿卜

時間：2022-11-09 10:35:50 幼兒園教案我要投稿

《小兔拔蘿卜》小班體育游戲教案推薦度：
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幼兒園教案：拔蘿卜15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案：拔蘿卜，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：拔蘿卜15篇

幼兒園教案：拔蘿卜1

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，明白人多力量大的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　2、讓幼兒在游戲中體會人多力量大，滲透團結意識。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　教學準備：

　　1、課件PPT；

　　2、實物蘿卜若干；

　　3、筐、繩、房子背景等

　　教學過程：

　　一、情感體驗;手指玩椅子。

　　讓幼兒從一個手指到十個手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗到一個手指力量小，十個手指力量大;。

　　二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》。

　　1、演示拔蘿卜場景圖，鞏固幼兒已有經驗。

　　2、教師講述后續發展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：

　　◆大蘿卜最后是被誰拔出來的？

　　◆小老鼠為什么之前能用一點小小的力氣拔起大蘿卜？后來卻連一個小蘿卜也拔不動了呢？

　　小結：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個人的功勞。

　　三、幼兒實踐游戲活動，情感體驗：拔蘿卜、運蘿卜。

　　1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

　　第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

　　一次一人拔一個蘿卜。比較誰拔的多？時間半分鐘，其他幼兒看計時器。

　　小結：一個人的力量小，人多力量大。在人多的基礎上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　　2、運蘿卜。

　　讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。

　　四、情感提升看多媒體圖片、視頻。

　　1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進一步提升幼兒情感。

　　2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團結。

　　五、結束活動。

　　課后反思：

　　整個過程基本完成了預設的目標任務。尤其是第一、二兩個環節：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻；實踐游戲運蘿卜讓幼兒的主動性發揮得很好。孩子們在活動中，表現得很積極，和我教學互動得比較好。但是，在活動中我本身還是存在諸多問題。

　　其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現出人意料：因為在活動前我沒有講清楚當時的要求，孩子們出現了一個人拿多個蘿卜的現象，導致比賽規則失效。在發現問題的同時，我又沒有及時指正。

　　其二：在運蘿卜的過程中，我考慮到了要發揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時我再草草收場。可以讓部分幼兒運到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實物教具準備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

　　其三：最后的情感提升環節中，只是簡單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應該精選幾張，然后觀察仔細，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結束時運蘿卜出場，這樣會更順。

　　小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業用及食用。

幼兒園教案：拔蘿卜2

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

　　2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

　　3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。兔子頭飾。

　　活動過程：

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

　　（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

　　*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

　　（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

　　教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

　　教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

　　（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

　　教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

　　教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

　　（1）幼兒分角色表演一遍。

　　（2）幼兒交換角色表演一遍。

　　（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。

　　活動反思：

　　在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園教案：拔蘿卜3

　　設計思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述和情景的內容。

　　2、在按照順序看故事動畫中，記憶故事中角色出場的順序。

　　3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

　　二、活動準備：

　　拔蘿卜動畫片

　　三、活動過程：

　　（一）播放故事，鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節教師：剛才故事里出現了哪些小動物？

　　（二）展開部分

　　（1）教師放動畫片，提出問題，引導幼兒正確回答。教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動，我們看看，乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　三、引導幼兒嘗試完整表演故事。

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

幼兒園教案：拔蘿卜4

　　一、游戲綜述

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合小班幼兒表演。“拔蘿卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。

　　2．幼兒已學會故事中的對話。

　　3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學會唱歌曲《拔蘿卜》。

　　（二）游戲資源

　　1．創設場景，準備道具。

　　(1)場景：草叢、柵欄。

　　(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。

　　2．選配音樂。

　　(1)沉穩、節奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。

　　(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。

　　(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。

　　（三）家庭與社區

　　1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。

　　2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關的動物特征。

　　四、游戲提示

　　1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用力就輕而易舉拔出，總是表現不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導，使幼兒逐漸表現出老公公一人拔蘿卜拔不動支發愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。

