幼兒園數學活動《比高矮》教案（通用9篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數學活動《比高矮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 1
一、活動目標：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
二、活動準備
1、環境準備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。
三、指導要點
1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關系。
3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
四、活動過程
1、初步感知高矮。
(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)
(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發言。
(3)教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
(2)幼兒之間比高矮。
先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的?
小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關系
(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的'。
(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。
(4)游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復進行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評價要素
是否掌握比較高矮的方法，發現高矮的相對性。
六、活動建議
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
教學反思：
本次活動的目標有三點：
1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
最后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環節中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結果的
這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 2
設計背景
《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。
活動目標
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。
活動準備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動過程
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?
引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統一高度平面上進行。
4、比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)
活動延伸
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?
教學反思
本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的'興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 3
活動目標：
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子(數量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。
4、幼兒用書。
活動過程：
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的'?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高)
(2)教師和幼兒站在不同高度的位置上進行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問：現在比比看誰高，誰矮，為什么?
(3)提問：你們發現了什么應該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)
2、感知高矮的相對性。
(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發現
(1)提問：想一想，在我們的周邊環境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細不同)
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?
3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)
三、尋找發現。
1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。
活動反思：
本次活動由于我準備的教具都是幼兒平時生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點我展開本次活動的重點就是粗細和高矮是具有相對性的，經過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 4
設計背景
因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。
活動目標
1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學習區分高矮并說出比較結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
重點難點
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動過程
一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?
3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。
三、操作和練習
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、實踐操作——按高矮排序
1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”
教學反思
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。
教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的'學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯系起來。
這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課后反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 5
活動目標：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動準備：
高矮不同的玩偶數個。
人物圖卡數張。
活動過程：
1、教師準備數個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看XX和XX，誰高?
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)
5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復練習判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。
小結：讓幼兒了解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
《幼兒園數學活動〈比高矮〉教案一》
一、活動目標
讓幼兒掌握比較物體高矮的正確方法。
培養幼兒的觀察能力和比較能力。
體驗數學活動的樂趣，激發幼兒對數學的興趣。
二、活動準備
高矮不同的三個玩偶。
若干高矮不同的積木。
幼兒操作卡片。
三、活動過程
導入
（1）教師出示三個高矮不同的玩偶，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個好朋友，你們看它們是誰呀？（出示玩偶）
（2）引導幼兒觀察玩偶的高矮。
師：這三個玩偶有什么不一樣呢？（引導幼兒說出高矮不同）
學習比較高矮的方法
（1）教師請一位幼兒上來，和其中一個玩偶比較高矮。
師：現在老師請一位小朋友上來，和這個玩偶比一比，看看誰高誰矮。（請幼兒站在玩偶旁邊，比較高矮）
（2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時候，要讓兩個物體站在同一水平面上，然后再看誰高誰矮。（教師將玩偶和幼兒放在同一水平面上，比較高矮）
（3）請幼兒用正確的方法比較另外兩個玩偶的高矮。
游戲：比高矮
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組有若干高矮不同的積木。
師：現在我們來玩一個游戲，每個小組的小朋友用你們的積木比一比，看看誰高誰矮，然后把結果告訴老師。
（2）幼兒分組進行游戲，教師巡視指導。
（3）請各小組代表匯報游戲結果。
操作活動
（1）教師發放幼兒操作卡片，讓幼兒比較卡片上物體的高矮。
師：小朋友們，現在老師給你們每人發一張卡片，請你們比較卡片上物體的高矮，然后把高的物體涂上紅色，矮的物體涂上藍色。
（2）幼兒進行操作，教師巡視指導。
（3）展示幼兒的操作結果，進行評價。
總結
師：今天我們學習了比較高矮的方法，小朋友們都學會了嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西誰高誰矮哦。
四、活動延伸
在日常生活中，引導幼兒比較周圍物體的高矮。
《幼兒園數學活動〈比高矮〉教案二》
一、活動目標
感知物體的`高矮，學習正確的比較方法。
能夠大膽地用語言表達自己的比較結果。
積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
兩棵高矮不同的樹的圖片。
高矮不同的瓶子、杯子若干。
幼兒操作材料：畫有不同高矮物體的圖畫紙、彩筆。
三、活動過程
導入
