【薦】幼兒園教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
一、活動目標：
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
二、活動準備：
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
三、活動過程：
（一）請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力
1、教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。
2、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
3、教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？
4、請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！
（二）講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。
1、教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。
2、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
(1)師生互問好時的微笑
(2)服務行業的微笑
(3)醫院里的醫生、護士的微笑
(4)餐飲業服務員的微笑………
3、師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。
4、請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。
5、師生互動，音樂《幸福拍手歌》。小朋友相應跟著老師做動作。
6、教師小結。
教師安排幼兒繪畫活動。制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。
幼兒園教案2
預設目標：
1、理解故事內容，能簡單復述故事情節。
2、能根據故事前半部分內容，續編新故事。
3、體驗故事的趣味性，激發幼兒學習的積極性。
活動準備：
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。
5、彩筆、圖畫紙。
活動過程：
一、情景導入：
師：小朋友們！大家好，今天我們班里來了一位動物朋友，他是誰呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）
手偶：小朋友好，你們認識我嗎？
幼兒：你是小烏龜。
手偶：今天我給小朋友帶來了一個我的小伙伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？
幼兒：想聽。
手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！
（評：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發了眾幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）
二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽理解故事內容
這時，教師出示課件圖片，并有表情的講解故事內容。
故事《烏龜上天》
有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！
師：小烏龜從洞里爬出來，爬到了哪里？
幼：山頂
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，心里在想什么？誰能做一做它的表情？
幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀！（幼兒做出渴望、幻想的表情）
這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走過來，它看見烏龜抬頭望著天，就問道：“烏龜弟弟，你在想什么？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。
師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子
師：鴨子對小烏龜說了什么？幼：“烏龜弟弟，你在想什么？”
師：小烏龜怎么回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：烏龜又是什么樣的表情？幼：“很失望！”
烏龜繼續向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。
師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”
師：‘公雞幫忙了么？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)
烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那里游水，一只天鵝說：“烏龜弟弟，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？啊！有一個好辦法，你去找根小竹竿來。”
烏龜連忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來。
到了天上，烏龜心里美極了。白云在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼。
師：小烏龜最后又遇到了誰？幼：“天鵝”
師：“最后它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”
師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰來說一說？”幼兒回答
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：美極了
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。
（評：此環節教師出示課件，直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地了解了故事的大概內容，有助于幫助幼兒理解故事內容和激發幼兒聽故事的興趣。
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）
三、整體感知故事
教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。
（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）
四、幼兒表演故事
教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的表演才能。
（評：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調動起來，都有了表演的欲望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達能力和表演能力都得到提高）
五、續編故事
最后，教師再次提出問題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
（2）說話了嗎？
（3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：——。
（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、新故事繪畫
教師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最后，展示繪畫整理繪畫工具，活動結束。
（整節課，以表演游戲為主，貫穿始終。在教學活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發展，充分調動幼兒的學習興趣，也加深了幼兒對故事內容的理解和復述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續編故事的能力，完成了本節課的教學目標）
教學反思
興趣是人類積極任知某種事物或關心某種活動的心理傾向，在教學過程中，創設問題的情景，可有意造成幼兒認知的矛盾，激發學幼兒探究新知識的興趣。
