【實(shí)用】幼兒園大班社會(huì)教案匯編7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 解讀畫(huà)面，感受、理解各種“愛(ài)”的表現(xiàn)， 并能大膽連貫地講述。
2、 在說(shuō)說(shuō)、拼拼、議議中，體會(huì)心中有愛(ài)的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片
2、《愛(ài)》課件
3、立體拼圖
（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有一定的環(huán)保知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)（目的：解讀畫(huà)面，感受愛(ài)家人的情感，體會(huì)心中有愛(ài)的溫暖。）
1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰(shuí)？
2、認(rèn)識(shí)“family”―― 哪個(gè)字母是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子？
3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？
4、家是我們心里最重要的地方，說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？
小結(jié)：家人的愛(ài)讓我們時(shí)刻溫暖
（設(shè)計(jì)思考――通過(guò)直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對(duì)家人的愛(ài)出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說(shuō)說(shuō)熟悉的愛(ài)。）
二、猜猜講講（目的：猜測(cè)畫(huà)面，感受愛(ài)他人的情感，體會(huì)心中有愛(ài)的快樂(lè)。）
1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。
出示六幅圖片線索，猜測(cè)故事
出示兩幅圖片線索，猜測(cè)故事
（設(shè)計(jì)思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)系，在挑戰(zhàn)幼兒思維的同時(shí)，也滲透了愛(ài)他人的情感）
2、 欣賞視頻《和諧生活》（設(shè)計(jì)思考――采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進(jìn)行驗(yàn)證）
3、 兩個(gè)故事中有個(gè)共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
4、 幫助別人是件快樂(lè)的事，你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？
小結(jié)：身邊的愛(ài)讓我們彼此快樂(lè)。
三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛(ài)地球的重要，體會(huì)心中有愛(ài)的美好。）
1、如果沒(méi)有愛(ài)我們會(huì)怎樣的呢？
2、小組拼圖，嘗試推測(cè)圖片寓意。
3、四組合一，感受大愛(ài)。
（設(shè)計(jì)思考――在推進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)大愛(ài)是從每一個(gè)小愛(ài)開(kāi)始的，地球的每個(gè)角落都需要愛(ài)）
總結(jié)：小愛(ài)讓生活美麗，大愛(ài)讓生命美好！關(guān)鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。
活動(dòng)反思
一、 內(nèi)容選擇源于幼兒興趣所在
活動(dòng)來(lái)自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個(gè)活動(dòng)后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動(dòng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)孩子在模仿廣告里的語(yǔ)言或動(dòng)作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語(yǔ)時(shí)，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂(lè)外，讓他們消費(fèi)意外,還給孩子帶來(lái)了什么？于是我開(kāi)始留意起廣告來(lái)。有許多 “公益廣告” 深深感動(dòng)了我。如何將這一類能觸動(dòng)我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛(wèi)視的《和諧社會(huì)》呢？第一個(gè)是他用了生動(dòng)形象的字母動(dòng)畫(huà)講述了一個(gè)家庭成長(zhǎng)的故事，故事很短，但愛(ài)卻很深。而另一個(gè)廣告中講述了人與人之間助人為樂(lè)，相親相愛(ài)，社會(huì)是一家的故事。這兩個(gè)廣告所表達(dá)的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實(shí)教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個(gè)資源都能變成教育的契機(jī)。就這樣我開(kāi)始了我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
二、 價(jià)值體現(xiàn)源于孩子發(fā)展目標(biāo)
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個(gè)積極的自我。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭許多人的愛(ài)，他們習(xí)慣了獲取愛(ài)，而吝嗇于說(shuō)出愛(ài)、付出愛(ài)。本活動(dòng)以“愛(ài)”為支點(diǎn)，選擇生活中常見(jiàn)的愛(ài)心行為，讓孩子感受愛(ài)是雙向的，體會(huì)從愛(ài)家人――愛(ài)他人――愛(ài)地球的小愛(ài)到大愛(ài)的遞進(jìn)。引導(dǎo)感受愛(ài)、理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。讓孩子從小成為一個(gè)有責(zé)任感，有愛(ài)的人。整個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
目標(biāo)：
1．探索組裝書(shū)架的方法，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
2．掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．每?jī)扇艘唤M書(shū)架(多用三合一書(shū)架)。
2．PPT(演示文稿)：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題
師：你們都是愛(ài)看書(shū)的孩子，家里都有很多書(shū)。我們來(lái)看看，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書(shū)放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對(duì)書(shū)架用處的認(rèn)識(shí)。)
二、基本部分：探索書(shū)架的拼裝方法
(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知，了解書(shū)架的基本構(gòu)成。
師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。看看，它是用什么做的?
師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開(kāi)口處。
(1)交代任務(wù)。
師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來(lái)試試其中兩塊板的連接。
(2)幼兒操作。
(3)幼兒交流操作方法，教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
師：請(qǐng)你們來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
師：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)連接的。
師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開(kāi)口處，然后把塑料板插進(jìn)去。)
(評(píng)析：在觀察書(shū)架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問(wèn)題的策略。)
2．第二次操作：幼兒兩兩合作，嘗試拼裝完整的書(shū)架。
(1)交代任務(wù)。
師：找到了這個(gè)連接的秘訣，讓我們來(lái)試著拼裝一個(gè)完整的小書(shū)架吧，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
(2)幼兒兩兩合作，嘗試拼裝。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流、討論。
師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論，探討失敗的原因。)
②離板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架的問(wèn)題出在哪兒?
