幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》（通用5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》 1
設計意圖：
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。
第一、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。
第二、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。
第三、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
教學重點、難點教學重點：
認識10以內單雙數教學難點；理解單數和雙數的含義活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的.是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？
幼：小猴子。
師：小猴有幾只呢？
幼：4只。那可以用數字4來表示。
師：小雞有幾只呢？
幼：5只。
師：那可以用數字5來表示。
師：現在天上又飛來幾只小烏？
幼：6只。
師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》 2
活動目標
培養幼兒的觀察力、思維能力；
培養幼兒的口語表達能力。
能正確區分20以內的單、雙數；
活動準備
小魚頭飾若干 1——20 數字卡片
活動過程
1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數字有一個名字就叫單數。
2、請6個小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數。
3、找出10以內的'單雙數。
4、游戲：抱一抱。（進一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片，幼兒說出是單數還是雙數，如果是單數，就自己抱；如果是雙數，就同桌抱。
5、活動遷移：找出20以內的單雙數。
6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片，說出單雙數，是雙數就中獎了。
活動延伸
回家和爸爸、媽媽探討0 是單數還是雙數。
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》 3
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：
a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的.數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》 4
設計意圖：
《綱要》指出："數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而數學活動邏輯性強，在以往的教學中常出現幼兒參與的積極性不高，注意力不集中的情況，因此我在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，以"馬戲團"為主線，通過游戲"躲單抱雙"→"集體操作"→游戲"轉轉樂"→"跑組操作"這四大環節讓幼兒在寬松的氛圍和動手操作中感知和認識10以內的單雙數。
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的含義。
2、學習區分10以內的單雙數。
活動準備：
物質準備：音樂；ppt；數字轉盤；"小動物"操作單、連線操作單、圈一圈操作單、"動物回家"操作單、筆和夾子人手一份；教師操作大圖三份；馬戲團團長服裝和小丑服裝各一套。
活動過程：
（一）游戲引入，初步感知單數和雙數。
師：寶貝們，我們一起去參觀馬戲團吧。
1、介紹"躲單、抱雙"游戲規則。
師：小朋友們下午好，歡迎你們來到貝林馬戲團，我是馬戲團的團長，在看節目之前我們要先玩一個游戲，這個游戲叫做"躲單、抱雙"，當音樂起的時候請你們跟著團長動起來，當音樂停的時候請快速的找到一個好朋友抱在一起。
2、幼兒游戲，教師指導。
（1）第一次游戲。
師：大家都找到了好朋友，都兩個兩個的抱在一起了，結果還剩下一位小朋友。
（2）第二次游戲。
師：現在我要請一名觀眾跟我們一起游戲，我們再一起跟著音樂動起來。
3、教師小結：剛剛在第一次游戲中兩個兩個好朋友抱在一起，一個也不剩的叫做雙數；第二次游戲的時候兩個兩個抱在一起，剩下一個的叫做單數。
（二）集體操作，初步區分10以內的單雙數，感知單數、雙數的含義。
1、介紹操作材料。
師：來看馬戲表演的還有10組小動物，待會要請小朋友們數一數每一組有幾只小動物，小動物們的位置都是兩只兩只的配對坐在一起，現在團長要請你們用兩只兩只圈起來的方式幫它們安排座位，要記得是兩只兩只圈起來哦，看看是不是都剛剛好，還是有多出一只小動物。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們輕輕的拿起椅子底下的托盤給小動物安排位置吧。
3、教師引導幼兒結合ppt共同回答。
師：哪位小朋友來說一說你在安排座位的時候有哪幾組小動物是兩只兩只剛剛好的，又有哪幾組小動物是多出一只的。你們說的`對不對呢？我們一起來看一看。
4、教師小結：1只、3只、5只、7只、9只的小動物都是兩只兩只配對在一起的，最后還剩下一只的數，它們有一個共同的名字叫做"單數"；2只、4只、6只、8只、10只的小動物兩只兩只配對在一起，一只動物也不剩的數，也有一個共同的名字叫做"雙數"。
5、引導幼兒按順序說出10以內的單雙數。
師：請你們一起來按順序念一念單數1、3、5、7、9，雙數2、4、6、8、10。非常感謝你們幫小動物們安排好座位，精彩節目馬上開始，掌聲有請小丑出場。
（三）游戲"轉轉樂"，進一步區分10以內的單雙數。
1、介紹游戲玩法。