本節課主要通過讓幼兒實際觀察、探究大自然的興趣，并在實踐活動中，讓幼兒不知不覺中學到了知識。教師在準備這課時，注重了設計活動讓幼兒親身參與進來，使幼兒的學習興趣高漲，充分調動了幼兒的積極性。體現了大膽創新，勇于探索的精神。使幼兒聽得明白，學得主動，并對這一學課產生興趣，體驗成功的樂趣。
在課堂情景的設置上我認為應該注重形式的多樣化、內容的豐富化、情節的多變化，游戲的趣味化。圍繞教學目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過生動形象有趣的課堂教育活動達潤物細無聲的教育效果，變枯燥為生動，化呆板為有趣，使幼兒想聽、愛學效果很好。
教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動中幼兒反應積極主動，情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。
有效地調動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，是幼兒在推理過程中正確的學習到知識。
情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第四個環節活動中，教師過于強調幼兒表演的技能訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環節，從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。
幼兒園教案3
活動背景：
考慮到班級孩子的年齡特點，他們有了記錄的意識，但是還不是很會合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個活動，我有意識地在記錄的環節鼓勵孩子們相互合作來記錄。
情景描述：
在引導孩子們觀察了記錄表后。我請孩子們自由組合，一起去操作實驗，并要求他們自己分工操作和記錄。
第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你們一起把東西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進去，拿出來后，你再放進去。你第三個放，你第四個放。”一會工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒人去拿。“這記錄表可是很重要的哦，一會你們可要靠這個記錄表來向小朋友匯報的哦。”一聽說這個記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧。”多多年齡最小，聽到這么重要的任務交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準備記錄。這一組因為有了張弘的分工，孩子們一個一個有順序地投放材料，觀察有無變化后，再投放另一個材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這里印個章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個章，對嗎？”我點點頭：“你記錄得很清楚。”他一聽又專心去記錄自己的發現了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實驗結果真實地記錄了下來。
第二組的孩子分好組后，那個不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結果你推我擠中幾個人都把材料放到了盆中。看到盆中的水變了顏色。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了。”我問他們：“那是哪個材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了。“那怎么辦呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎么辦？”航航說：“那我們重新來做吧。”我給他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作。可惜由于沒人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。
第三組也出現了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實驗結果。
思考分析：
從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數相同。但是分組時基本都是按照性別來分的。因為受年齡的局限，他們現在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結果來看，他們的合作意識還不夠。比如第一組之所以能成功，是因為有了一個能主動指揮孩子們分工的張弘。而多多是個喜歡問，喜歡動手的孩子，由于年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個重要原因。而第二組的幾個孩子有三個各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結果自然無法使實驗按照合作操作的程序完成。好在他們后來經過老師的幫助完成了操作，但是由于不去關注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個孩子又屬于需要特別關照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的'。這也說明記錄是需要一定經驗的：會做簡單的符號，能仔細觀察，并記住結果。第三組出現的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。
今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認識：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環節：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動中，我必須結合我們班級孩子的特點，多組織一些類似的合作分工的活動，讓孩子們在活動中自己去發現問題，并通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。
幼兒園教案4
一、座談目標：讓家長進一步了解幼兒在園的學習、生活情況。
二、準備工作：事先錄制好幼兒活動的錄象。
三、座談過程：
1、首先向家長介紹本班班況
我班現有幼兒36名，男子14名，女22名，其中插班生8名，都能較好的適應新的環境，和新朋友相處愉快。
經過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的。孩子們的自然天性得到了充分表現，而且通過我們每月的主題教育活動，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質得到了初步培養，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，互相幫助，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動。本學期孩子們已經進入了中班，在身心個方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進步，我們對他們的要求當然也是提高了很多。
2、本學期活動安排…………
3、需要家長幫助工作
（一）希望家長經常保持家園聯系的溝通，密切注意家園聯系欄。
利用早晚接送孩子的時間或者家園聯系本互相多交換意見，內容可以是孩子在家的表現、有趣的事情或者是做好事等等，都可以幫助我們更加了解你的孩子
（二）孩子的穿著
最近的天氣陰晴不定，希望家長不要急于給孩子換薄衣服，平時盡量為孩子穿簡單舒適的衣服，這樣有利于孩子的活動游戲，也有利于培養孩子的自理能力。鞋子的選擇最好是軟底，避免捆鞋帶，有利于孩子的安全。
（三）心理健康課題——分享日
每周二將繼續作為我們的分享日，我們的孩子分享意識已經很強烈，但是在糖果、水果的方面比較突出，這個學期我們將會和精神分享相結合，聽起來好象有些難，但是其實也不難，比如，孩子們在家的繪畫作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者請孩子敘述一段有趣的周末事件等等，把這些快樂帶到學校，這都是一種分享。
另外，請家長不要忽視孩子在家與你的分享，例如，孩子喜悅，希望你能認真的傾聽；孩子為你剝糖，希望你能樂呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子熱情的為你做事情，希望你不要嫌他麻煩，多和孩子溝通，你會發現自己的孩子真棒！