　　2、游戲告訴幼兒團結友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結束后，組織幼兒討論：“當別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養成團結友好、互相幫助的良好品質。

　　3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如小班幼兒缺乏舞臺意識，容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。

　　4、根據幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數學活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數的能力。②科學活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術活動“蘿卜變變變”，引導幼兒學畫不同形狀的蘿卜。

　　五、游戲小故事

　　主角風波

　　排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學會了，下面要進行分角色表演嘍。誰愿意來當大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來。“誰來當小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當老公公？”大家一起低下頭，沒人回答。“誰當老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們為什么不愿意當老公公、老婆婆啊？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”

　　喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當出現無人認領的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。

　　爭做文明小觀眾

　　剛開始排練時，我會分組請孩子們充當演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當老公公。”“我就當小花狗。”“我就當小耗子。”……許多孩子都爭著發表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。

　　由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基****做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強調爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。

　　附劇本《拔蘿卜》

　　人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。

　　第一場：老爺爺種蘿卜

　　[旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。

　　[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。

　　大蘿卜我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！

　　[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）

　　[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。

　　第二場：團結合作拔蘿卜

　　[一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好！（集體跳蘿卜舞）

　　[旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀！（用手輕輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜啊！今天，我就來拔蘿卜嘍！

　　老公公（唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現拔不動的樣子）

　　老公公（單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！

　　老婆婆哎！來啦！來啦！（跑到舞臺中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　老婆婆小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小姑娘哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小姑娘小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花狗汪！汪！來啦，來啦！（邊叫邊跳上場）小姑娘拔蘿卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花狗小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花貓喵！喵！來啦，來啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小花貓小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

　　小耗子吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！

　　小姑娘哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！

　　眾人（齊）是呀！是呀！

　　老婆婆孩子們，別著急！我們一齊數，一、二、三，使勁往外拔！

　　眾人（齊）好！好！

　　老公公預備——拔！

　　眾人（齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦！（拍手歡呼）

　　[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。

　　眾人（齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！

　　小耗子伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！

　　眾人（齊）好！好！

　　眾人（齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）

　　兒童劇表演教案：馬蘭花

幼兒園教案：拔蘿卜5

　　活動目標：

　　1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

　　3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

　　2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)

　　教學過程：

　　一、開始部分:游戲激趣，談話導入

　　1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

　　2、師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

　　二、進程部分：設置情境,多次感知

　　1、過山洞。

　　(放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　2、過小橋。

　　安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

　　師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　3、拔蘿卜。

　　最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

　　提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的？拔蘿卜時要注意什么?”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

　　三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

　　“終于拔完蘿卜，小兔寶寶們一定累了，現在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧。”

　　在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

　　自我反思：

　　本次活動內容孩子們非常喜歡，富有故事情景的場地設置，充分調動了孩子的積極性，幼兒參與活動的積極性很高。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環節，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

幼兒園教案：拔蘿卜6

　　內容：《拔蘿卜》

　　目的：

　　1、能夠根據游戲情節發展，模仿常見動物的語言、動作等進行表演。

　　2、能遵守簡單的游戲規則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

　　2、物質準備：

　　1）、自制大蘿卜一個。

　　2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。

　　3）、各種動物頭飾。

　　4）、背景音樂。

　　玩法：

　　一、《拔蘿卜》歌表演導入，再現故事中的角色，激發幼兒游戲興趣。

　　二、幼兒選擇角色進行表演。

　　鼓勵幼兒大膽的進行想象表演，如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時表揚創造性表演的幼兒。

　　三、發展情節

　　1、教師以老爺爺的身份出現：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”

　　2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）

　　3、教師以老爺爺的口氣說：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動，誰來幫我拔蘿卜？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發展游戲情節。

