小班語言《上幼兒園》教案（通用16篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班語言《上幼兒園》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言《上幼兒園》教案 1
活動目標
1、使幼兒感受故事語言的豐富與優美，培養幼兒創編故事的興趣。
2、引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發展幼兒的表現力和創造力。
活動準備：
ppt：上幼兒園
活動過程
一、導入
1、談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2、你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？
請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1、出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發生什么故事呢？
2、老師啟發引導幼兒看圖創編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3、逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的'？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4、根據幼兒的回答積極引導幼兒創編出較完整的故事，有故事名字，有情節。
5、引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。
對幼兒的創編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6、教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。
7、老師就圖片創編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
小班語言《上幼兒園》教案 2
一、活動要求
1、了解小波幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。
2、愿意尋找躲藏的'小波，學著仔細觀察每幅畫面。
二、活動準備：
大圖書一本、相關音樂《我上幼兒園》
三、活動過程
認識小波——閱讀故事
（一）認識小波
猜猜小波背著包會去哪兒呢？
（二）閱讀故事
1、閱讀第一頁、第二頁（重點：學著向熊老師問好）
2、嘗試讓幼兒連續閱讀第三頁—第六頁（重點：尋找躲藏的小波，引導幼兒觀察畫面）
你們小波在幼兒園里都做了些什么呀？（了解幼兒默讀的情況）
3、重點圖片觀察理解
找找小波在哪兒，我們請他出來一起玩，好嗎？
你怎么知道小波在桌子底下呢？
猜猜小波的盤子會是什么呢？
小波睡不著，怎么辦呢
4、結合情景，完整傾聽故事
5、閱讀第七幅（重點感受幼兒園的快樂）
小班語言《上幼兒園》教案 3
活動主題：
幼兒園真好
活動內容：
上幼兒園
設計理念（或教材分析）：
小班的孩子都有自己喜愛的玩具，這些寶貝都寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛的玩具到幼兒園來，這在穩定幼兒情緒方面起到了積極的作用。于是我選擇了《上幼兒園》這一活動內容，請幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜愛的寶貝，愿意與他人分享自己喜愛的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個大家庭。
活動目標：
1、能說出喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2、能表達自己的喜愛之情，并于他人分享自己喜愛的物品。
重點：能表達對自己的寶貝的喜愛之情，難點：愿意與他人分享自己喜愛的寶貝。
活動準備：
1、請家長幫孩子選一件最喜愛的'物品以及與之相關的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3、教師帶2～3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動的準備。
活動過程
一、說說自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？
2、請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么？為什么喜歡它？
3、教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮的說："這是我的寶貝。"
二、猜猜老師的寶貝
1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？
2、教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"
3、在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。"
三、照顧好自己的寶貝
1、師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。
設計意圖
以幼兒喜愛的話題入手，便于展開教學，激發孩子的興趣。
翻看自制的書，吸引幼兒的。注意，讓幼兒表達自己對寶貝的喜愛之情。
教師展示自己的寶貝，告訴幼兒"老師最喜歡的寶貝就是你們"，進一步拉近教師與幼兒的距離。
以照顧寶貝為切入點，了解幼兒初步的自理行為。
小班語言《上幼兒園》教案 4
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
小烏龜遇到誰了?
