幼兒園大班語言教案 (15篇)
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案 ，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案 1
活動目標：
1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。
2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線索，進行大膽想象與續編。
3.能夠按照各種動物的特點續編故事情節，并用比較連貫、完整的語言進行講述。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
背景圖一張，動物圖片若干。
活動過程：
一.圖片導入，引出故事。
師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什么呢?
師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?
師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.借助工具。)
二.根據故事提供的情節線索，續編故事。
1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫生過河，它們會怎么說，怎么做?
(引導幼兒根據各種動物的特點進行故事續編，并大膽講述。)
請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片并續編故事。
鼓勵幼兒根據圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。
(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)
請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。
(教師請幼兒認真傾聽故事，并對幼兒的續編故事進行適當的評價。)
提升故事，結束活動。
師：小朋友們，剛才貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎么做呢?
【反思】
經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，并進行了第二次的執教活動。
原以為自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續增長而逐漸下滑。
針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
幼兒園大班語言教案 2
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動過程：
一、導入，理解配對
（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。
教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。
教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。
教師小結：雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面
（一）觀察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？
教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）觀察吃糖果圖。
鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
（三）觀察拋硬幣圖。
除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？
教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？
（五）救火圖。
1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？
教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園：你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。
幼兒園大班語言教案 3
教學目標
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。
重點與難點
重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。
教學準備
1、幼兒前期經驗：
●認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。
2、環境材料創設：
●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）
設計意圖與思路
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內容
●學會不要以貌取人，引發應該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動目標的內涵
●情感與態度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。
●社會與語言：根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。
四、活動環節與教學法的設計
本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：
●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。
●環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學習的。
●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。
教學過程
一、引發興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結：有朋友真是一件非常快樂的事情。
（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內容
（一）分段欣賞：
