幼兒園大班語言活動教案范文匯編7篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
目標
1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。
準備
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
設計意圖：
《跳芭蕾舞的牛》這個繪本故事融藝術性、趣味性于一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示范和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。
目標：
1．能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2．理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。
準備：
1．材料準備：
教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。
2．經驗準備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。
過程：
一、談話討論，引出繪本內容
1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。
師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3．引出繪本內容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?
(析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)
二、共同閱讀，理解繪本內容
1．閱讀封面。
(1)出示大書，指讀故事題目。
師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。
(2)猜測故事主角。
師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?
2．逐頁閱讀。
●第一頁
師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)
師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)
師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁
師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?
●第三頁
師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎么嘲笑牛的?
師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?
●第四頁
師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?
師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?
師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?
師：牛堅持學跳芭蕾舞的.事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?
(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)
3．自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?
(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：
●第五頁
師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?
師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。
●第六頁
師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師：爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁
師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)
師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣?
●第八頁
師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?
師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)
三、討論、總結、分享
師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。
師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。
(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)
四、完整閱讀，加深對主題的理解
1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)
2．加深幼兒對主題的理解。
師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)
附自編故事：
農場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。
活動準備：
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。
(2)提問：這個故事講了一件什么事情?
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動重點：能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識
活動難點：遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程：
一、我來介紹蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據關鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答打節奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。
歌謠：這個蔬菜紅又紅
這個蔬菜圓又圓
這個蔬菜酸又甜
這個蔬菜是番茄
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．能用較完整的語言講述自己的發現。
3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。
活動準備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
活動過程：
1．猜謎語
（1）師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.
（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）
2．學習兒歌
（1）教師完整朗讀兒歌
（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
（3）幼兒完整朗讀兒歌
3．創編兒歌
（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創作成新的“影子的顏色”
（2）幼兒將自己的創作與他人分享。
拓展活動
探索影子的奧秘
幼兒園大班語言活動教案 篇6
一、設計意圖：
大班的幼兒對故事已經非常的感興趣，而且嘗試創編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。
二、活動目標：
1、了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫獅、理發獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的職業比較熟悉，知道這些職業的主要工作。
重難點：
了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程：
1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）
2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫師老五：魔術師老六：理發師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發店開張了，可是沒有人來理發。）。
2）大家有沒有進去理發，為什么？（因為大家都不知道理發師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。
3）老六想當理發師，但是得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發師，雖然老七的發型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經過努力，剃出了漂亮的發型，讓大家信任老六的手藝。）
5）后來，老六的理發店發生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發了，老六成為一名出色的理發師）。
3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現了，他讓大家都相信理發獅會剪出好看的發型）。
1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。
2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結束部分：
游戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理發師、廚師、工程師、教師、醫師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業名稱補充完整。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內容,激發幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
活動準備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動重點：了解動物尾巴的作用。
活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。
活動過程：
一、談話導入,激發幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊？
2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。
師：那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）
B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）
2、出示圖片二并提問：
A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？
B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問：
小白兔怎么了？發生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。
A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）
師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。
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