②底板裝不進(jìn)。討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
③前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來(lái)得更為深刻、有效。)
(4)總結(jié)拼裝書(shū)架的過(guò)程。
師：拼裝書(shū)架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明書(shū)。)
3．第三次操作：比賽拼裝書(shū)架，感受成功的快樂(lè)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書(shū)架。
師：今天我們拼裝的是3格書(shū)架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。
(評(píng)析：通過(guò)討論問(wèn)題、觀看錄像，教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書(shū)架的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn)，也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。)
(三)第三環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn)，感受連接在生活中的應(yīng)用。
師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如花片積木、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等。)
(評(píng)析：通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象
師：請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、增強(qiáng)做好哥哥、好姐姐的責(zé)任心。
2、能積極討論班級(jí)的行為規(guī)范，懂得要遵守行為規(guī)范。
3、培養(yǎng)小朋友模范帶頭作用，學(xué)習(xí)做小弟弟、小妹妹的好榜樣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng) ，引起興趣。
我們現(xiàn)在上大班了，是整個(gè)幼兒園里面最大的小朋友了，那么我們要怎么樣啊？我們要做小弟弟小妹妹的什么呀？除了剛才我們小朋友說(shuō)的那些之外，我們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想一想，要做好哥哥、好姐姐還應(yīng)該怎么樣？恩，很好，小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在來(lái)看看老師拿的這些圖片上還有什么事情是好哥哥、好姐姐要做的呢？
二、出示圖片。
1、出示圖片讓幼兒根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行討論。
師：小朋友，你們來(lái)看看黑板上面的這幾幅圖，畫(huà)的都是什么呀？每一幅圖片表示的是什么意思,小朋友知道不知道？(討論的過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒明確每一個(gè)方面的規(guī)范要求)。
2、接下來(lái)，我們小朋友就對(duì)照黑板上圖片的順序，來(lái)看看你都做到了哪些，然后在我們的'表格里面畫(huà)上小星星。（讓幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn)，分別在相對(duì)照的表格里畫(huà)上小星星。三顆星代表我很棒，兩顆星代表我還行，一顆星代表再努力）
三、
選出小朋友填好的圖片，進(jìn)行講評(píng)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自然災(zāi)害對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去？
2、出示畫(huà)面：美麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥(niǎo)快樂(lè)地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲。可是，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道？我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告訴大家。
3、放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎？）
提問(wèn)：
1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情？
2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子？
3、出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢？除了我們小朋友，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢？
4、放錄像二（配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希望有人來(lái)救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。）
提問(wèn)：
1、剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們？
2、解放軍叔叔是怎樣幫助他們的？他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣？
3、鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。
4、啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
5、剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢？（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們？（2）讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三（配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。）
7、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。
8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
9、引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來(lái)的零花錢(qián)寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來(lái)幫助他們。
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好？為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問(wèn)題。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫(huà)面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。
但也存在很多問(wèn)題，如：1. 在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2. 在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好3. 最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。4. 可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
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幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解黑木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂(lè)趣。
2.品嘗木耳，嘗試接受平時(shí)不愛(ài)吃的食物。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。
2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。
活動(dòng)過(guò)程
一、知道黑木耳的食用價(jià)值。
1、自由交談。
--教師：誰(shuí)知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)
2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。
--教師：黑木耳被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹(shù)木上能長(zhǎng)出這么有用的東西，大自然真是神奇呀!
二、討論木耳的吃法。
--教師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過(guò)黑木耳嗎?你覺(jué)得味道如何?
--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。
1、教師煮黑木耳。
--教師：我們自己動(dòng)手來(lái)做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開(kāi)水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)
2、了解各種調(diào)料。
--教師：我們來(lái)看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)
3、嘗試涼拌黑木耳。
--教師：請(qǐng)你來(lái)試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)
三、討論白木耳的吃法。
--教師：說(shuō)到黑木耳，我們就常常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)和大膽猜測(cè)。)--教師：請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好朋友說(shuō)說(shuō)，你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?
活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望；三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。
小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我國(guó)重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在新年的氣氛下，讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在做做玩玩中感受過(guò)新年的快樂(lè)，引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。
2、難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡片、彩筆、賀卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話，引出活動(dòng)主題。
教師出事賀卡：這是什么?讓我們來(lái)讀一讀賀卡上寫(xiě)的什么?原來(lái)這是一張新年賀卡，讓我們也來(lái)做一張吧。
2、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂(lè)和幸福。
(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫(xiě)祝福語(yǔ)。
3、評(píng)價(jià)孩子的作品。
幼兒相互欣賞賀卡上的畫(huà)，讀一讀祝福語(yǔ)。
教學(xué)反思
1、在談話過(guò)程中沒(méi)能激發(fā)起幼兒的興趣。
2、在幼兒制作過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)幫助。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽(tīng)音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）
爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫(xiě)，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，就像聽(tīng)一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽(tīng)普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，教師逐一記錄。活動(dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫(xiě)出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開(kāi)始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開(kāi)這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫(huà)在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū)，或者去問(wèn)爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
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