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作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的您現在的位置：幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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1.了解故事內容，感受故事情節的趣味性。
2.在游戲中體驗約翰和鞋子玩游戲的樂趣并理解故事中角色之間的情感。
1．多媒體課件、音樂《光腳約翰》、播放機。
三、教學過程：
（1）故事導入
師：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。里面住著鞋匠米格老爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺的手藝很好，人也很善良，所以大家都愿意到他這里來做鞋。這里有穿在高貴小姐腳上的黑美人鞋，也有穿在活潑男孩腳上的小叮叮鞋，還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪里有個秘密：那就是每天晚上12點，米格爺爺睡著的時候，小鞋子們都會活過來。
師：那故事里有一個什么樣的秘密呢？（每天12點，米格爺爺睡著的時候，小鞋子們都會活過來）
師：（故事）這天，鋪子里來了一個不一樣的客人，他是一個名叫約翰的小男孩。因為家里窮，買不起鞋子，大家都叫他“光腳的約翰”。原來，他是要送一雙鞋子給他的媽媽作為圣誕禮物！可是約翰帶的錢太少，連買鞋底都不夠，米格爺爺卻答應了他。米格爺爺開始為約翰的媽媽做鞋子了，他認真地挑選皮料，縫制新鞋，剪刀、錘子、尺子、針線都來幫忙。明天就是圣誕節了，不知道約翰媽媽的鞋做得怎么樣了？經過了一天的趕工，約翰媽媽的鞋子終于做好了。米格爺爺還想再為小約翰做一雙鞋，可是他一點力氣也沒有了……
師小結：其實米格爺爺撒了一個愛的謊言，他想幫助小約翰實現愿望。讓他度過一個快樂的圣誕節。
師：小朋友們，你們想為約翰做鞋子嗎？（想）那我們一起為約翰做鞋吧！
（1）教師示范制作道具過程，幼兒觀察。
教師出示制作鞋子道具的PPT。
師：打開這里呢？這是這么？（魔術貼）我們用魔術貼粘好，用來固定住鞋子的另一邊的。
師：最后，這兩根帶子是要背在身的。這樣我們的小鞋子就做好了。
（2）教師帶領幼兒學習制作道具，并嘗試穿在自己身上。
師：小朋友們，你們漂亮的小鞋子都做好了嗎？（做好了）現在我們把漂亮的小鞋子穿著身上吧！讓小約翰來選一選吧！你們為約翰做的什么樣的鞋子啊？（我做的是高跟鞋、我做的是大頭鞋、我做的是靴子……）你們為約翰做的鞋子都非常棒！給自己鼓鼓掌吧！
3.音樂游戲。
師：小朋友們，你們還記得鞋匠鋪里的秘密嗎？（午夜十二點的時候，小鞋子們會活起來）那小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰后面學他走路。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻禁止不動，擺出了各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學，突然約翰回頭發現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑到鞋柜里。
（2）教師引導幼兒學習基本身體律動動作，熟悉樂曲結構。
師：剛剛我做了什么造型？我們除了可以做小花和小兔子的造型，還可以做什么造型呢？
師：那我們一起再來一下這個游戲，一定要變造型哦！
師：現在我是約翰，你們是小鞋子，小椅子就是你們的小鞋柜。我在回頭的時候，你們要做造型，當約翰說，我要一雙新鞋子的時候，你們就要回到小鞋柜里，好嗎？
4.結束部分。
師總結：小朋友們，故事講完了！正是小約翰對媽媽的愛感動了米格爺爺，米格爺爺決定幫約翰實現愿望。接下來我們可以想象得到，穿著新鞋子的小約翰走在回家的路上，該有多么高興和神氣。
