幼兒園中班語言教案

時間：2022-10-25 11:20:07 幼兒園教案我要投稿

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【精品】幼兒園中班語言教案匯編七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】幼兒園中班語言教案匯編七篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　2、能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

　　活動重、難點：

　　學習朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　活動準備：

　　1、環境創設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。

　　2、物質準備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。

　　方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。

　　活動過程：

　　教師活動：

　　一、情景體驗，導入兒歌

　　1、開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊？現在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎么樣了？

　　2、師：一個人玩游戲有什么感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？

　　3、小結：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。

　　二、多種方式，學習兒歌

　　1、教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：

　　（1）這首兒歌叫什么名字？

　　（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）

　　（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學習短句團結友愛親又親）

　　3、出示圖譜，學念兒歌

　　（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。

　　（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導幼兒依據兒歌的數字規律朗誦、記憶兒歌。

　　（3）分組有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　三、教師小結，結束活動

　　師：每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導幼兒學會與許多同伴友好地共同活動。

　　幼兒活動：

　　回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認真傾聽小結。

　　幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內容，知道兒歌的名字。根據課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看著圖譜完整念兒歌。依據兒歌的數字規律朗誦。分組有節奏、有表情地朗誦。

　　認真地傾聽小結，知道團結友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。

　　設計意圖：

　　通過依次觀察開不同數目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發幼兒的興趣，同時也為詩歌的學習做準備。

　　以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再根據圖譜學念，最后依據兒歌的數字規律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗朋友多的快樂。

　　通過小結幫助幼兒了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案篇2

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設計并組織了了此活動。

　　教學策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學策略：

　　1.幼兒是學習的主體，體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式：首先，引導幼兒結合課件理解故事內容，通過啟發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容，充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境，充分體現幼兒是學習的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經驗。教學一開始，我以輕松的.話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調動起來，在此我話鋒一轉，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據畫面中出現的小動物，通過教師的引導，結合自己先前經驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的了解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。

　　活動目標

　　1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾。

　　活動過程

　　一、結合生活經驗，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

　　二、結合課件，分析理解故事內容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子，一起學學。

　　2. 先后猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜的心情。

　　(1)小魚出現。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會對小魚說什么呢?

　　小魚會怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會怎么說呢?

　　(3)小鳥出現。

　　提問：小烏龜繼續往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會對小鳥說什么?

　　小鳥會怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?

　　三、教師完整講述故事，結合課件進一步理解故事內容，復述故事對話

　　1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結：原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡活動過程：

　　一、導入：

　　游戲――跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　　（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌

　　師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學習總結。

　　四、仿編詩歌

　　1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

　　免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。

幼兒園中班語言教案篇4

　　活動目標

　　（1）初步了解部分動物的生存環境。

　　（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續編故事。

　　（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。

　　（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　教學難點：幼兒續編故事。

　　教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。

　　活動準備

　　教學課件、動物圖片若干張

　　活動過程

　　（一）新課導入

　　1. 教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。

　　2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

　　（二）新課講授

　　（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　　（2）教師提問，幼兒回答：

　　“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

　　（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

　　（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

　　（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。

　　（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。

　　（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。

　　（8）布置今日任務

　　教學反思

　　1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編

　　2．有禮貌的提出和回答問題

　　3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物

　　4.利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力

　　5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。

　　6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園中班語言教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，學說角色對話。

　　2、能找到物與物之間的相似性。

　　3、在游戲的情境中體驗快樂。

　　二、活動準備：

　　1、教學背景松樹林和葵花叢圖片

　　2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

　　3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

　　三、活動過程：

　　（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，我們都玩過捉迷藏的游戲，那誰來說說這個游戲是怎么玩的呢？有兩個小動物也特別喜歡玩這個游戲，看他們是誰？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長得都很特別，小松鼠的尾巴是什么樣子？大獅子的臉呢？

　　（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　1、（1）第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！

　　（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？師幼表演。

　　2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的游戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林里）大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！

　　（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的游戲好嗎？幼兒表演。

　　3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？為什么你覺得他們聰明？（因為他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）

　　（三）幼兒完整欣賞故事。

　　（四）“捉迷藏”游戲。

　　1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池里玩捉迷藏的游戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發現的地方。好，你們去躲，我來找啦！

　　2、師幼共同游戲。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動前言：

　　冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！

　　活動目標：

　　1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　2、.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　2、可粘貼的小紅花。

　　3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　　(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規則，展開辯論

　　辯論規則：

　　（1）兩組幼兒輪流發言。

　　（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

　　（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢

　　4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園中班語言教案篇7

　　【活動目標】

　　1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。

　　【活動準備】

　　1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

　　2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

　　3、家的圖片若干。

　　4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

　　【活動過程】

　　上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。

　　一、活動導入：

　　小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字啊？（傘）

　　學了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

　　二、再現已有知識經驗，為創編做基礎：

　　你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

　　那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

　　小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。

　　三、引導小朋友們進行創編：

　　剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

　　先為哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）

　　小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

　　貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。

　　選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。

　　分別請小朋友站起來說。

　　四、請小朋友們自己創編：