如果你是小烏龜，你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的.事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小班語言《上幼兒園》教案 5
活動目標：
1、 欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容，記住詩歌的主要情節。
活動準備：
掛圖9號；磁帶及錄音機。
活動過程：
一、談話引出詩歌。
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的？
2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了？
2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會做什么事？
3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么？
4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么？叮當狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么？
5、媽媽領著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？
三、幼兒欣賞詩歌錄音。
四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。
課后反思：
對于這節課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的`原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。
小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
小班語言《上幼兒園》教案 6
活動目標：
1．引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學說短句：“我高高興興上幼兒園。”
活動準備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動過程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
教學反思：
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。
"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的.溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。
小班語言《上幼兒園》教案 7
設計意圖
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題。
活動目標
1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的'寶貝。
2、能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
活動準備
1、物質準備：請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。
活動過程
（一）說說自己的寶貝
1、師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己的小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎？
2、請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么？為什么喜歡它？
（二）猜猜老師的寶貝
1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？讓幼兒猜一猜，老師最喜歡的寶貝是什么？
2、最后告訴幼兒：“雖然老師有很多的寶貝，但是老師最喜歡的寶貝就是你們。”
3、在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”
討論：怎么玩玩具（教育幼兒玩玩具時要輕拿輕放，玩玩具要放回原處）
（三）照顧好自己的寶貝
1、今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀！
2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。
（三）活動結束
1、請幼兒將帶來的寶貝放在幼兒園，使孩子們喜歡上幼兒園。
2、小朋友們，以后你要把寶貝放在幼兒園，以后你就在幼兒園里和它一起做游戲，你說好不好啊？
小班語言《上幼兒園》教案 8
活動目標：
1、熟悉故事，基本理解故事內容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動準備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞故事，了解故事內容
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關于誰的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論
小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣？它都遇到了誰？