（1）教師出示兩棵高矮不同的樹的圖片，引導幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這是什么？（樹）這兩棵樹有什么不一樣呢？（引導幼兒說出高矮不同）
（2）教師引出活動主題。
師：今天我們就來學習比高矮。
學習比較高矮的方法
（1）教師請兩位幼兒上來，比較他們的高矮。
師：現在老師請兩位小朋友上來，你們看看他們誰高誰矮呢？（引導幼兒觀察并說出比較結果）
（2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時候，要讓兩個人站在同一水平面上，然后再看誰高誰矮。（教師讓兩位幼兒站在同一水平面上，比較高矮）
（3）請幼兒用正確的方法比較其他幼兒的高矮。
操作活動
（1）教師出示高矮不同的瓶子、杯子，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，這里有一些瓶子和杯子，你們來比一比它們誰高誰矮吧。
（2）幼兒分組進行操作，教師巡視指導。
（3）請幼兒說說自己的比較結果。
繪畫活動
（1）教師發放幼兒操作材料，讓幼兒在圖畫紙上畫出高矮不同的物體。
師：小朋友們，現在請你們在圖畫紙上畫出高矮不同的物體，然后用彩筆把高的物體涂上紅色，矮的物體涂上藍色。
（2）幼兒進行繪畫，教師巡視指導。
（3）展示幼兒的作品，進行評價。
總結
師：今天我們學習了比較高矮的方法，小朋友們都學會了嗎？以后在生活中，我們可以用今天學到的方法去比較物體的高矮哦。
四、活動延伸
在戶外活動時，引導幼兒比較操場上物體的高矮。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 6
一、活動目標
認識高矮的概念，理解高矮的相對性。
學會用比較的方法區分物體的高矮。
培養幼兒的觀察力和思維能力。
二、活動準備
高矮不同的人物卡片若干。
高矮不同的玩具若干。
活動室內布置高矮不同的物體。
三、活動過程
導入
（1）教師帶領幼兒觀察活動室內布置的高矮不同的物體。
師：小朋友們，我們的教室里有很多東西，你們看看它們有什么不一樣呢？（引導幼兒說出高矮不同）
（2）教師引出活動主題。
師：今天我們就來學習比高矮。
認識高矮的概念
（1）教師出示高矮不同的人物卡片，讓幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這些卡片上的人有什么不一樣呢？（引導幼兒說出高矮不同）
（2）教師講解高矮的概念。
師：高就是指物體的頂部離地面比較遠，矮就是指物體的頂部離地面比較近。
學習比較高矮的方法
（1）教師請一位幼兒上來，和自己比較高矮。
師：現在老師請一位小朋友上來，和老師比一比，看看誰高誰矮。（引導幼兒觀察并說出比較結果）
（2）教師示范正確的比較方法。
師：比較高矮的時候，要讓兩個人站在同一水平面上，然后再看誰高誰矮。（教師和幼兒站在同一水平面上，比較高矮）
（3）請幼兒用正確的方法比較其他幼兒的高矮。
理解高矮的相對性
（1）教師將兩個高矮不同的玩具放在一起，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，你們看這兩個玩具誰高誰矮呢？（引導幼兒說出比較結果）
（2）教師將兩個玩具的位置調換，讓幼兒再次比較它們的高矮。
師：現在它們誰高誰矮呢？（引導幼兒發現高矮的相對性）
（3）教師講解高矮的.相對性。
師：高矮是相對的，比較的對象不同，結果也可能不同。
游戲活動
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組有若干高矮不同的玩具。
師：現在我們來玩一個游戲，每個小組的小朋友用你們的玩具比一比，看看誰高誰矮，然后把結果告訴老師。
（2）幼兒分組進行游戲，教師巡視指導。
（3）請各小組代表匯報游戲結果。
總結
師：今天我們學習了比高矮，小朋友們都學會了嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西誰高誰矮哦。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒制作高矮不同的手工作品。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 7
一、活動目標
讓幼兒掌握比較高矮的方法，能正確比較物體的高矮。
培養幼兒的觀察能力和比較能力。
激發幼兒對數學活動的興趣。
二、活動準備
高矮不同的兩個娃娃、高矮不同的兩座房子、高矮不同的兩棵樹的圖片。
幼兒操作材料：高矮不同的積木若干。
三、活動過程
導入
（1）教師出示兩個高矮不同的娃娃，引導幼兒觀察。
師：小朋友們，今天老師帶來了兩個娃娃，你們看看它們有什么不一樣呢？
（2）幼兒觀察后回答：一個娃娃高，一個娃娃矮。
學習比較高矮的`方法
（1）教師引導幼兒比較兩個娃娃的高矮。
師：那我們怎么知道哪個娃娃高，哪個娃娃矮呢？請小朋友們想一想辦法。
（2）幼兒思考后回答：可以把兩個娃娃放在一起比一比。
（3）教師請一位幼兒將兩個娃娃放在一起比較高矮，并引導幼兒觀察比較的方法。
師：請你來比一比，你是怎么比的呢？
幼兒回答：讓兩個娃娃站在同一水平線上，眼睛看過去，就可以看出哪個高哪個矮了。
（4）教師總結比較高矮的方法：比較高矮時，要讓物體站在同一水平線上，眼睛看過去，就能比較出高矮了。
鞏固練習
（1）教師出示高矮不同的兩座房子和兩棵樹的圖片，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小朋友們，這里有兩座房子和兩棵樹，你們來比一比它們的高矮吧。
（2）幼兒比較后回答。
操作活動
（1）教師發放幼兒操作材料，讓幼兒用積木搭出高矮不同的物體，并比較它們的高矮。
師：現在請小朋友們用積木搭出高矮不同的物體，然后比一比它們的高矮。
