【必備】幼兒園中班語言教案范文6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！
3.遷移經驗，進行創造性講述與表演！
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1. 剪輯好的動畫片
2. 角色頭飾，角色圖片3. 現實生活中照片圖片
活動過程：
一、回憶故事，激發幼兒的活動興趣
1. 播放動畫片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片里講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去愿望島干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來回憶一下吧！”
2.出示愿望果師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實現。那三個小伙伴有沒有實現愿望呢？我們今天一起接著往下看。”
二、播放第一段動畫片
1、提問：
1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片
2）小熊和熊媽媽發生了什么事？（小熊生病了）
3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊？？（很難過，很著急）
4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）
5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）
6) 熊媽媽現在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠說什么？（謝謝你）
7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢？(很高興)為什么它會覺得高興？（因為它幫助了別人）教師小結：雖然紅袋鼠沒有了愿望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎么說的？
2、再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣說的？紅袋鼠又是怎樣對小熊說的？”
帶領幼兒學一學對話
3、師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”
請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。（可多表演幾次）
三、播放第二段動畫片
1、師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個小伙伴繼續往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”
2、師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什么事？看完后請你來告訴我。”
觀看動畫片問：這段動畫片里講的是什么？（請幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發愁”.”
帶領孩子學一學發愁這個詞
3、師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的？”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片里話說一說。
4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”
5、請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導。（可多進行幾次）教師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來愿望果了？它又會遇到什么事呢？
四、播放第三段動畫片（無聲）
1、師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”
請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事？
請個別幼兒上臺說一說。
2、師：“小朋友剛才說得很好，那動畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。”
觀看有聲動畫片
3、教師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。
五、完整欣賞動畫片
教師小結：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。
六、遷移經驗，創造性講述。
教學反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言復述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重難點：
重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。
難點：能夠用完整的語言復述故事情節。
活動準備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。
活動過程：
一、理解故事內容
1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
（1）師提問：
①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）
②小蝸牛說了什么話？
（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？
（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。
（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？
（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）
2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
（1）師提問：
①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）
②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？
③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？
（2）討論：小螞蟻說的對嗎？
（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）
（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
（4）繼續提問：小蝸牛是怎么暈過去的？
（被大雨沖下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來后會發生什么事情呢？
（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發揮自己的想象力）
3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）
（1）提問：
①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？
③小螞蟻是怎么說的？
（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的.本領》
（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？
（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）
5、談一談
（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？
（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）
（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？
（如：要尊重別人，虛心請教）
二、學習復述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育（結束活動）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇3
預設目標：
1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內容，自主閱讀。
2、知識目標：理解故事內容，嘗試續編新故事。
3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質。活動準備：
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
活動過程：
一、情景導入：
師：小朋友們好！今天我給大家帶來了一位新朋友，他是誰呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）
幼兒：小烏龜。
師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！
二、師播放課件，幼兒根據圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。
（1）播放第一張圖片
師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數量，代表第幾幅圖。看圖的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？
（2）播放第二張圖片
師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？
師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？
幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？
幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？
幼：“很失望！”
（3）播放第三張圖片
師：烏龜繼續向前爬去，不久，又遇見了誰了？
幼：大公雞
師：公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”
師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜的手指向哪里？如果你是烏龜你會怎樣說？
師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？
幼：失望。
師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內容。）
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。
（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）
四、整體感知故事
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。
（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）
五、續編故事
最后，教師再次提出問題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
（2）說話了嗎？
（3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：------。
（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、結束
師：孩子們，你們說的都非常好。回家以后把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節中的變化。
活動準備
1、圖片-四季樹木,小熊
2、人手表格一張。
活動過程
一、聽故事，感受樹木的季節變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個季節的樹最美呢?
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數數活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。
三、核對答案、提升經驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?
5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.
秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
初步學習用概括的方法概括故事大意
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：
1)故事里有哪些動物？
2)故事發生在什么時間？
3)故事發生在什么地方？
4)這些動物之間可能會發生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點，有誰，發生了什么事情，結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程：
1、導入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的愿望。
師：小朋友們，你們看，這是什么呀！（房子）你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。
教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問：現在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問：
①小白兔想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？
②小松鼠怎么回答小白兔的呢？
③雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？
④小熊也想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學說對話）
⑥小狗也來了，它是怎么對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）
⑦小松鼠怎么回答的？
⑧最后，四個小動物怎樣了？
4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來玩個好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在里面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續游戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
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