幼兒園中班語言教案

時間：2022-10-29 16:14:45 幼兒園教案我要投稿

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關于幼兒園中班語言教案錦集8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于幼兒園中班語言教案錦集8篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡活動過程：

　　一、導入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

幼兒園中班語言教案篇2

　　作品分析：

　　這是一個富有趣味和意義的故事，可愛的小火車，柔和的畫面，讓人有想與之同行的愿望，故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂，感受什么是朋友的幸福。

　　活動目標:

　　1．觀察故事圖畫中的發展順序，理解故事的情節。

　　2．學說并嘗試創編小火車和同行者的對話，了解同行的意義。

　　活動準備:

　　1．故事大書：《同行》

　　活動過程：

　　一、教師運用故事大書，請幼兒觀察畫面，發現其中的細節。

　　1．先請幼兒觀察第1頁的畫面。

　　(1)．你在畫面上看到了什么？

　　(2)．這個故事的名字叫《同行》，什么是同行？

　　(3)．你覺得誰和誰會在這個故事中同行？

　　(4)．小火車和太陽的上方都有一個什么圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢？

　　(5)．你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說“早安”？你怎么知道現在是早晨呢？從畫面的哪里可以看出來呢？

　　2．繼續帶領幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導幼兒觀察并比較畫面中地點、太陽的位置以及色彩的變化，推測時間的進展，猜測小火車和太陽之間的對話內容。

　　二、教師繼續使用故事大書，完整地講故事1~2遍，再通過幾個問題讓幼兒理解故事內容。

　　1．你還記得小火車和太陽同行的旅途經過了什么地方嗎？

　　2．它們還遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什么或做了什么游戲？

　　3．你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎？

　　三、請幼兒自主閱讀并嘗試分別扮演小火車和太陽，表現出它們的對話內容。教師在幼兒講述過程中巡回觀察并傾聽，及時分享幼兒創編的對話內容。

　　1．請你自己邊看書邊講述這個故事。

　　2．你要同時扮演小火車和太陽，你的小火車會用怎樣的語調說話？太陽呢？除了書上寫好的它們說話的內容，你覺得它們還會互相說些什么呢？

　　四、將幼兒兩個兩個分為一組，分別扮演小火車和太陽。教師運用故事大書慢慢地講述故事。

幼兒園中班語言教案篇3

　　一．設計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

　　二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

　　五．活動流程：

　　【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】

　　六．活動過程：

　　（一）經驗回憶，引起興趣

　　1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？

　　2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　　（二）看看說說，初步感知

　　1．出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

　　2．看看說說，感知理解

　　（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　　（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3．欣賞兒歌，理解內容

　　（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

　　（2）你最喜歡哪個家？為什么？

　　（三）理解創作，分享快樂

　　1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　2．幼兒自由討論，教師指導。

　　3．幼兒自由發言，教師提升組合。

　　4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的'家，明天拿來告訴大家，好嗎？

　　七．各環境滲透

　　附：詩歌――家

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

　　仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！

幼兒園中班語言教案篇4

　　活動目標：

　　理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。

　　了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

　　樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

　　探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

　　活動準備：

　　《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。

　　1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？

　　幼：快樂！

　　2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。

　　二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事

　　1、出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢?

　　2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

　　4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

　　5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

　　6、出示圖片八教師提出一系列問題

　　（1）小公主最后找到快樂了嗎？

　　（2）是誰幫她找到快樂？

　　教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。

　　啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問.

　　1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?

　　2、你不開心的時候覺得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？

　　教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。

　　三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言

　　四、快樂傳遞。

　　教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

　　活動結束附加故事：

　　快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。

　　一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

　　咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

　　“小公主，我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

　　真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

　　小公主說：“你們好!你們愿意做我的朋友嗎？”

　　“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

　　小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

　　“一個呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

　　“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

　　小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

　　小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

　　忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

　　“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。

　　粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

　　小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

　　小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

　　教學反思

　　本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

幼兒園中班語言教案篇5

　　活動由來：

　　每次周一來園后，孩子們都愛談論周末去干了些什么。如果有人去了旅游景點，講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望，我們給幼兒創設了輕松愉快的語言環境——每周一小導游談話活動。

　　活動目標：

　　引導幼兒象同伴介紹游覽過的景點，把見到的事物描述出來，并說出其特點和好玩之處，以發展幼兒口語表達能力，培養幼兒愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　圖片若干、小紅旗、話筒。

　　活動進行：

　　幼兒輪流扮演小導游，介紹旅游景點。小導游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小朋友介紹旅游景點，把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導游提問。

　　活動初期，教師可適當提示或示范一些導游細節，如：今天我是小導游，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？

　　讓全班幼兒輪流左小導游，可自由選擇旅游景點，提前報名。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動目標： 1、引導幼兒學習用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

　　3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　活動準備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動過程： 1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學習運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

　　（1）出示小鳥圖片

　　教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

　　教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。

　　（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。

　　教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。

　　（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。

　　教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

　　（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

　　（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。

　　教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

　　（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。

　　（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

　　（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

　　（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

　　4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園中班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。

　　2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。

　　3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　●游戲“去購物”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　★進活動室前交代購物要求。

　　教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數量是多少?

　　★討論：你剛才買了什么?數量是多少?

　　幼兒自主購物

　　幼兒個別介紹。學習正確的量詞。

　　幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

　　●出示圖夾文兒歌，引發幼兒自主閱讀的興趣。

　　★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”

　　★問幼兒：什么叫鋪子?

　　幼兒自由猜測

　　幼兒個別回答

　　★出示圖夾文

　　教師：“小兔子的鋪子里發生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

　　★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

　　★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌

　　幼兒自主閱讀圖夾文

　　幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。

　　幼兒積累自主閱讀的經驗。

　　幼兒一起朗讀兒歌

　　●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用

　　★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數量是多少?”

　　幼兒自由想象

　　回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

　　活動反思：

　　活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發展目標。在修改的時候改成了發展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。

　　在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。

　　通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。