1、欣賞故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4，然后提問。
（鯊魚笑笑住在遙遠、深深的、波濤洶涌的大海里，那里有很多很多的小魚，笑笑非常想和小魚們做朋友，可是它一笑起來就會露出白白的尖尖的大牙齒，魚兒們都會跑的遠遠的。笑笑游啊游，它遇到了天使魚，它微笑著跟天使魚打招呼：嗨，你愿意做我的朋友嗎？"天使魚嚇得渾身發抖，轉個身就跑開了。）
（1）笑笑遇到了誰？它有用什么辦法跟天使魚交朋友的？
（2）笑笑的微笑有沒有讓它跟天使魚成為朋友，為什么？
（3）那害怕是什么樣子的？我來看一看誰是最害怕的天使魚。
（4）師幼一起表演。
（說明：教師講述故事的時候表情到位，語氣有起伏，能夠營造出故事的情境）
小結：笑笑第一次出去找朋友，別人就被它微笑時露出的大尖牙嚇跑了，笑笑很難過，不過笑笑想：沒關系，只要我用真誠的微笑，總有一天會找到朋友的。
（5）笑笑是怎么想的呀？
（說明：請幼兒重復，提醒幼兒注意傾聽）
2、欣賞故事第二部分PPT5
（1）笑笑繼續往前游，遇到了誰呢？（海星）（說明：幼兒認識海星）
（2）笑笑微笑著對海星說：嗨，你愿意做我的朋友嗎？笑笑有沒有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？
（說明：要求幼兒仔細看圖片，大膽表述自己的想法）
小結：笑笑沒有跟海星交上朋友，它很難過，可是它還是堅持去找朋友。誰能說說"堅持"是什么意思？
（說明：豐富幼兒的詞匯，嘗試用自己的話來解釋新學的詞語）
3、欣賞故事第三部分PPT6，
（1）鯊魚笑笑繼續游啊游，它遇到了刺豚，那笑笑會對刺豚說什么呢？
（說明：要求幼兒在前面學習的基礎上，自己模仿）
（2）小朋友，你們想一想這一次笑笑能和刺豚做朋友嗎？
（說明：要求幼兒在了解刺豚自我保護本能的基礎上進行大膽合理的猜測）
（3）刺豚是怎么做的呀？它為什么要這么做呢？
（4）笑笑被刺豚扎了一下，鼻子都扎紅了。那你們覺得笑笑還會繼續找朋友嗎？為什么呢？
小結：笑笑雖然很難過，可是它還是希望自己能找到朋友，所以它沒有放棄找朋友。
（說明：強化幼兒對笑笑堅持的特性的理解，為后續故事作鋪墊）
4、欣賞故事第三部分PPT7
（1）你們看，海洋里又來了好多小魚，它們是誰呢？
（說明：幼兒有豐富的海洋類動物的經驗）
（2）笑笑微笑著迎接它們，希望它們能夠成為好朋友，你們猜猜這些小魚會對笑笑做什么呢？
（說明：幼兒熟悉這些魚類的特殊本領）
（3）這么多的魚兒都不愿意和笑笑做朋友，笑笑真是難過極了，你們看，笑笑怎么啦（哭了），笑笑為什么哭呀？
（4）笑笑好傷心，笑笑再也笑不起來了。小朋友，你們想怎么安慰笑笑，讓它重新快樂起來。
（說明：教師模仿笑笑哭著說話，營造氛圍，激發幼兒的共鳴）
小結：謝謝你們的安慰，有了你們的鼓勵呀，笑笑又重新回到了海底，不過，它只是遠遠得看著魚兒們盡情游戲，可是笑笑總是覺得有些不對勁，看，發生了什么事？
5、欣賞故事第四部分PPT10
（1）笑笑看到這樣危險的一幕會去救魚兒嗎？為什么？
（說明：讓幼兒在體驗笑笑內心變化的基礎上作出判斷，與原有故事可能形成沖突）過渡：笑笑看到小魚們遇難了，圍繞著漁網轉了一圈又一圈。
（2）如果你是笑笑，你想用什么辦法來救小魚呢？
（說明：請幼兒根據自己的經驗來想辦法，鼓勵幼兒動腦筋，提出又安全又好的辦法）
（3）笑笑用了什么好辦法？笑笑為什么會用微笑這個辦法呢？笑笑對漁夫又露出了大大的尖牙，漁夫看到笑笑的牙齒嚇得做了什么動作呢？你覺得這個辦法好不好，為什么？
小結：對啊，笑笑用自己最擅長的微笑既沒有傷害漁夫，又安全解救了小魚們，這真是最好的辦法了。
（4）笑笑解救了小魚們，小魚們怎樣對待笑笑呢？
（講故事至結束）
小結：笑笑終于用自己的真誠、善良、和智慧交到了朋友。
（二）完整欣賞
1、小魚們很感謝笑笑幫助它們，為了報答笑笑就把笑笑的事情寫成了一個故事，故事的名字叫《微笑的力量》，現在請你們和章老師一起來說說這個故事。
（說明：完整欣賞故事，加深對故事的理解，形成完整的印象）
2、好了，故事聽完了，章老師想問問我們小朋友，你喜歡鯊魚笑笑嗎？那在你心中，笑笑是一條怎樣的鯊魚呢？為什么？
（說明：在理解故事的基礎上介紹自己眼中的鯊魚，發展幼兒的概括能力）
小結：是啊，長得難看不重要，重要的是我們有一顆善良的、美好的心，這樣就能交到很多很多的好朋友。
三、情感遷移，獲得交友的更多方法
1、笑笑用微笑找到了朋友，那么除了用微笑，我們還可以用什么方式去交朋友呢？
（說明：針對大班幼兒的社會性交往特點，對幼兒進行提升，鼓勵幼兒用多種方式交朋友，包括語言的、行為的、動作的）
小結：原來，只要你面帶微笑，真誠幫助別人，和別人一起分享，就會擁有更多的朋友。
2、今天我們現場有很多的小朋友，你們嘗試用自己的方法去交一位朋友吧。
（說明：在本次活動結束后還會向低結構活動延伸，將主題深入推進，也對幼兒的額社會性交往能力進行實踐檢驗）教學評析樹立幼兒正確的審美觀是本次活動的意義所在，利用"笑笑"這個外形丑陋的鯊魚形象，通過故事的演繹最終使幼兒懂得：外表難看并不重要，重要的是有一顆善良的、真誠的心。活動設計科學，既把握了核心價值，又精準地預設了關鍵問題。活動組織有效，對幼兒出現的各種答案教師進行了恰當地梳理、歸納、小結與提升。
幼兒園大班語言教案 4
設計思路
《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據教材特點，我設計了兩個教育環節“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感，知道美好的事物應該和大家共同分享。
活動目標
1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過加入適當的'擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?
幼：像個小房子;還有窗戶呢?
幼：老師，這個小房子是誰做的?
幼：這么小，誰住得進去呀?老師，這給誰住呀?
師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?
幼：漂流屋
師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。
3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插于邊看邊學講故事中)：是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論：
師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
環節二：制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?
幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成)
6、欣賞作品，互贈作品。
活動反思
本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。
幼兒園大班語言教案 5
活動目標
1、喜歡聽聲音創編故事活動，在活動中體驗到創編的樂趣；
2、能按照聲音的線索創編合理的故事情節，并能講述一個完整的故事；
3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。
重點難點
重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節
難點：講述一個完整的故事
活動準備
1、經驗準備：
（1）一個完整故事具備的要素；
（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。
2、物質準備：
（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）
（2）記錄材料：記錄情節線索的記錄表格、水彩筆；黑板；
（3）展示材料：展板、膠條機。
活動過程
（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。
教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”
（二）聽聲音，記錄聲音。
教師：“故事里面有什么聲音”
小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音。”
（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。
1、分析前兩個聲音
教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后兩個聲音
教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”
（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
（五）幼兒創作，教師指導。
要求：
1、在規定時間內完成任務。
2、把四個聲音都要編進故事。
3、編得故事要跟別人不一樣。”
（六）幼兒分享故事。
教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”
（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）
（七）活動延伸。
教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”
活動總結
本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。
通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。
需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。
幼兒園大班語言教案 6
活動目標：
1、熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節奏的語言進行講述。
2、在語言游戲中，培養幼兒的傾聽能力和靈活反應能力
活動準備：
PPT、圖片（青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等）、綠墊子一塊
活動流程：
一、游戲《青蛙小弟睡午覺》
（一）學習兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》，
1、看看聽聽，感受兒歌句式教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，后面跟著個小蜥蜴。
2、看看說說，梳理兒歌句式集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，后面跟著個小老鼠。
3、在講這個故事的時候，你覺得語言怎么樣？
教師小結：第一段重復出現，有節奏地講述。
（二）玩玩做做，培養幼兒的反應和靈敏
1、幼兒扮演動物角色進行游戲第一遍：老師念兒歌，請四位幼兒進行游戲討論：什么時候跳上綠色墊子最公平？（最后一個字）第二遍：吃小青蛙的小朋友負責念兒歌進行游戲討論：怎么樣游戲不斷開？
第三遍：分組游戲，熟練玩法
二、經驗回憶，引出動物的天敵提問：動物世界有許多動物，你知道嗎，每一種動物都會有他的天敵？你知道什么是天敵？你知道哪些動物的天敵？如果看到天敵，它們會怎么樣？（玩一玩）
小結：世界上的很多動物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會快速逃走。
（一）深化游戲，根據動物之間的關系游戲
小結：動物在前，它的天敵在后面。
（二）出示其他圖片，用兒歌說說還會發生的情節
1、出現了誰？
2、誰能用兒歌的方法說說后面發生的故事。
3、怎么說？誰在前？誰在后？
（四）幼兒分組游戲第一次要求：游戲速度快，不斷開
交流討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓教師
小結：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰。
第三次要求：集體大游戲，跟不上節奏的自動淘汰
三．延伸活動
教師：自由活動的時候可以找好朋友繼續玩一玩，速度越快越好！想辦法怎么淘汰對手，最后一個就是最終的勝利者！
幼兒園大班語言教案 7
活動目標：
1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、激發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
活動準備：
1、發亮的玩具一個，心愿樹及心形的花，戒指花。
2、幼兒聽過七色花的故事。
3、事先引導幼兒關注日常電視新聞中如何助人為樂。
活動過程：
1、初步理解詞"魔力"
（1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是有魔力的汽車，它發亮的時候，就會產生魔力。"
（2）教師提問："誰知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來）
2、幫助幼兒理解詞"心愿樹"
（1）出示幼兒用書圖片，引導幼兒觀察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
（2）請幼兒想一想，說一說：你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望的，幫助幼兒進一步理解心愿樹。
3、幼兒自由說出自己的心愿
（1）誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹請你幫心實現愿望好嗎？我的心愿是……"
（2）請部分幼兒在集體前面說心愿。
（幼兒說出一個心愿，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。"）
（3）每人說心愿，每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉眼睛，在心里悄悄地對心愿樹說，我的愿望是……
（4）心愿樹的應答，心愿樹說："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會實現"。
4、圍繞一個主題，鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
（1）教師說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
（2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？
你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作學習生活。
（3）幼兒說出心愿后，得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿。
（4）教師小結，結束活動。
"今天我來到大班，心里特別高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！"
活動延伸：
1、帶領幼兒參觀敬老院，福利院等相關部門，了解社會上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開展角色游戲！幫助殘疾人。
幼兒園大班語言教案 8
一 活動目標
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大小
如書，引導幼兒說出厚薄
如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班語言教案 9
活動目標： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
活動準備： 1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌PPT、電子書。
師幼行為： 1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？
預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）
預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）
提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）
提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）
小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？
（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）
提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設計意圖：
以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
幼兒園大班語言教案 10
活動目的：