如果你是小烏龜，你會怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
小烏龜的表情有什么變化？
小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？
你們在幼兒園里開心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢？
（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請部分幼兒分別扮演故事中的.小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。
活動反思：
這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
改進措施：
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中，鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。
小班語言《上幼兒園》教案 9
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯系自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。
1、三只小豬在干什么？
（1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
（3）你們看發生了什么事情？
（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：
三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？
三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：
三只小豬在比賽中的表現怎樣啊？大家休息的`時候三只小豬還在干什么呀？
（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？
請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！
我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯系生活來討論。）
五、結束活動
教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小班語言《上幼兒園》教案 10
活動目標
1．引導幼兒學習從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。
2．幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化，學說禮貌用語。
3．通過活動幼兒能夠聯系自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。
活動準備
材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動過程
1．情境導入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。
2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。
(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什么。教師講述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）
(3)你們看到發生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什么辦法？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在比賽中的'表現怎樣？大家休息的時候三只小豬還在干什么？
(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結束后順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。
3．引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數一數。
4．師幼講述故事
師：三只小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？
指導幼兒用指偶分角色表演。
5．聯系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
6．結束活動
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小班語言《上幼兒園》教案 11
活動目標：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？
小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的`心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小班語言《上幼兒園》教案 12
活動目標：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習適應集體生活。
活動準備：
故事：《小蝸牛上幼兒園》
活動過程：
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發生了哪些事？
