幼兒園數學數量統計教案

幼兒園數學數量統計教案（通用15篇）

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園數學數量統計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇1

　　設計意圖

　　我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的.年齡特點設計，意在讓幼兒在游戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。

　　活動目標

　　1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

　　2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

　　3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，并使用表格分類記錄。

　　活動準備

　　1、在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統計表格一張；統計表(1)一份，統計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

　　重點難點

　　重點：學習使用統計表格進行數量統計。

　　難點：準確地填寫統計表格。

　　活動過程

　　一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

　　提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

　　教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

　　二、引導幼兒自主發現統計的方法

　　1、師生共同探討，完成表格(1)。

　　(1)請幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

　　(2)師生共同完成統計過程。

　　統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄；然后通過計數查出每種物體的數量：最后將相應數字填寫在物體對應的表格內。

　　教師對記錄的過程進行簡單的總結。

　　2、觀察比較，了解統計的好處。

　　出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

　　提問：你認為哪種方法更好些呢?

　　小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

　　3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

　　(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表并相互交流。

　　教師：表格中有什么物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

　　(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

　　教師：我們在記錄前應先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統計表到統計區統計物品。

　　4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

　　(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

　　(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中并進行統計，教師巡回指導。

　　(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

　　三、活動結束

　　活動評價：

　　(1)鼓勵結果正確的幼兒。

　　(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們了解，只有認真、細心，統計結果才會正確有效。

　　活動延伸每人一張統計表(2)，請幼兒統計家里的幼兒用品，鞏固學習內容。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇2

　　活動目標：

　　正確感知10以內的數量，并學習在圖表中表達。

　　鍛煉思維的靈活性和敏捷性。

　　活動準備：

　　教具：動物實物圖一張，統計表1張，動物頭像10個，彩筆、數字印章若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　正確感知10以內的數量。

　　“小朋友，看一看這幅圖上有什么？”“有哪些小動物？每種小動物有幾只？”（請個別幼兒回答，集體驗證）認識圖表，學習記錄。

　　A：“請小朋友看看這張紙上有什么？（橫豎線格子）”“那它叫什么名字呢？”（圖表）“你能不能想一個辦法用這張圖表來記錄那幅圖上每種動物的`數量？”

　　B：“這張動物圖表如何進行記錄呢？”幫助幼兒在圖表相應的位置記錄。如：“圖上的貓有幾只？”“應該在圖表什么位置上記錄？”

　　小組活動。

　　第一組：記錄動物數量。

　　“先看看圖上有哪些動物，每種動物有幾只，然后將每種動物的數量記錄在圖表上。”

　　第二組：添、去點子。

　　“這一組的游戲是我們中班玩過的，誰能說說怎么玩？”

　　第三組：依樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀，想想接下去應該貼什么？找出圖形排一排貼上去，再由前往后地讀一遍。”

　　活動。

　　教后感：幼兒先自己動手操作得出結果，然后再進行活動，這樣的形式較好，幼兒很容易掌握。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇3

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統計的方法認識事物（事件）。

　　4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

　　5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重點：

　　會用簡單的方法收集數據。

　　活動難點：

　　在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

　　活動準備：

　　動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干

　　活動過程：

　　一、初步感知，了解統計

　　1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步了解統計圖）

　　3.小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創設情景，激發興趣

　　1.教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

　　2.請小朋友們自由選擇。

　　3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

　　4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5.師生共同整理，教師畫出統計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲

　　1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

　　2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的`水果。

　　3.整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計（板書課題），填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇4

　　活動目標：

　　學習用統計表按圖形的兩個特征統計圖形數量。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　1. 各種幾何圖形卡片若干。

　　2. 大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

　　3. 統計表圖一、圖二、鉛筆。

　　活動過程：

　　一 師：今天有小動物來和我們做游戲了，看看誰來了（魚、小鳥、小雞）？這些小動物身上藏著什么秘密呢？（都是用圖形拼成的）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？

　　?二、學習用統計表統計幾何圖形數量。

　　1. 出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。

　　2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。

　　3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。

　　4. 出示統計表（圖二），學習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。

　　小結：剛才我們學習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。

　　三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。

　　為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進行統計。

　　四、師幼一起對統計結果進行檢驗。

　　五、結束。

　　師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統計表按形狀、顏色對圖形進行統計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統計表統計。

　　活動反思：

　　這是一節大班的數學活動，這節活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環節，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當第一個說出答案的人。到了操作環節，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統計。體現了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的.觀察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統計著。可見孩子們很喜歡這節活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇5

　　活動目標：

　　1、敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

　　2、通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的'有趣及重要。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。