　　四、評價收拾

　　大蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

幼兒園教案：拔蘿卜7

　　活動目標

　　1、在輕松的游戲環境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

　　2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　重點：學習雙腳同時向前跳，發展肢體協調動作。

　　難點：幼兒自由探索跳，體驗助人之樂。

　　活動準備

　　1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個（貼有紅白兩色標識）。

　　2、錄音機、磁帶、兔子舞音樂。

　　3、布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）

　　活動過程

　　一、開始部分

　　組織幼兒到活動場地。

　　（師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合）“今天天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由探索跳

　　“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會跳，我們一起來跳跳吧。”

　　（1）幼兒自由跳，師觀察幼兒跳的動作。

　　（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。

　　2、學習自然輕松的雙腳同時向前跳。

　　“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有只小兔向前跳得又快又穩，肯定能很快的到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”

　　（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　（2）幼兒練習雙腳向前跳。

　　3、開展游戲《拔蘿卜》

　　（1）設置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

　　（2）交待玩法，（過獨木橋或過草地）幼兒自主選擇路線開展游戲（發展幼兒的爬、平衡肢體動作）

　　（3）小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據顏色分別放到相應的筐中。（認知教育）

　　三、結束部分

　　說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結束活動。

　　教學反思

　　本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。

　　但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。

　　拔蘿卜環節，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

　　總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。

幼兒園教案：拔蘿卜8

　　活動要求：

　　1、通過拔蘿卜的游戲，復習5以內手口一致點數，并能說出總數

　　2、感知5以內的物體的不同排列形式。

　　3、培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。

　　活動準備：

　　一．出示t課件，提問：

　　1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

　　2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）

　　二．介紹游戲玩法；

　　1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數方法（可以目測也可以手口一致點數），并用集合圈的動作，說出總數。

　　三．游戲"拔蘿卜"（點數）

　　1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數。

　　2．幼兒聽指令去取相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。

　　3．以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數。

　　4．請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數后裝運到相應的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。

　　2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

幼兒園教案：拔蘿卜9

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，進一步熟悉故事的情節。

　　2、學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜，簡單布置一個場景。

　　2、故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。

　　3、熟悉故事情節及角色對話等。

　　三、活動指導：

　　1、欣賞故事《拔蘿卜》，進一步熟悉故事內容。

　　2、幼兒學習故事中的各種角色的對話，并在老師的帶領下學習簡單的表演動作。

　　3、請幾個幼兒和老師一起表演故事“拔蘿卜”，要求其他幼兒要認真觀看。

　　4、小結講評游戲情況。

　　四、觀察與反思：

　　孩子們對故事比較熟悉了，有三分之二的孩子能較好地掌握故事的內容，對角色的對話，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓瀅等幾個孩子掌握得比較熟練，有的孩子還說得不夠完整。孩子們都喜歡扮演小動物，不愿意扮演老婆婆，他們在游戲時，缺乏表演動作，有的孩子對角色出場的順序還不熟悉，大部分孩子在游戲中都能遵守規則，當“觀眾”時，能坐在座位上看別人表演，沒有到處亂跑，當“演員”的孩子也能記住自己所扮的角色，一個跟著一個在一旁等候。在下周開展表演游戲中，要在角色動作方面多引導孩子，使孩子能更生動、形象地進行游戲。