小蝸牛遇到誰了？
如果你是小蝸牛，你會怎么辦？
2、高高興興上幼兒園。
請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應該如
何幫助他呢？
3、我們一起玩。
幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的'事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次
上幼兒園的焦慮。
活動結束：聽故事
附：故事大意
小蝸牛上幼兒園
小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢！
小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，
小班語言《上幼兒園》教案 13
活動目標：
引導幼兒初步熟悉并理解故事內容，知道上幼兒園是一件開心的事情。
鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對幼兒園的感受，如“我喜歡幼兒園”或“我在幼兒園很開心”。
培養幼兒對集體生活的向往和適應能力，減少入園焦慮。
活動準備：
故事掛圖或PPT《上幼兒園》。
小動物手偶（如小兔子、小貓等），用于角色扮演。
歡快的背景音樂。
幼兒園日常活動照片或視頻片段。
活動過程：
一、導入（約5分鐘）
音樂律動：播放歡快的背景音樂，帶領幼兒進行簡單的肢體動作，營造輕松愉快的氛圍。
話題引入：教師提問：“小朋友們，你們知道我們每天來的這個地方叫什么嗎？”引導幼兒回答“幼兒園”，并詢問幼兒對幼兒園的感受。
二、講述故事（約10分鐘）
展示掛圖或PPT：教師邊展示掛圖或PPT，邊講述《上幼兒園》的故事。故事內容可以是小動物們第一天去幼兒園的經歷，它們從害怕到喜歡，最后都愛上了幼兒園。
提問互動：在講述過程中，適時提問幼兒，如“小兔子為什么一開始不想去幼兒園？”“后來小兔子在幼兒園發生了什么開心的`事情？”等，引導幼兒參與討論。
三、角色扮演（約10分鐘）
分配角色：請幾位幼兒分別扮演故事中的小動物，教師則扮演老師或家長。
情景再現：在背景音樂下，幼兒按照故事情節進行簡單的角色扮演，體驗小動物們從入園到喜歡幼兒園的過程。
分享感受：角色扮演結束后，請參與表演的幼兒分享自己的感受，如“我覺得在幼兒園和小朋友一起玩很開心”。
四、觀看幼兒園日常（約5分鐘）
展示照片或視頻：播放幼兒園日常活動的照片或視頻片段，讓幼兒看到自己或同伴在幼兒園的快樂瞬間。
討論交流：引導幼兒回憶并分享自己在幼兒園做過的開心事情，如“我昨天在幼兒園畫了漂亮的畫”、“我和小明一起玩了滑梯”。
五、總結與延伸（約5分鐘）
總結：教師總結活動內容，強調上幼兒園是一件開心、有趣的事情，鼓勵幼兒每天都能高高興興地來幼兒園。
延伸：布置家庭作業，請幼兒回家后向家人講述自己今天在幼兒園的快樂經歷，并嘗試用簡單的畫畫或貼紙記錄下來，第二天帶到幼兒園分享。
活動反思：
本次《上幼兒園》語言活動旨在幫助小班幼兒緩解入園焦慮，通過故事講述、角色扮演和觀看幼兒園日常等方式，讓幼兒感受到幼兒園生活的美好和樂趣。在活動過程中，教師應注重幼兒的情感體驗和參與度，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。同時，教師還需關注個別幼兒的情緒變化，及時給予安慰和引導，確保每位幼兒都能順利適應幼兒園生活。
小班語言《上幼兒園》教案 14
活動目標：
認知目標：讓幼兒初步了解幼兒園的基本環境和日常活動，知道上幼兒園是一件快樂的事情。
情感目標：培養幼兒對幼兒園的喜愛之情，減少對陌生環境的恐懼感，愿意與同伴和老師交流。
能力目標：通過故事講述、角色扮演等方式，提高幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
活動準備：
物質準備：幼兒園環境圖片、小動物頭飾（如小兔子、小貓等）、故事書《小熊上幼兒園》。
環境布置：模擬幼兒園的小角落，如圖書角、玩具區等。
經驗準備：提前與家長溝通，了解幼兒對上幼兒園的初步認知和感受。
活動過程：
一、導入環節（約5分鐘）
歌曲引入：播放歡快的兒歌《我上幼兒園》，吸引幼兒的注意力，營造輕松愉快的氛圍。
提問導入：“小朋友們，你們知道我們要去哪里嗎？對，我們要去一個好玩的地方——幼兒園！今天，老師給你們講一個關于小動物上幼兒園的故事，好不好？”
二、故事講述（約10分鐘）
出示故事書《小熊上幼兒園》，邊翻書邊講述故事。
內容概述：小熊第一次上幼兒園，它有些害怕但又很好奇。在幼兒園里，它遇到了許多新朋友，一起玩游戲、學唱歌，最后小熊發現上幼兒園原來這么有趣！
互動提問：“小熊在幼兒園遇到了誰？它們做了什么？”“小熊后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？”
三、角色扮演（約15分鐘）
分配角色：請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，扮演故事中的角色。
情景再現：在模擬的幼兒園環境中，幼兒進行簡單的角色扮演，如打招呼、一起玩玩具、唱歌等，體驗上幼兒園的`樂趣。
教師引導：教師作為“老師”角色，引導幼兒進行簡單的對話和互動，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
四、分享交流（約5分鐘）
小組分享：請幼兒回到座位，與小組內的伙伴分享自己扮演的角色和感受。
集體總結：教師總結今天的活動內容，強調上幼兒園的好處，如可以學到新知識、交到新朋友等。
情感升華：鼓勵幼兒表達自己對上幼兒園的期待和喜愛之情，增強對上幼兒園的積極態度。
五、結束環節（約5分鐘）
歌曲結束：全體幼兒手拉手，邊唱《我上幼兒園》邊走出教室，結束今天的活動。