（四）早操道具的制作
這個學期我們的早操又換了新的，形式更加多樣化，有中國工夫、拉丁舞、新疆舞、韻律操等五個部分，相信很多家長都已經看到過了，現在我們還需要早操是用的道具，請家長幫助制作。
四、根據家園聯系本，所歸納的交流內容
孩子又長大一歲了，班里許多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，當然也有部分能力較弱的孩子。那么怎樣才能讓孩子的能力提高起來？關鍵于在培養孩子的獨立性。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的，隨著他們身體的發育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷提高，孩子已經可以在我們的共同幫助下，逐步學會自己吃飯，自己穿衣，自己睡覺，自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。在這一過程中，我們要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做的不象樣到逐步象樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，我們就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，我們應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。
其次要讓孩子承擔簡單的家務勞動。孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
再次要讓孩子參加自我服務勞動。自我服務勞動是孩子照料自己的生活、保持環境整潔衛生的勞動。
提倡兒童參加力所能及的勞動，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會提供多少服務、創造多少價值，而是在于通過勞動培養全面發展的社會人。由于幼兒做事堅持性差，在培養“自己的事情自己做”方面需要老師和家長經常提醒，適時鼓勵，增強幼兒學習做事的興趣，使孩子初步養成做事有始有終、負責到底的良好習慣。總之，教孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養幼兒的獨立性，還能培養幼兒愛勞動的品質。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
同時我們要注重培養孩子克服困難的精神
家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。
在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和毅力。
4、請家長觀看錄象
5、互動、討論家庭教育中遇到的問題
6、請家長提寶貴建議和意見
幼兒園教案5
【活動過程】
（一）幼兒自我介紹
1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說一說。
2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3.請個別幼兒到前面來做自我介紹，用連貫的完整的話語介紹自己的基本相貌。
（二）引題與講解
教師：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來。（出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣。一步步的引導，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗，然后教師進行小結。
（三）幼兒創作，教師指導
1.提醒幼兒先構思好，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
（師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）
2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。
（四）展示與分享
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2. 小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
二、反思
1.這個活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。
2中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
3.教師的評價語言要具體明確。“畫的是誰？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認出？......
4.對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
幼兒園教案6
活動目標：
1、感受、理解繪本內容，知道寶貝的真正涵義。
2、大膽想象，能夠用語言表現自己的想法。
3、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。
活動準備：
《彩虹的盡頭》PPT
背景音樂
1、《媽媽的寶貝》
2、《海角七號》
3、《班德瑞月光海岸》
活動過程：
一、放音樂
《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。
師：這首歌里你聽到了什么？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）你們知道什么是寶貝嗎？（請一個幼兒回答）也許有好多的小朋友都不知道什么是寶貝，有兩只小動物啊也不知道什么是寶貝，我們來看看，他們是誰，你認識他們嗎？
二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。
師：小狐貍你們都已經認識了，這一位是我們的新朋友，他叫獾，你記住新朋友的名字了嗎？（大聲地和他打個招呼好嗎？）小朋友，看著這張圖猜猜看，狐貍和獾是什么關系呢？（好朋友，你是怎么看出來的）。他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢，到哪里去找呢，這樣寶貝藏在了這張圖上的一樣東西，這個東西呀，有好多種的顏色，彎彎的，像一條寶石項鏈，是什么呀？（彩虹）獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍：“你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎？”狐貍說：“不知道啊，你知道嗎？”獾說：“我也不知道，我想應該是金子，或是銀子，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！”狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說（我們快去找吧！！）小朋友，在獾的心里，寶貝是什么啊？（金子，或是銀子，或是寶石）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？我們一起跟著他們去找吧！出發嘍！！
師：看，他們來到了哪里？（樹林）它們遇到了誰？松鼠在干什么？松鼠對獾和狐貍說了什么？獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？他們干什么了？（繼續向前走，找他們真正的寶貝。）離開了森林，會來到哪里？
師：來到哪了（池塘）在池塘遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？
師：鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）師：離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？戴上了老花鏡了，年紀大的兔子，我們可以叫它什么？（兔爺爺）兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？
教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。
它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？
師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么？他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？