小丑：你們好，我是馬戲團的小丑，要和你們玩"轉轉樂"游戲。
2、幼兒游戲。
（1）第一次請個別幼兒回答。（游戲反復進行兩次）
小丑：現在我請一位小朋友來回答我轉到的是單數還是雙數。
（2）分組競賽游戲。（游戲反復進行兩次）
師：現在我們要分成兩組來進行比賽，每組請兩位小朋友上來，看哪一組回答的又快又準確，底下的小朋友來判斷他們說的對不對。
（3）請一名幼兒上來轉轉盤。（游戲反復進行兩次）
師：現在我要請請小朋友上來轉轉盤，底下兩組的小朋友來回答轉盤上得是單數還是雙數，比比看哪一組回答的又快又準確。
3、根據幼兒游戲情況進行小結。
（四）遷移生活，引導幼兒尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、師：請小朋友找找你們身上或者我們的教室里面有什么地方是單，什么地方是雙。
2、教師請個別幼兒起來回答。
3、教師根據幼兒回答進行小結。
（五）跑組操作，鞏固10以內的單、雙數。
1、結合ppt介紹材料。
師：剛才的小丑走的時候說要去準備神秘大禮包了，你們想要神秘大禮包嗎？那就要完成三組操作材料。
（1）第一組操作材料"氣球操作單"。
師：請小朋友自己想辦法判斷氣球是單數還是雙數，并在單數的后面貼上小紅花。
（2）第二組操作材料"動物回家"。
師：小兔子回家的路線是單數，請你按順序把單數的路連起來；小貓回家的路線是雙數，請你按順序把雙數的路連起來。
（3）第三組操作材料"水果連線"。
師：請你數數盤子里的水果有多少個，是單數還是雙數，把單數的水果連到一個黑點的籃子里，雙數的水果連到兩個黑點的籃子里。
2、提出跑組要求。
師：我們馬戲團有一種特別的操作方法，叫做"跑組操作"，請你們仔細聽跑組操作的要求。
（1）有三組操作材料，完成一組后再繼續操作另外兩組材料，操作完將記錄單夾在夾子上，三組材料都必須完成。
（2）提示音樂響起來的時候，請所有小朋友回到自己的位置上。
3、幼兒跑組，教師巡回指導。
4、教師請三位幼兒上臺操作并與其它幼兒共同驗證。
師：你們是怎么做的，現在我要請三位小朋友上來做一下。
師：他們做的對不對呢？我們一起來看看。
師：跟他們做一樣的小朋友請舉手；有沒有跟他們不一樣的？沒關系，我們待會回答區域的時候再一起來改正。
（六）活動延伸：兌換禮品。
師：恭喜你們完成了三份操作任務，神秘大禮包已經準備好在出口處了，你們拿上記錄單就可以去兌換一份神秘大禮包了，我們一起去出口處兌換吧。
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》 5
課題名稱
認識10以內的單雙數
難點名稱
理解單數和雙數的含義。
難點分析
從知識角度分析為什么難
單數和雙數這兩個概念比較抽象，在學習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來，并進行拆分，拆分較不容易掌握。
從學生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學習需要結合具體生活經驗，單數和雙數這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。
難點教學方法
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
教學環節教學過程
導入一、游戲導入
今天上課前我們來做一個小游戲放松一下，請兩組小朋友分別到前面來一組5個人，一組6個人，請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數，剩一個孤單沒朋友的是單數(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數的概念。
知識講解
（難點突破）二、觀看PPT，認識10以內的單雙數
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了，看看都有誰?提問問題。
1、xxx東西有幾只呢?
2、那可以用數字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結:可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的的數字是單數(1、3、5、7、9)。
課堂練習
（難點鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了，我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規則:當教師說出單數(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己，當教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規則:請10名小朋友到前面來，把數字貼在小朋友胸前，老師說單數蹲，胸前貼單數的`小朋友蹲下，反之，老師說雙數蹲，胸前貼雙數的小朋友蹲下。
小結
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學會了10以內的單雙數，活動中我們也發現了些問題:比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助，讓他們取得更大的進步，在玩游戲環節常規有些亂，沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
【幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》】相關文章：
幼兒園大班數學教案：認識單雙數01-08
幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》3篇12-12
幼兒園大班數學活動教案：有趣的單雙數07-25
幼兒園大班《單雙數》教案08-25
幼兒園大班單雙數教案03-25
幼兒園大班教案：單雙數02-05
幼兒園數學單雙數教案03-27
幼兒園大班教案：有趣的單雙數10-22