幼兒園教案：拔蘿卜10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習雙腳同時向前跳的動作。

　　2、培養幼兒在活動中愉悅身心，并學會互相幫助。

　　活動準備：

　　1、兔子和胡蘿卜頭飾若干、籃子4個。

　　2、蘿卜插在場地前20米的沙盤里。

　　活動過程：

　　1、教師用語言引導幼兒，吸引幼兒的學習興趣。

　　2、幼兒和教師一起說兒歌：

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，

　　愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　3、教師分戴頭飾，向幼兒提出游戲規則。

　　教師：今天天氣真好，兔媽媽要帶著寶寶們到外面去拔蘿卜，你們開心嗎？不過我們兔寶寶拔蘿卜可是有要求的，一定要雙腳向前跳哦，兔寶寶，你們能行嗎？

　　4、幼兒分兩組開始游戲，拿到蘿卜后分別放在籃子里。

　　5、幼兒休息，教師進行小結。

　　教師：剛才，兔寶寶拔了蘿卜，在拔的時候媽媽發現有的兔寶寶力氣非常大，有的兔寶寶也會幫助其它的兔寶寶，我們一起拍拍手表揚表揚他們吧。

　　6、幼兒再次進行游戲。

　　7、活動分享：吃蘿卜

　　教師：今天我們兔寶寶拔了么多的蘿卜，現在我們的肚子也有餓了，大家圍在一起來吃蘿卜吧，我們自己拔的蘿卜吃起來會更香甜。（張渚幼兒園洪偉）

幼兒園教案：拔蘿卜11

　　活動目標：

　　1、創設故事情境，激發幼兒對畫畫的興趣。

　　2、學習胡蘿卜的畫法，并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、創意繪本、油畫棒人手一份。

　　2、繪畫范例一張。

　　3、故事：拔蘿卜。

　　活動過程：

　　1、教師講《拔蘿卜》的故事。

　　2、請幼兒說說蘿卜的種類有哪些？教師小結，并告訴大家蘿卜有豐富的營養。

　　3、出示繪畫范例大圖，引導幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個大蘿卜。小朋友們，請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿卜畫出來吧。

　　4、引導幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。

　　教師在黑板上示范畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發。

　　繪畫步驟：

　　1）畫出蘿卜的外輪廓。

　　2）在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。

　　3）給畫好的蘿卜添上葉子。

　　5.讓幼兒展示自己的作品，教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。

　　活動延伸：

　　游戲：拔蘿卜

　　目標：

　　1、仔細聽音樂，感受音樂的快慢，能隨著音樂用肢體動作來表現。

　　2、大膽想象，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、培養幼兒與同伴共同協調一致地做動作。

　　玩法：

　　播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動；再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時，老師可以起身，蘿卜就拔出來了。

幼兒園教案：拔蘿卜12

　　活動目標：

　　一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

　　二、體驗與同伴合作表演的愉快。

　　三、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。四能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1、前兩天我們學了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動作。

　　2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊？（引導幼兒跟著音樂一下一下地拔）。

　　二、體驗不同的`角色

　　１、我們看誰來拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢？（慢慢走、摸胡子、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？

　　２、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢？（噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？老婆婆又喊來了誰？

　　３、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？小姑娘又喊來了誰？

　　４、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？

　　５、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？

　　６、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）

　　三、分角色扮演，愉快的進行游戲

　　１、今天，你們想不想來表演這個故事啊？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。

　　２、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。

　　活動反思：

　　1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

　　2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。

　　3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

幼兒園教案：拔蘿卜13

　　活動目的：

　　1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾

　　活動過程：

　　1、談話導入游戲

　　冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜）小白兔走路的時候是怎么走的？（跳著走），小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？

　　2、介紹游戲規則

　　分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規定的時間內哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

　　3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。

　　4、游戲結束，總結游戲。

　　告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。

　　反思：幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。

幼兒園教案：拔蘿卜14

　　設計思路

　　《拔蘿卜》是一首節奏型兒歌，內容生動有趣，節奏簡短歡快。在本次設計語言教學活動時，教師思考的是如何能把律動及樂器伴奏和兒歌的學習結合起來，讓幼兒在游戲律動的情境中愉快且富有挑戰地進行兒歌的學習，在邊玩邊說的過程中自然地學會兒歌。

　　活動目標

　　1.觀察圖片理解兒歌內容，學會有節奏地朗誦兒歌并用簡單的動作表演兒歌。

　　2.感受兒歌的韻律美，嘗試用簡單樂器為兒歌伴奏。

　　3.體驗集體游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　材料準備：兒歌圖譜、樂器響板、小白兔毛絨玩具、圖片5張(內容分別為兒歌中每一段的動作)。