師：雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎？為什么？
三、小結
教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。
幼兒園教案7
教學目的：
1、幼兒動手操作初步感受溶解現象，激發幼兒科學探索的興趣。
2、樂意參與科學活動，能夠用語言完整地把自己的發現表述出來。
3、培養幼兒相互合作、有秩序操作的好習慣，提高幼兒語言表達能力。
教學準備：
1、每人一個水杯、攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍
3、背景音樂
教學過程：
一、變魔術吸引幼兒注意
1、老師講故事：“小朋友們好，我們是糖寶寶和和勺子寶寶，你們想不想聽我們的故事呀？”
糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？
2、老師拿出白糖和一杯水，請幼兒猜猜把白糖放入水中，勺子還能找得到么？
3、把幼兒的猜測用笑臉和哭臉表示，找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、幼兒操作實驗，討論：發現了什么？白糖去哪里了？
二、幼兒做實驗，觀察實驗結果。
1、幼兒自由進行水的溶解實驗。步驟如下：
（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）
（2）看一看：白糖還在嗎？
（3）攪一攪：用勺子攪拌。
（4）再次看一看：白糖還在嗎？
2、自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。
3、提出問題：糖跑到哪里去了？
4、師生交流實驗結果，根據猜想更換卡片。
三、總結
1、向幼兒介紹這一現象叫做溶解。
2、向幼兒解釋什么事溶解，提出問題：白糖溶解到水里，水變成了什么味道？
3、幼兒品嘗糖水。老師：糖很甜，你們可不可以多吃呢？
四、教學延伸：
1、還有其它的哪些物質能夠被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
老師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、在背景音樂下，幼兒能夠大膽地把飲料送給老師，并告訴老師是用什么做的，提高幼兒交往能力和語言表達能力。
4、品嘗自制飲料。
幼兒園教案8
目標：
1 通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2 通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1 大繪本《棒棒天使》一本。
2 選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18-19頁制作成PPT。
3 自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4 實物投影儀一臺。
5 小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1 觀察PPT1(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2 用肢體動作表現相反特征。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1 緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2 觀看PPT(將PPT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3 給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。
(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)
三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?
(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
幼兒園教案9
活動設計背景
有些孩子在課堂上不太愛說話
活動目標
為了加深孩子對春節的了解，發展孩子的口才和表達能力
教學重點、難點
孩子能表達清楚自己心里的話
活動準備
收集一些春節的圖片
活動過程
一、激起孩子談話的興趣
1、孩子們你們喜歡過年嗎？
2、每一年的春節都是怎么過的呀？都做些什么？
讓每個孩子都有機會說一說自己的春節是怎么過的，都有些什么好玩的事情。
二、拿出收集的過春節的圖片讓孩子們觀看讓他們說一說圖片中的春節和他們過得春節有什么不同。讓孩子們了解各個民族由于風俗習慣不同春節的過法也不同。
三、然后讓孩子展開想像說一說想過一個什么樣的特別的春節。
四、祝福孩子過一個溫馨快樂的春節
幼兒園教案10
《詠柳》古詩
教學目標：
1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
教學過程：
一、歌曲導入
小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
二、新授，學古詩《詠柳》
1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)
小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)
老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)
老師請來了一位好朋友，你聽：
播放《柳樹姑娘》
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
三、表演、唱古詩。
1、讀詩，師領讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)
2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什么地方一樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什么?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳。“綠絲絳”你在哪里聽說過這個詞?綠絲絳和柳樹什么地方一樣?
2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?
4、創編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
四、手指游戲
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹
小朋友，你們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔軟的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫?
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環境，做一個保護大自然的好孩子。
六、結束。
《詠柳》教學原文
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
幼兒園教案11
活動目標：
1、通過活動，促進幼兒跑、爬、投擲等運動能力的發展。
2、體驗集體合作的樂趣。
活動準備：
雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球活 動 過 程：
一、準備活動：
1、教師放音樂，與幼兒共同活動身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運動一下吧。
2、灰太狼出現了，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）灰太狼走了，小羊們又開始活動。 哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點東西吃吧
二、游戲：傘洞爬行
1、將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。
2、老師講解游戲規則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心。“傘洞”很窄，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會很危險的，所以小羊們在爬的時候一定要小心啊!