（2）幼兒操作，教師巡視指導。
總結
（1）教師請幾位幼兒展示自己搭的物體，并比較它們的高矮。
（2）教師總結：今天我們學習了比較高矮的方法，知道了比較高矮時要讓物體站在同一水平線上，眼睛看過去就能比較出高矮了。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起比一比家里的東西的高矮哦。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 8
一、活動目標
能區分物體的高矮，會用 “高”“矮” 等詞語描述物體的特征。
嘗試用不同的方法比較物體的高矮。
體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
多媒體課件，內容包括高矮不同的人物、動物、建筑物等。
各種高矮不同的物品，如瓶子、杯子、盒子等。
操作卡片若干。
三、活動過程
情境導入
（1）播放多媒體課件，展示高矮不同的人物、動物、建筑物等。
師：小朋友們，今天老師帶你們去一個神奇的地方，這里有很多高矮不同的東西，我們一起來看看吧。
（2）引導幼兒觀察課件中的內容，說一說看到了什么，有哪些東西是高的，哪些東西是矮的。
認識高矮
（1）教師拿出兩個高矮不同的瓶子，讓幼兒觀察。
師：小朋友們，看老師這里有兩個瓶子，它們有什么不一樣呢？
幼兒回答：一個瓶子高，一個瓶子矮。
（2）教師引導幼兒用 “高”“矮” 等詞語描述瓶子的特征。
師：對了，這個瓶子高，這個瓶子矮。那你們還能說說生活中哪些東西是高的.，哪些東西是矮的嗎？
（3）幼兒舉例回答。
比較高矮
（1）教師請兩位幼兒站到前面，讓幼兒比較他們的高矮。
師：這兩位小朋友誰高誰矮呢？我們怎么比較呢？
（2）幼兒回答：讓他們站在一起比一比。
（3）教師請兩位幼兒站在同一水平線上，引導幼兒觀察比較他們的高矮。
師：現在我們可以清楚地看出誰高誰矮了吧。比較高矮的時候，我們要讓物體站在同一水平線上，這樣才能比較準確。
（4）教師拿出其他高矮不同的物品，讓幼兒用不同的方法比較它們的高矮。
師：這里還有很多東西，你們可以用剛才的方法比一比它們的高矮，也可以想其他的辦法來比較哦。
（5）幼兒分組進行比較，教師巡視指導。
操作活動
（1）教師發放操作卡片，讓幼兒根據卡片上的內容比較物體的高矮，并在高的物體下面畫 “√”，矮的物體下面畫 “×”。
師：小朋友們，現在請你們拿出操作卡片，看看上面都有哪些東西，比一比它們的高矮，然后在高的物體下面畫 “√”，矮的物體下面畫 “×”。
（2）幼兒操作，教師檢查指導。
總結
（1）教師請幾位幼兒展示自己的操作結果，并說一說自己是怎么比較的。
（2）教師總結：今天我們學習了比較高矮的方法，知道了比較高矮時要讓物體站在同一水平線上，還可以用其他的方法來比較。小朋友們都很聰明，學會了比較高矮，以后我們可以用這些方法來比較生活中更多的東西哦。
幼兒園數學活動《比高矮》教案 9
一、活動目標
感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。
能大膽地表達自己的比較結果，體驗比較的樂趣。
培養幼兒的觀察力和判斷力。
二、活動準備
長頸鹿、小猴子、小兔子等動物卡片若干。
大樹、小樹、花朵等植物卡片若干。
高矮不同的積木若干。
活動場地布置成一個小花園。
三、活動過程
創設情境，激發興趣
（1）教師帶領幼兒來到布置好的小花園，引導幼兒觀察花園里的景物。
師：小朋友們，今天我們來到了一個美麗的小花園，這里有很多漂亮的花朵和大樹，還有可愛的小動物。我們一起來看看吧。
（2）教師出示長頸鹿、小猴子、小兔子等動物卡片，讓幼兒觀察。
師：看，這些小動物也來到了小花園里，它們在干什么呢？我們一起來聽聽它們在說什么吧。
（3）教師模仿動物的聲音，講述故事：長頸鹿說：“我是最高的，小猴子和小兔子都比我矮。” 小猴子說：“我比小兔子高。” 小兔子說：“我最矮。”
比較高矮
（1）教師引導幼兒比較長頸鹿、小猴子、小兔子的高矮。
師：小朋友們，你們聽了小動物們的話，知道它們誰高誰矮嗎？我們來比一比吧。
（2）教師請一位幼兒將動物卡片按照從高到矮的順序排列，其他幼兒觀察并判斷排列是否正確。
（3）教師引導幼兒用正確的方法比較動物的高矮，即讓動物站在同一水平線上，眼睛看過去比較高矮。
（4）教師出示大樹、小樹、花朵等植物卡片，讓幼兒比較它們的高矮。
師：小花園里還有很多植物，它們也有高矮之分，我們來比一比吧。
（5）幼兒分組進行比較，教師巡視指導。
操作活動
（1）教師發放高矮不同的.積木，讓幼兒用積木搭建高矮不同的物體，并比較它們的高矮。
師：小朋友們，現在請你們用積木搭建一些高矮不同的物體，然后比一比它們的高矮。
（2）幼兒操作，教師巡視指導。
游戲活動
（1）教師組織幼兒進行 “高個子和矮個子” 的游戲。
游戲規則：幼兒分成兩組，一組幼兒扮演高個子，一組幼兒扮演矮個子。教師發出指令，如 “高個子走過來”“矮個子跳一跳” 等，幼兒根據指令進行相應的動作。
（2）游戲進行幾輪后，教師可以交換兩組幼兒的角色，讓幼兒體驗不同的角色。
總結
（1）教師請幾位幼兒分享自己在活動中的收獲和感受。
（2）教師總結：今天我們在小花園里認識了很多高矮不同的東西，學會了用正確的方法比較高矮。小朋友們都很棒，希望你們以后在生活中也能多觀察、多比較，發現更多有趣的事情。
【幼兒園數學活動《比高矮》教案】相關文章：
幼兒園數學活動《比高矮》教案11-07
幼兒園數學活動《比高矮》教案(精選4篇)11-08
比高矮幼兒園中班數學活動教案01-09
幼兒園中班《比高矮》數學教案02-02
幼兒園中班科學活動《比高矮》教案02-03
幼兒園小班比高矮教案01-02
中班數學活動方案比較高矮03-18
幼兒園小班數學教案《比較高矮》附反思04-05