【實用】幼兒園中班語言教案模板匯總6篇
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
1．通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2．嘗試根據故事情節和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1．繪本《天生一對》PPT。
2．收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程：
1．通過猜想，引發幼兒對繪本的興趣。
提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？
2．欣賞并理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（1）觀察封面。
出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？
（2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？ 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
�。�3）再次完整欣賞繪本。
3．經驗拓展。
（1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
�。�2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
�。�3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動內容
重點領域 語言
相關領域 藝術
活動目標
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長
高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。
難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。
活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖說話導入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方�！�
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
活動延伸：我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標：
1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
二、活動準備：
故事圖片
故事中的信一封
三、活動過程：
1、視聽故事，理解信的內容
出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等）
�。盒⌒≌媛斆�，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的'這封信？
幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
二、寫給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒有比寫信更方便的辦法？
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1、學習兒歌《黑白配》
2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與游戲，并感受合作游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
活動過程：
一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。
二、 學習兒歌《黑白配》
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習游戲：黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進入視覺范圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺范圍內。
幼兒園中班語言教案 篇5
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
�。捍笙舐牭酵米拥慕新曔B忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去�！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動重難點：
重點：理解兒歌的內容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備：
小花傘一把，相關圖片若干
活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
�。ㄈ┙Y合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？
�。�1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
�。�2）是什么地方的大楊樹？
（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）
2、學習仿編
�。�1）出示圖片二（池塘里的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當傘呢？
（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解�？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。
5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
�。ㄋ模┐竽懴胂�，創編詩歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結束。
教學反思：
優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
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