三、游戲：按地圖找食物
1、小羊們，剛才我收到一封信，信里說因為我們附近的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們必須到一個很遠的地方尋找食物，信里說小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發尋找食物，這里有地圖，我們一起來看看。
2、出示圖一：
這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動作通過這條路呢？（一起討論合適的動作，如：跨、跳、繞等。）
3、出示圖二：
這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢？（爬、跑等）好，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個一個通過。
4、幼兒分組游戲，老師巡回指導。
四、收獲
1、小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來，留著以后慢慢吃。
2、老師講解規則，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開，就像張開的大嘴，我們小羊將手里的乒乓球投進去，在投擲時一定要看準了再投，看看手中的乒乓球能不能投進傘里面，記得要排隊一個一個投，不能兩個一起投! (強調幼兒投擲時不要超過標志線)五、慶祝舞會今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。
幼兒園教案12
活動目標：
1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。
2、樂于傾聽、觀察和思辨，愿意幫助小恐龍制作蛋糕，忘記煩惱。
活動準備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。
活動過程：
一、小恐龍的心事————引出恐龍“好吃”的問題
1、猜猜小恐龍發生了什么事情？
2、你愿意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的表述進行現場記錄）
小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因為每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過。
二、小恐龍的友情———在情節中理解恐龍矛盾的心理，在游戲中發展傾聽和有意注意
1、如果你是莫羅，你會說什么呢？
2、做蛋糕需要哪些材料呢？
游戲一規則：聽謎語說出材料
游戲二規則：在櫥柜的九宮格里找出工具相應的位置并表述出來
3、做蛋糕
小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。
三、小恐龍的快樂———體驗朋友相伴的重要
1、現在你愿意和小恐龍做朋友嗎？
2你們有什么辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表征）
3你最喜歡故事里的誰？
小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最后他倆成為了永遠的好朋友。
幼兒園教案13
活動目標：
1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1. 師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）
師：明明是怎么說的？
幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業了）
師：這個小故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）
故事二，師：小慧為什么發愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什么學習方法？
幼兒回答。（要制定學習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）
師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？
幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）
3. 教師小結
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。
1. 師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？
幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）
2. 教師小結
師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1. 提出要求
師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
附故事:
故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”
幼兒園教案14
活動目標：
1、在多次感受的基礎上，邊感受邊初步學會表演游戲中的重復句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對付狐貍）。
2、咬準字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子。”
兒化音：小魚兒。
輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語調表現。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。
活動準備：
1、表演的場景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強幼兒進行小熊請客的排練。
活動過程：
一、引起回憶，復習主要語言，及時糾正字音。
上次，我們看了什么表演？誰還記得表演中小熊、狐貍和小動物們打走狐貍后最后說的話？（幼兒集體學說）。
1、幼兒學說小熊的語言。
（集體學說，注意語調，并表現出小熊招待客人時高興的神態）。
2、學習狐貍的語言。
（集體學說，注意聲調變化大。音高、尖尖的，并伴隨動作，用眼角看人）。
3、學習最后的語言。
（集體學說，表現出高興的神態并可加上不同的動作）。
二、復習主要情節，掌握做客、招待客人的禮貌用語，注意語音及語調。
1、小熊請客人來做客，小動物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
（1）學小熊與小貓的對話。（學說對話；學演小貓到小熊家去做客）。
（2）學小熊與小狗的對話。（學說對話；學演小狗到小熊家去做客）。
（3）學小熊與小猴的對話。（學說對話；學演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃著的時候，誰來了，小動物們怎么樣了？
（表現出緊張的神態，并商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對幼兒說和演的情況及時引導幼兒評價。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來了，小動物怎么緊張的。
3、小動物怎么樣打狐貍。
五、總結。
今天，我們已經開始表演《小熊請客》這個故事了，在下次的活動中我們在來演，爭取表演的更好！
幼兒園教案15
教學目標：
1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。
2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。
3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。
教 學 準 備：
實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點：
通過幼兒的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。
教 學 步 驟：
一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？
師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。
二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？
（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？
2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
3、稱一稱，比一比（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。
四、總結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.
【幼兒園教案】相關文章：
幼兒園教案與教案反思10-23
幼兒園教案01-17
幼兒園的教案10-31
幼兒園教案07-04
幼兒園教案06-01
幼兒園經典教案09-17
幼兒園的教案11-02
幼兒園音樂教案優秀教案07-25
幼兒園語言教案關于語言的幼兒園教案11-01
幼兒園的樹幼兒園教案11-04