　　幼兒經驗準備：幼兒已經有使用響板的經驗，對響板發出的聲音有初步的認識。

　　環境準備：教師請幼兒圍成半圓坐。

　　活動過程

　　一、教師以故事導入引起幼兒談話興趣，進入圖片欣賞活動。

　　教師：小朋友們，今天我們班來了一位神秘的小客人，來看看它是誰吧。(出示小白兔毛絨玩具)它給大家帶來一些照片，你們想不想知道照片上的它都在做什么呢?我們一起來看一看吧。

　　二、引導幼兒依次講述圖片內容并用兒歌小結，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：我們一起來看看，照片上的小白兔在干什么呢? (鼓勵幼兒大膽發言)

　　教師：我們來學一學小白兔的動作吧。

　　引導幼兒邊學動作邊說對應的兒歌句子。

　　教師：照片欣賞完了，這5張照片聯在一起，還是一首好聽的兒歌呢。兒歌的名字是《拔蘿卜》。

　　三、引導幼兒多種形式誦讀兒歌。

　　1.師幼結合自己創編的動作誦讀兒歌。

　　教師：讓我們邊學小白兔的動作，邊說一遍兒歌吧1

　　2.教師與幼兒討論為兒歌配上好聽的伴奏誦讀兒歌。

　　①出示兒歌圖譜引導幼兒觀察，看圖說兒歌。

　　教師：小白兔除了給我們帶來照片外，還為我們帶來了漂亮的圖譜。讓我們一起來看看，按照圖譜上的順序試著說一說兒歌!

　　②引導幼兒看圖譜分別用兩種節奏邊念兒歌邊用手拍節奏。

　　(××××/×××××)

　　教師：現在讓我們看著圖譜，邊拍手邊讀一遍兒歌吧。 (先用×××××節奏，再用××××節奏)

　　③幼兒手拿響板，嘗試用以上學的兩種節奏邊念兒歌，邊用手中的樂器伴奏。

　　教師：小朋友們，在椅子下面，小白兔還為大家準備了響板，現在讓我們悄悄地拿出來。跟著老師一邊打響板一邊念兒歌。

　　④請幼兒找一種自己喜歡的節奏，完整說一遍兒歌。

　　活動結束

　　教師：小白兔把蘿卜炒好了，讓我們放下響板，去吃蘿卜吧!

　　活動反思

　　首先，教師根據班級孩子的年齡特點，以毛絨玩具小白兔導入，吸引幼兒興趣，創設了有趣的教學環境，讓幼兒產生濃厚的學習興趣，將孩子的注意力吸引、集中起來，積極投入活動中。然后，按照一定順序依次出示關于兒歌的5張大圖片，使在孩子潛意識中，剛剛接觸兒歌內容就有一定的順序，方便于孩子有效記憶每句兒歌內容。在按順序出示觀察每張圖

　　片內容后，教師引導幼兒學一學圖片上小白兔的動作，通過模仿來進行兒歌的律動，增加學習的趣味性。其次，在師幼共同模仿小白兔的動作中，教師有節奏地說兒歌內容，便于幼兒記憶兒歌內容及節奏。照片欣賞完了，按照圖片順序說兒歌。我用了從局部到整體的層層遞進的一種教學方法。接下來，請幼兒結合自己的動作說兒歌，來把自己當作小白兔這一人物角色，孩子們會更開心地來“拔蘿卜”，與此同時，檢驗了幼兒是否能夠說出兒歇。再次，教師引導幼兒用手拍兩種節奏完整說兒歌，讓幼兒先來熟悉感受節奏拍打的趣味。最后，請幼兒用響板依次使用兩種節奏來表演兒歌，在有節奏地拍打樂器中說兒歌，充分感受到兒歌的韻律美。在拍打節奏說兒歌環節，幼兒看著《拔蘿卜》小圖組成的圖譜，起到了提示幼兒兒歌歌詞內容的作用。請幼兒有節奏地表演說兒歌，使幼兒充分感受到集體游戲帶來的快樂。