　　2、難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒探索欲望

　　1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

　　2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

　　并回到座位上。

　　3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

　　二、播放課件，幼兒學習分類統計

　　1.出示課件，水果統計表。

　　2.教師講解統計概念。

　　3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

　　三、游戲《猜拳》

　　游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。

　　四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。

　　小百科：統計一詞起源于國情調查，最早意為國情學。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇6

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量。”老是說完后。小朋友們就忙碌碌起來。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過程和結果。

　　3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

　　學具準備：幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

　　活動過程：

　　一，導入活動。

　　1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

　　請小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二，集體活動。

　　1.創建超市。

　　（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

　　教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

　　（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

　　（3）教師引導幼兒擺放物品。

　　1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

　　2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

　　4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

　　2.統計。

　　（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

　　他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

　　（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？

　　（3）教師引導幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

　　2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

　　3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的`統計情況。

　　3.講述。

　　（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進行驗證。

　　（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。

　　（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

　　三·操作活動。

　　第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。

　　（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。

　　（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

　　（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇7

　　目標：

　　1．能簡單分析并描述統計圖所蘊含的信息，幼兒園大班數學教案――水果統計圖。

　　2．學習制作簡單的統計圖，并能依據統計圖解決簡單的生活問題。

　　準備：

　　水果圖片，統計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

　　過程：

　　一、探索新知

　　1．創設情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

　　師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　幼：不能。

　　師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

　　幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

　　幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。(教師展示幼兒的方法。)

　　師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

　　幼：涂顏色的看起來最清楚。

　　師：為什么?

　　幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現四種顏色的`柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　幼：在圖上標上數字。

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3．看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴我里面草莓最多，西瓜最少。

　　幼：統計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

　　二、應用知識

　　1．創設情景。

　　師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統計方法來調查一下吧。

　　2．抽樣調查。

　　師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調查一半小朋友。現在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內表示色柱，制作統計圖。

　　3．分析應用。

　　師：統計圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果，我們該買哪一種?如果每樣都買一點，哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　幼兒園數學數量統計教案 篇8

　　環境創設

　　在墻面上粘貼“身高統計表”，根據班級幼兒的身高制作統計表，用圓點表示不同身高幼兒的數量。

　　區域活動

　　在數學活動區投放空白統計表，引導幼兒按自己的意愿進行相關統計并做記錄，如“我喜歡的水果”統計表，表格上畫有幼兒喜歡的各種水果，每種水果下面或右邊留有空白處，供幼兒填畫圓點。

　　家園共育

　　在家長的幫助下，能利用圓點統計自己喜愛的玩具、衣物、圖書等。

　　日常活動

　　引導幼兒觀察每日就餐時的主食變化，統計一周內米、面在餐飲中各出現了多少次。

　　引導幼兒統計不同姓氏幼兒的數量。

　　基本教育活動

　　活動目標

　　1、學習統計方法，能用圓點正確記錄要統計的`數量，并會看統計結果。

　　2、對統計活動感興趣。

　　活動準備

　　多種水果卡片，紙，筆。

　　活動過程

　　提出問題，激發對統計的興趣。

　　引導幼兒自制統計表格。在自制表格中記錄自己喜歡的玩具。

　　查看記錄結果，比如班級中有6個娃娃，5輛小汽車。

　　引導幼兒交流自己統計的結果。

　　活動延伸

　　引導幼兒對自己喜歡的玩具進行統計活動。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇9

　　活動生成

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值。

　　設計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

　　活動目標

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　活動準備

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數玩具就已經讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動了幼兒參與活動的積極性。)

　　2、感知探索，學習簡單的統計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

　　(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

　　(了解幼兒的前經驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環節中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經驗和想法上發展和建構的新經驗或概念，往往更具有生命力。這個環節中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節統計圖形數量的活動的經驗。也有的孩子將數學的記錄概念表現為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環節中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經驗，為下一個環節打下了基礎。)

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

　　(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發幼兒進行新的探究。這個環節是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數字的經驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過點數來比較數量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經驗聯系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養成在生活中注意觀察的良好習慣。)

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。

　　為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統計，使幼兒在自然的狀態下輕松獲得簡單的數學經驗。真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　5．結束活動。

　　今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動作為教育活動的'一種延續，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續性發展的契機。數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯系。)

　　活動反思

　　生活是幼兒獲取數學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數學。我們教師的數學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數學經驗組織起來，形成系統的、具有嚴密邏輯的數學知識，促進幼兒思維的發展。通過本節教育活動的進行，我得到以下反思：

　　1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數學知識變為幼兒生活問題的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數學活動帶來的樂趣。

　　2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環節中，充分體現了同伴之間的相互學習。統計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統計、記錄的最基本方法。

　　3、本次活動中最成功的環節是認識、學習條形統計圖。我的提問設計環環相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統計圖的特點、優點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎。

　　4、課后的延伸活動再次體現了數學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統計更多物品時條形統計圖的運用。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇10

　　設計意圖:

　　人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實累累。幼兒園的孩子年齡小，統計樹木也只是一種意識，數據是否準確并不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培養孩子和樹木的感情。

　　活動名稱：

　　幼兒園樹木統計

　　活動目標：

　　1.通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。

　　2.嘗試在樹木、數字和符號之間作記錄。

　　3.逐步培養幼兒對樹木的感情。

　　活動準備：

　　樹木統計表等（附表0）

　　活動流程：

　　1.幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統計表記錄下來。

　　2.小朋友自由地組合，或單獨進行，每人一張樹木統計表格，需要時再領。

　　3.記錄方法要求：

　　先畫出這類樹的外型，再進行統計，在下面空格內打√就表示一棵樹，例：龍眼樹下面有3個√，表示有三棵龍眼樹。記錄完后用數數方法就知道這類樹的數目；

　　可以用手繪一棵樹，代表實物一棵樹；

　　可以用簡單的符號來表示 實物一棵樹；

　　可以直接用數字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；

　　4.記錄內容

　　幼兒園花樹有多少棵 、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。

　　5.一個統計表統計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓勵小朋友積極主動。

　　6.老師把小朋友的`“樹木統計表”收集，進行講評表揚。

　　活動延伸

　　1.老師和小朋友從記錄中統計出幼兒園花樹 、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數字的勞動成果。

　　2.請小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認為種在什么地方。

　　3.你喜歡哪棵樹，你怎樣關心愛護它。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇11

　　教案目的：

　　1、激發幼兒對統計的興趣;

　　2、初步了解統計的方法，學習觀察、比較、記錄;

　　教案準備：

　　1、一張兩周的天氣記錄表(其中睛、陰、雨多有數天為宜)

　　2、幼兒人手一份印有3行同樣大小的正方形格紙一張紅、藍、黑筆各一枝。

　　教案流程：

　　一、觀察認識天氣記錄表

　　1、教師出示天氣記錄表，激發幼兒興趣。

　　提問：這是什么表?這一天是什么天氣?(分別指晴天、陰天、雨天)

　　2、引導幼和觀察討論。

　　這是兩個星期的天氣記錄表，當中有晴天、陰天、還有雨天。我們怎樣知道這么多天里有幾天晴天，幾天陰天，幾天雨天呢?有什么好辦法?讓別人一看就明白的方法。

　　二、動手操作，學習分類和比較。

　　1、提示統計方法。

　　教師：這是一張天氣統計表，小朋友們自己動手統計晴天在太陽這一行用紅筆得滿格，有幾天晴天涂幾格，陰天，在有云彩的一行涂藍色，方法與同上。雨天在虛線一行涂黑色，最后比較觀察，哪種天氣多?哪種天氣少? 2、提問：

　　教師：請小朋友看一看，這幾種天氣比誰多，誰少，你怎么知道的'?除了數一數的方法能，還有什么方法又快又對?(目測、紅的高、藍的第二、黑的最矮這種方法比較快)

　　三、討論：

　　1、請幾個小朋友輪流說一說自己天氣統計表的結果。

　　2、提問：

　　(1)晴天和陰天比，哪種天氣好，哪種天氣少?

　　(2)晴天比陰天多幾天?陰天和雨天比哪種天氣多?哪種天氣少?陰天比雨天多幾天。

　　小結：我們今天學會了用兩種方法看統計，一種方法是數數，一種是直接看涂顏色格子，格子高的多，格子矮的少。

　　活動延伸：

　　戶外活動時，弓導幼兒觀察天氣的情況。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在觀察、記錄夏天天氣調查表的基礎上，初步學習分類數數的統計方法進行統計。

　　2、通過觀察氣象預報表，了解夏季是一個十分炎熱的季節、知道一些避暑的方法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、六月份的氣象預報表。

　　2、數字卡、統計表格。

　　3、氣象標志。

　　4、錄象帶《夏熱的雷陣雨》

　　活動過程：

　　一、交流經驗：談談天氣

　　1、教師：最近幾天天氣特別的炎熱，你們知道這是什么季節嗎？

　　2、（播放錄象）《夏日的雷陣雨》

　　二、學習統計天氣氣溫

　　三、激發進一步探索

　　【活動反思】

　　因為夏天的`炎熱孩子們在太陽下都能感受到，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇13

　　活動目標

　　1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。

　　2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

　　3.培養測量的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。

　　活動過程

　　(一)導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度

　　1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

　　看一看、摸一摸，從而發現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。

　　2.第二次比較：兩杯溫水。

　　發現：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。

　　(二)認識水溫計，觀察它的結構，并學習認讀、記錄溫度

　　1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?

　　出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。

　　2.仔細觀察水溫計，說出它的結構特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

　　學習認讀、記錄溫度。

　　提問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”

　　講解：玻璃管子上的數字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。

　　(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫

　　1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。

　　教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察紅色液柱的變化，當液柱停止上升時，才可以讀出溫度數。注意，讀數時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。

　　2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

　　(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。

　　(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?