<師：你們幫助了別人，你們感到快樂嗎？好了，小朋友們請你們去班級里和好朋友分享這個有趣的故事吧！
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活動目標：
1、積極參與光與影子的探究活動，對光和影子產生濃厚的興趣。
2、通過觀察和實驗，初步感知光和影子的關系。
3、能與同伴分享自己的發現并對操作進行調整。
活動準備：
1、前期經驗準備：玩踩影子的游戲；幼兒知道用蠟燭、手電筒等發光的工具照射物體能產生影子。
2、材料準備：兔子、花、小蝴蝶等各種形象圖片、白紙、手電筒、膠棒、抹布等實物每人一套。只粘身體的小兔子、用紙盒制作的小銀幕各一個。
活動重點：
感知光和影子的關系
活動難點：
光線的移動的幅度、速度
活動過程：
1、利用銀幕讓小兔子表演，激發幼兒興趣。（踩影子的游戲，激發幼兒發現問題，并大膽提出問題。創設情境，激發幼兒探究的興趣）
剛才玩得踩影子的游戲好玩嗎？老師這里還有一個更好玩的游戲呢，請看，這是什么呀？（出示銀屏）有一只小兔子來表演了，（教師演示）。看，小兔子跳起舞來了，它究竟是怎么跳舞的呢？老師給你們每人一只小兔、一個手電筒、一張白紙，一個膠棒，請你們親自動手試一試，怎樣才能讓小兔子跳起舞來。
2、幼兒操作并交流小兔子跳舞。（教師為幼兒提供材料的支持和幫助，給予幼兒充分的時間和空間，讓幼兒動手操作、反復觀察、討論交流、驗證，從而發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動建構知識與經驗，以便養成尊重事實的態度）
1）請幼兒仔細觀察材料，想一想如何利用這些材料讓小兔子跳起舞來。（注意提醒幼兒不用手電筒時，請關閉手電筒）
2）幼兒操作，教師巡回指導。
3）鼓勵幼兒與同伴交流，并互相演示。
4）討論：為什么有的小兔會跳舞，有的.小兔不會跳舞？
5）幼兒修改自己的小兔貼法，體驗成功的樂趣。
6）啟發幼兒進一步探索：是不是小兔在跳舞？
7）教師小結：（知識是在幼兒反復試驗之后在討論中形成的，教師在此提升）當一束光線照向小兔，就會出現小兔的影子，當小兔的身體貼住而耳朵、四肢翹起來時，耳朵和四肢的影子會隨著光線的移動而動，我們就看到兔子跳舞啦！
8）討論：觀察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？
9）驗證：怎樣觀察更清楚。
3、蝴蝶找花（提出問題—猜想與假設—觀察實驗與驗證—整理獲得的信息—解釋與交流）
1）出示蝴蝶、花，引起幼兒興趣。提要求：不僅讓蝴蝶、小花的影子跳舞，而且還要讓蝴蝶找花。那我們應該怎樣做呢？（遷移兔子跳舞的經驗，讓幼兒有根據的猜想與假設，這是探索研究的重要環節，是幼兒真正動腦動腦深入思考解決問題的一個重要過程。）
2）幼兒大膽說出自己的想法。（鼓勵幼兒大膽發表自己的個人意見，專心傾聽他人的意見）
3）幼兒按預想進行蝴蝶找花操作，教師個別指導。（教師鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進行客觀而細致的觀察、實驗與驗證，培養幼兒對事實的尊重和對證據的重視。同時也是幼兒發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動自我建構知識與經驗）
4）提出問題：想讓蝴蝶與花的影子左右移動時，光線怎么移動？想讓蝴蝶與花的影子上下移動時，光線怎么移動？請幼兒在操作中注意觀察，一會請小朋友告訴大家。（提出探究的問題，激發幼兒進一步探究的欲望）
5）幼兒介紹自己的發現并進行驗證：當光線左右移動時，蝴蝶與花的影子左右移動；上下移動時，影子上下移動；斜上斜下移動時，影子斜上斜下移動。（知識是在幼兒的實驗之后，在討論中形成的）
6）結論：影子是隨著光線的移動而移動的。
活動延伸：
小松鼠的圖片、紙張投放到科學區，供幼兒探索：如何讓小松鼠兩手一上一下交替打鼓。
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