1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。
活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”
提問：
A。蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？
B。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：
A。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）
B。小朋友你家里有沒有養小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）
C。當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
D。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”
幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。
四、游戲：找朋友結束
幼兒園大班語言教案 11
活動來源：
我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。小孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設計開展了這個主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會，使幼兒將自己的知識經驗和生活經驗加以匯總和提煉。
活動目標：
1、培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。（認知目標）
2、通過辯論，培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性和聯想性。（能力目標）
3、培養幼兒的競爭和合作意識。（情感目標）
活動準備：
1、進一步熟悉"龜兔兩次賽跑"的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2、ppt課件，計分表一份，"麥克風"兩個（材料準備）
活動過程：
一、再現情景，引入主題
1、出示課件并提問
（1）、師："小朋友，你們都聽過《龜兔賽跑》的故事了，兔子和烏龜兩次賽跑的結果如何？
幼："第一次烏龜贏，第二次兔子贏。"教師小結：對了，我們一起再來看一下《龜兔賽跑》的兩次結果。（出示課件）第一次兔子因為偷懶睡懶覺了，所以輸給了烏龜；第二次兔子沒有偷懶所以兔子贏了。
（2）、師："兔子和烏龜都說自己本領強，說要舉行第三次賽跑，你們說究竟誰贏誰輸呢？"
（3）、幼兒自由討論（個別回答）師："有的說兔子贏，有的說烏龜贏，究竟誰贏誰輸呢？不如我們來開一場辯論會吧，你們知道什么叫辯論會嗎？（幼兒回答）辯論會的人口才很了得，說話很厲害，而且說得很清楚，你們能做到嗎？"
師："覺得兔子會贏的到這邊來是——紅組，覺得烏龜會贏的到這邊來是——綠組，（分組做加油的動作）現在我們分組來討論一下，你們覺得兔子會贏的理由是什么？你們覺得烏龜會贏的理由是什么？來把你想到的結果告訴你的組員。"時間是2分鐘。
2、交待辯論會的組織與進程，宣布規則，激發情緒
師："好了，時間到了。現在請紅組和綠組就坐，進行辯論會比賽好嗎？今天我們來辯論一下兔子和烏龜要舉行的第三次賽跑，究竟誰贏誰輸，比一比哪一組的小朋友最會辯論？
（1）說明由紅組、綠組去辯論，要求辯論時，要講清楚自己的觀點，不重復。
師："現在紅組代表兔子；綠組代表烏龜，（出示辯論表格和"麥克風"讓全體幼兒都可以看見）譚老師就是主持人。"
師："在辯論會開始時我們有一個規則，第一、發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽到，聽明白；第二，能積極舉手回答辯論，同時又可以安靜傾聽別人講話；第三，會用連貫、完整的語言表述自己的觀點而且不重復別人的話。就會得到一顆星，哪一組的星星多，哪一組就贏好嗎？辯論的時間是5分鐘。"（代表發言的組員請迅速到"麥克風"前發言。）
（2）主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。
師："辯論會現在開始，先請紅組發言，"（幼兒輪流講述）
（3）第二次辯論師："經過剛才的辯論，小朋友們都很積極發言，但是勝負還沒分出來。現在我們再來討論一下如果我是兔子、烏龜我就會怎樣做······？小朋友想一想，烏龜和兔子會不會變身，會不會坐飛機，會不會有更多的方法可以贏比賽呢？"（幼兒討論）時間是2分鐘。再次進行辯論，引導幼兒用"如果······就會······"進行講述。
二、展開辯論，你言我語
1、啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。
2、引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3、提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4、評分決出取勝的一方。
5、教師總結：今天小朋友們都很厲害，都能積極開動腦筋幫烏龜和兔子想出了好多辦法。有的想到了踩滑輪車，有的想到了游泳，有的想到了變身······。今天的辯論會收獲可真不少，孩子們都變聰明了。繼續加油！
三、辯論成果，共同分享
1、幼兒觀看辯論表結果，選定結果
2、為贏方頒發獎品，輸方頒發禮物。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
四、結束部分：
師：今天第一場的辯論會雖然結束了，但是我們還可以進行第二場的辯論會，XX組還有機會反擊對手，爭取下次獲勝好嗎？現在請紅組和綠組握手或擁抱一下。辯論會上是對手，辯論會下我們仍然是好伙伴、好朋友，可以一起分享快樂。
幼兒園大班語言教案 12
活動目標：
1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。
2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。
活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。
難點剖析：
不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。
活動準備：幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物
活動流程：
一、講述自己的禮物所要表達的心意。
1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？
2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。
3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。
送禮物的時候，我們有什么話想說？
三、討論贈送禮物的方式。
教學活動反思：
這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
幼兒園大班語言教案 13
活動目標
1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。
2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。
活動過程
1.教師設計游戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。
3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。
4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。
(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)
(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。
(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。”
5.請幼兒畫一幅關于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。
幼兒園大班語言教案 14
活動目標：
1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
掛圖、實物雨傘一把。
活動過程：
1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。
（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）
（2）雨傘有什么用處呢？
2、觀察理解掛圖內容。
師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。
（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。
①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？
②小結。
（2）出示掛圖二。
①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
②小結。
（3）出示掛圖三。
①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？
②小結。
3、小結。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。
5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。
6、請個別幼兒在大家面前講述。
7、啟發幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
活動反思：
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。
創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。
幼兒園大班語言教案 15
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。
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