精選幼兒園小班教案范文集錦5篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖：
繪本《大灰狼娶新娘》是一個幽默、快樂的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。故事從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序展現了新娘的外形特征，初次看到這一繪本，我覺得很適合小班幼兒學習，于是設計了這節課。
活動目標：
1、樂意和老師一起閱讀故事，發現人物形象的主要特征。學說句式：新娘，新娘，請讓我看看你的xx。
2、能根據畫面所的線索，嘗試從局部猜測整體。
3、積極體驗“猜新娘”游戲的樂趣。
活動準備：
故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”游戲道具。
活動過程：
一、花轎和音樂導入，激發興趣。
1、ppt展示花轎同時播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》
師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀?(結婚)
2、那今天是誰要結婚呢?(大灰狼)
二、觀看PPT課件——《大灰狼娶新娘》
1、觀看圖(一)(二)猜測新娘是誰。
2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征，學說句式，猜測新娘是誰。
3、觀看圖(五)描述新娘腳的特征。
4、 猜測大灰狼還會看新娘的哪里，可能會怎么說?觀看圖(六)，描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖(七)，描述新娘嘴巴的特征。
6、師：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長的尾巴、還有一張長長的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘，引導幼兒細心觀察動物局部的特征，從而猜測整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請兩名女孩扮演新娘，大家嘗試嘗試猜新娘分別是誰。
2、全體幼兒分兩組進行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對了，就可以獎他一顆糖。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習慣。
3、培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。
活動準備：
已進行了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片。
活動分析：這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關爸爸的經歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養孩子的語言表達力是重點。
活動過程：
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發幼兒對談論爸爸的興趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）
環節分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。
2、啟發幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發現了嗎？
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環節分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。
環節分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內容已經熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環節分析：情境的營造可以讓孩 子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環節分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達能力。
教學反思：
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內心激發愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、仔細觀察畫面，根據畫面呈現的信息進行推測、想象，并大膽表達。
2、喜愛閱讀活動，感受小狗的心情變化。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備
1、 繪本《小狗去散步》ppt。
2、與情節相對應的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。
活動過程
一、仔細觀察封面及扉頁，認識故事的主人公小狗克萊門汀。
1、 觀察封面，猜測小狗克萊門汀在做什么。
教師出示封面，引導幼兒觀察并進行猜測。
師：封面上是誰？它可能在做什么？
教師需盡可能地請幼兒說出自己的看法，在幼兒充分表達之后進行小結。
2、 揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關于散步的經驗。
師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過步嗎？和誰一起？
師小結：和家人一起散步是最快樂的事情。
二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細節，嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。
1、師幼共同閱讀繪本第2～3頁，了解故事背景并形成閱讀期待。
師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？
師：小狗看到了什么？它會去做什么？
教師注意引導幼兒進行全面、細致的觀察，關注畫面中的關鍵信息。
2、師幼共同閱讀第4～15頁，仔細觀察畫面信息，思考并猜測故事發展。
（1）教師通過提問，引導幼兒共讀第4～7頁，了解故事。
師：克萊門汀去找誰了？小男孩在做什么？你從哪里看出來？
師：你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢？
師：接下來又發生了些什么事呢？我們一起來看看。
師：奶奶在做什么？她會不會和小狗一起去散步？
（2）教師提出問題，連續播放繪本ppt第8～15頁，播完師幼共同回顧、總結情節發展。
師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢？它還會不會去找呢？接下來請小朋友們仔細往下看，看完告訴我答案。
教師可以根據幼兒的需求多次播放繪本ppt。
師：小狗又去找了誰？
教師根據幼兒的回答出示相應的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節，鼓勵幼兒用較為完整的話表達。
（3）師幼共同閱讀第16～17頁，感受克萊門汀的心情。
師：克萊門汀在家里轉來轉去，找了好多人，但大家都沒空陪它去散步。你們說，小狗的心情怎么樣？為什么？
三、結合已有的故事情節和自身經驗創編故事。
師：有點難過的克萊門汀接下來會做什么？接著又會發生什么事呢？
幼1：克萊門汀會去找爺爺，爺爺可能在燒飯。
幼2：克萊門汀會去找外婆，外婆肯定在買菜。
幼3：克萊門汀會去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。
幼4：克萊門汀會去找哥哥，哥哥在打籃球。
幼5：克萊門汀會去找外公，外公在種菜。
幼6：克萊門汀會去找小貓，小貓在吃魚。
……
教師可以把幼兒創編的故事畫在圖片上，作為幼兒語言區域游戲的材料。
四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的'快樂。
1、 共讀繪本第18～30頁。
師：到底克萊門汀有沒有去散步呢？我們一起看看書。
教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。
師：后來的故事是什么樣的？
鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發展，但不要求太完整和細致，只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺的小狗，大家一起去散步”就可以了。
師：再看看，這個時候克萊門汀的心情怎樣？
2、 共讀繪本的后環襯，也就是第34～35頁。
師：一起來看看，他們一家人散步經過了哪里？
五、閱讀結束，大家一起去散步。
師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。
幼兒園小班教案 篇4
（一）活動目標
（1）感受歌曲旋律，學習搓的動作，有節奏地隨歌曲做動作。
（2）體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。
（二）活動準備
沐浴球若干，墊子若干。
（三）活動過程
（1）復習律動《洗衣服》。 老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”聽音樂做動作。
（2）感受并表現歌曲《洗刷刷》。 老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？”
（3）欣賞教師示范，感受歌曲旋律。 教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。 老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學學媽媽？” “真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧。”（學習搓的動作） “媽媽用什么動作表示真舒服啊？”
（4）遷移生活經驗，表現歌曲內容。 老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”（頭、手、腳、脖、胸等） 分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。
（5）集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。 老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干凈了，后面的背還沒洗干凈，怎么辦呢？”“媽媽有個好辦法，我們轉過身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請幫我一下吧！’”集體表演一次。
（四）結束
“讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們去休息一會吧。”
（五）活動反思
《洗刷刷》教學活動選材來自于幼兒的生活，因此幼兒對活動較感興趣。活動中采用了靜動交替，師生活動等教學方式，自然地進行有效整合，幫助幼兒提升經驗，重點部分是和孩子們一起探索并發現生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時要借助肢體語言伴隨音樂的節奏來表現刷子使用時的動態。我采用了生活中富有情趣的音樂素材“嘻唰唰”，旋律鮮明的節奏，音樂歡快節奏明確，好讓幼兒在表現刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現欲的發揮。
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖
由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。
活動目標
1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。
2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。
3、嘗試學習設計安全標志。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備
1、貼著橡皮膏的玩具小熊。
2、每人一盆已切割成小塊的圖片。
3、圖文傳送器，圖片四幅。
4、畫紙、蠟筆。
5、課前已認識過一些標志。
活動過程
1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。
2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。
3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。
4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。
5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。
A、幼兒設計標志。
B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。
C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。
活動延伸
1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。
2、鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。
教學反思：
本次活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經常出現的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續用這種方式提問第二段中出現了誰？它們去玩了什么？后來怎么了？…….等等。
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