　　(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

　　3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

　　4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

　　提問：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發現了什么?”

　　幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。

　　進一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

　　老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個原理設計發明的`。

　　(四)游戲——熱脹冷縮，進一步感知熱脹冷縮現象，體驗學習的快樂。

　　師：我們來玩個“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。

　　(五)活動延伸

　　在日常活動中，練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開展“我是小醫生”等游戲活動，進一步激發幼兒測量溫度的興趣。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇14

　　活動目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動重點難點：

　　1、重點：學習通過圖表感知數量的多少

　　2、難點：做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中

　　活動準備：

　　水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

　　活動過程：

　　一、探索新知

　　1．創設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　　（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

　　（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的`多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3．看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1．創設情景。

　　師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

　　2．小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統計圖說一說。

　　3．分析應用。

　　師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

　　活動反思：

　　靜下心來思考，在整節課中存在許多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節課效果會更好。

　　總之，在以后的教學中教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬松愉悅的學習環境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發現規律、自主構建、獲取知識、發展能力、學會求知、學會共處，并初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發展打下良好的基礎。

　　幼兒園數學數量統計教案 篇15

　　活動目標：

　　⒈、能夠用條形統計圖來記錄自己一周的出席情況。

　　⒉、學會看簡單的統計圖，分析小組的出勤情況，感知統計在生活中的運用。

　　活動準備：

　　教具：白板、大統計條及貼紙

　　學具：操作材料人手一份（圖片、統計條、記號筆、即時貼、大記錄單）

　　活動過程：

　　一、回顧“我的出勤統計”簽到活動，結合實踐提出新的問題。

　　師：師：我們每天都用“造高樓”的方法來進行簽到，誰能來介紹一下我們是怎么做的？

　　小結：房子上的數字代表每個小朋友，我們用我的出勤統計的方式不僅可以知道哪些小朋友來了，哪些小朋友沒有來，從樓房的高矮，還可以看出哪一組來的最多，哪一組來的最少。

　　二、在討論中學習用條形統計的方式對自己每周的來園情況進行簡單統計。

　　⒈商討統計條的記錄方法。

　　師：到底上個星期你來了幾天？誰來的多，誰來的少呢？接下來老師這里有一張統計條，我們就來用記錄統計條的方法，記錄自己上星期來了幾天。（出示大統計條）你能看懂這張統計條嗎？（重點：學號、顏色、格子的記錄）

　　小結：統計條上的學號代表統計的對象是自己，顏色表示組別，格子表示統計的是一個星期5天的出勤情況。

　　⒉幼兒操作。

　　⑴提出操作要求：現在桌上有每人一張寫有你學號的統計條，看的圖片和小貼紙，請拿到統計條后一天一天的仔細找一找，看看你上個星期來了幾天。然后把統計條貼到大統計圖上，貼的時候最下面的線和線對齊。完成的組，請組長把大統計圖拿上來。先完成的小朋友坐到椅子上自己檢查一下，或者和你的朋友交換檢查一下。

　　⑵幼兒記錄，教師指導。

　　⑶鼓勵幼兒自己檢查或者同伴交換檢查、糾錯，老師根據幼兒操作情況，進行有針對地指導。

　　⑷交流、總結。

　　師：誰來介紹一下你的統計，先來告訴大家你上周出席了幾天，你是怎么記的？

　　師：xx上星期來了幾天？你是怎么知道的？

　　小結：通過這樣的統計可以幫助我們了解每位小朋友上周來了幾天，非常方便。

　　⒊了解條形統計圖的特點。

　　師：有什么辦法能又快又準確地知道每個小朋友來的天數？（標數字）

　　小結：現在我們一起再來看這張圖，下面的標記可以告訴我們統計的是幾號，用貼顏色的'方法來記錄小朋友一周來園的天數，標的數字可以幫助我們一眼看出這個小朋友來了多少天。再來幫他加上箭頭，像這樣的圖叫條形統計圖。

　　師：從這張條形統計圖上，我們可以知道每個小朋友上周來的天數，還可以知道什么？

　　小結：條形統計圖可以告訴我們很多信息。

　　三、統計圖在生活中的運用

　　師：想想除了統計天數，生活中我們還可以用統計圖統計些什么？我們一起來看看大班哥哥姐姐用統計圖統計了什么。（PPT）

　　圖一：大班的哥哥姐姐也用條形統計的方法統計的全班小朋友的出勤情況。

　　圖二：他們還用不一樣的統計方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法？

　　小結：我們去問問大班的哥哥姐姐他們是怎么記錄的好嗎？我們的統計圖一會帶回教室再來檢查一下，學習的時候就是要反復檢查才能及時發現和糾正錯誤。

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