溫馨提醒：教師簡單提醒幼兒明天還要來上幼兒園，并鼓勵他們在家里也和爸爸媽媽分享今天的快樂經歷。
活動延伸：
在接下來的幾天里，可以繼續通過故事講述、角色扮演等方式，加深幼兒對幼兒園的認識和喜愛。
與家長保持溝通，了解幼兒在家對上幼兒園的態度變化，共同促進幼兒順利適應幼兒園生活。
小班語言《上幼兒園》教案 15
活動目標
情感目標：幫助幼兒認識并樂意親近老師、保育員和小朋友，樂意上幼兒園，減輕入園焦慮。
認知目標：了解幼兒園的基本生活環境和日常活動，知道在幼兒園可以做哪些事情。
語言目標：學說簡單的禮貌用語，如“老師好”、“小朋友好”，能在老師的引導下表達自己在幼兒園的感受和經歷。
活動準備
物質準備：大圖書一本（關于幼兒園生活的繪本）、圖書（人手一冊）、指偶（如小猴、小貓、小狗等）、各種玩具、音樂《我上幼兒園》等。
環境準備：布置一個溫馨的班級環境，模擬幼兒園的生活場景，如圖書角、游戲區等。
心理準備：教師提前了解每位幼兒的性格特點，做好個別幼兒的安撫工作。
活動過程
一、導入環節（約5分鐘）
情境導入：教師手持指偶（如小猴），以故事的形式介紹：“小朋友們好，我是小猴，我今天要去上幼兒園了，我很開心。你們呢？想不想知道我在幼兒園做了什么？”引發幼兒的興趣。
二、繪本閱讀（約15分鐘）
集體閱讀：教師出示大圖書，引導幼兒觀察畫面，并講述故事《我上幼兒園》。在講述過程中，教師注意用生動的.語言和表情吸引幼兒的注意力，同時引導幼兒觀察畫面中的細節，如人物的表情、動作等。
提問互動：通過提問的方式，引導幼兒理解故事內容，如：“小猴在幼兒園遇到了誰？”“他們一起做了什么？”等。同時，鼓勵幼兒用簡單的語言回答，并學說禮貌用語。
三、游戲體驗（約15分鐘）
角色扮演：教師準備各種玩具，如娃娃、積木等，組織幼兒進行角色扮演游戲。幼兒可以選擇自己喜歡的角色（如老師、小朋友、保育員等），模擬幼兒園的生活場景，如上課、游戲、吃飯等。在游戲過程中，教師注意引導幼兒使用禮貌用語，并觀察幼兒的表現，及時給予肯定和鼓勵。
音樂游戲：播放音樂《我上幼兒園》，教師帶領幼兒一起唱歌、跳舞，感受幼兒園生活的快樂。通過音樂游戲，進一步加深幼兒對幼兒園的喜愛之情。
四、總結分享（約5分鐘）
分享感受：教師邀請幾位幼兒分享自己在幼兒園的感受和經歷，如：“你今天在幼兒園做了什么？”“你喜歡幼兒園嗎？為什么？”等。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
總結提升：教師總結今天的活動內容，強調幼兒園是一個快樂的地方，有很多好朋友和好玩的游戲。同時，鼓勵幼兒以后每天都要高高興興地上幼兒園。
活動延伸
家園共育：請家長配合幼兒園的教育工作，鼓勵幼兒每天按時上幼兒園，并在家中與幼兒交流幼兒園的生活情況，幫助幼兒更好地適應幼兒園生活。
區域活動：在班級的圖書角投放更多關于幼兒園生活的繪本，供幼兒自由閱讀；在游戲區設置更多與幼兒園生活相關的游戲材料，如模擬廚房、小醫院等，供幼兒進行角色扮演游戲。
通過以上活動設計，旨在幫助小班幼兒更好地適應幼兒園生活，激發他們對幼兒園的興趣和喜愛，同時促進他們語言能力的發展。
小班語言《上幼兒園》教案 16
活動目標
情感與態度：引導幼兒喜歡并愿意上幼兒園，減輕入園焦慮，樂意親近老師和小朋友。
認知發展：通過故事、兒歌等形式，讓幼兒了解幼兒園的基本生活規則和日常活動。
語言發展：鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的需求和感受，學說禮貌用語，如“老師好”、“小朋友好”等。
社交能力：培養幼兒與同伴交往的能力，學會分享、等待和輪流。
活動準備
物質準備：
繪本《我上幼兒園》或其他相關故事書籍。
小動物手偶（如小貓、小狗、小兔等），用于情境表演。
音樂《我上幼兒園》或其他歡快的入園歌曲。
玩具、圖書等區域活動材料，供幼兒自由選擇。
環境創設：
布置溫馨的教室環境，如設置“娃娃家”、“圖書角”等區域。
在教室顯眼位置貼上“歡迎小朋友來幼兒園”等標語，營造友好氛圍。
活動過程
一、導入環節（5分鐘）
歌曲導入：播放音樂《我上幼兒園》，教師帶領幼兒邊唱邊做簡單的舞蹈動作，激發幼兒的興趣和積極性。
情境表演：教師利用小動物手偶進行情境表演，如“小貓上幼兒園很開心”，引導幼兒觀察并模仿小動物的表情和動作。
二、故事講述（10分鐘）
講述繪本：教師選擇繪本《我上幼兒園》或其他相關故事書籍，講述主人公上幼兒園的`故事，引導幼兒認真傾聽。
提問互動：在講述過程中，教師適時提問，如“主人公在幼兒園做了什么？”、“他開心嗎？”等，引導幼兒思考并回答。
三、兒歌學習（5分鐘）
學習兒歌：教師教授與上幼兒園相關的兒歌，如《我上幼兒園》等，引導幼兒跟唱。
動作表演：鼓勵幼兒邊唱兒歌邊做簡單的動作表演，增加趣味性。
四、區域活動（15分鐘）
自由選擇：教師引導幼兒自由選擇區域活動材料，如玩具、圖書等，進行自主游戲和學習。
觀察指導：教師在旁觀察幼兒的活動情況，適時給予指導和幫助，促進幼兒之間的交流與合作。
五、總結分享（5分鐘）
分享體驗：請幾位幼兒分享自己在區域活動中的體驗和感受。
情感升華：教師總結今天的活動內容，強調上幼兒園的快樂和重要性，鼓勵幼兒明天也要高高興興地上幼兒園。
注意事項
關注個體差異：教師應關注每位幼兒的表現和需求，對于不適應或焦慮的幼兒給予更多的關愛和支持。
語言規范：教師在活動中應使用規范、清晰的語言與幼兒交流，引導幼兒學說正確的禮貌用語。
安全第一：在區域活動中，教師應確保活動材料的安全性，避免幼兒受到傷害。
【小班語言《上幼兒園》教案】相關文章：
小班語言《上幼兒園》教案11-03
小班語言：湯姆上幼兒園教案08-14
小班語言我上幼兒園教案11-22
上幼兒園小班語言活動教案01-17
小班語言教案上幼兒園03-20
小班語言教案《湯姆上幼兒園》11-09
小班語言《上幼兒園》教案(15篇)12-02
小班語言教案我上幼兒園10-12
小班語言教案：我上幼兒園03-31