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幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》（通用11篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 1
活動目標：
1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示，找到事物相對的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
活動準備：
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動過程：
(一)圖片導入，激發(fā)興趣。
教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。
（二）比較高矮進行排隊。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。
�。ㄈ┠Хǹ荚�。
1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）
2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的.有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。
4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？
5. 3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）
6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）
7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。
�。ㄋ模┯變翰僮�。
1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。
2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。
4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
�。ㄎ澹┙Y束活動。
教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？
活動延伸：
日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 2
活動意圖：
這是本非常地道的數學繪本，內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學。在生活的方方面面的最初的'最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動目標：
1.認識1—10的序數，熟悉表示順序的序數。
2.感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。
3.幼兒操作卡人手一份。
活動重點難點：
1、重點：認識序數1——10。
2、難點：區(qū)別數與序數的概念。
活動過程：
(一)引出故事主題。
出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。
2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。
3.出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。
4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。
5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。
7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?
8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?
9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。
(三)幼兒操作
教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動延伸：
讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數的內容。
活動反思：
這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發(fā)幼兒對數學繪本的興趣。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 3
活動目標：
1、在隨樂游戲中感知樂曲ABC結構，嘗試自主創(chuàng)造及表現音樂。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂進行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
活動準備：
音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂
活動過程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發(fā)生嗎？
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演A段+B段）
動作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動）--手臂施法（木偶手動）--腰施法（木偶扭動）--腿部施法（木偶腿動）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學嗎？有沒有信心能學會？在我們學會魔法之前，我們要先學會怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂段、分角色感受音樂、表現音樂
�、俳處煄ьI幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
②引導幼兒在教師的語言、動作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
③嘗試自主按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
1)引導幼兒感知A段音樂（兩次感知）
師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導幼兒感知B段音樂
師：都會制作木偶了吧，現在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動起來。可是要讓它動起來，我們還需要弄清楚幾個問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗證答案：你們來當我的`木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動一動，小手上面施魔法，小手也來動一動，身體上面施魔法，身體也來動一動，小腳上面施魔法，小腳也來動一動。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來給一個挑戰(zhàn)給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）
3)引導幼兒感知C段音樂
�、龠w移領袖模仿游戲的已有經驗，按照游戲規(guī)則表現音樂。
�、趪L試自主進行隨樂游戲。
師：小木偶能動了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會做什么樣的動作來感謝我？我們一起來學一學。
3、師幼共同完整欣賞、表現音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
師：今天我們聽了一個很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，小木偶動起來了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現音樂，感知樂曲結構（A+B+C）。
師：我們一起用音樂把這個故事表演出來，好嗎？
3)引導幼兒自主創(chuàng)造表現C段音樂，并再次完整感知音樂。
師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領，聽音樂做木偶動作走出教室）
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 4
活動目標
1、熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規(guī)則交換魔術帽。
3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
活動過程
一、熟悉音樂，了解基本動作
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的`興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動作。
5、教師引導幼兒學習游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思
在"變魔術"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 5
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、學會觀察并能講述畫面中場景、人、物的變化。
3、認讀識字：魔法師、窗簾、桌子、椅子。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊、小字卡。
2、教師準備：大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術。
活動過程：
一、游戲導入
1.、教師利用道具玩一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。
師：小朋友們，你們想看魔術嗎？今天 符 老師給你們表演一個報紙喝牛奶的表演，一定要仔細看哦！你們還看過什么魔術表演呢？看了魔術表演你有什么感覺？
2、引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。
師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來是什么樣的`�，F在有什么變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個魔法？
三、大圖書閱讀
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內容。
（1）觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化？他說了些什么？幼兒回答后，教師出示大字卡“魔法師”，并和幼兒一起學說頑皮豆的話：我是綠魔法師。
（2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始？你們發(fā)現了什么變化？
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？
第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情？
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
四、游戲
我是魔法師教師將小字卡發(fā)給幼兒，幼兒大聲地念一念，然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后，嘴里說：“我是魔法師，我會變XX！”說完將字卡展示出來。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 6
設計意圖：每個人在心中都會有這樣一個夢想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意，在爬山虎的綠蔭里享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷里做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝―――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。
一、教學目標：
1、感受故事的趣味性，觀察畫面中場景、人、物的變化。
2、熟悉故事內容，能用完整的語句進行講述。
3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現出來。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
二、教學準備：
幼兒準備：小圖書人手一冊、教師準備：大圖書、錄音帶、變魔術道具。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒驅�、教師利用道具變魔術，引起幼兒對魔術的興趣。教師鼓勵幼兒學一學，變一變。
1、你們看過魔術表演嗎？看魔術表演時，你是這樣的心情？引導幼兒講講自己所看過的魔術，說說自己對魔術的感受。
2、引出故事《綠魔法師》
（二）自由閱讀、幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的興趣。
1、教師適時引導：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法？
2、教師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說最喜歡頑皮豆變的哪個魔法？引導幼兒說出魔法的細節(jié)。
�。ㄈ┐髨D書閱讀、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內容。
頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化？他說了些什么？（學說：我是綠魔法師）、我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
頑皮豆的魔法從哪里開始？
頑皮豆的新窗簾是怎樣的？這樣的窗簾你們喜歡嗎？為什么？
魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子？周圍有哪些變化？
媽媽爸爸有什么變化？
他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎樣變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
頑皮豆家變成了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給大家?guī)淼?變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情？
錄音機完整欣賞故事一遍。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造活動頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢？你想在自己家的哪些地方施展魔法？
請幼兒畫一畫，說一說。
活動反思
在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術師變魔術的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節(jié)約用水、多植樹），在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 7
一、導入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
(2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩;1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎??
二、新課教學。
1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。
2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。
3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。
(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。
(2)、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。
4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。
在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現的手法。
6、了解西洋樂器的.分類。
(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。
(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。
(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。
(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。
三、全課總結。
談談這節(jié)課的收獲是什么?
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 8
活動目標：
1.熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學徒和交換魔術帽。
3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
能交換朋友，競爭學徒。
能和不同同伴舞蹈。
物資準備 :
電腦、剪輯好的音樂。
幼兒已有單圈上兩兩結伴，面對面舞蹈的經驗。
活動過程：
一、熟悉音樂，了解基本動作
1.難點前置，學習變魔法的動作模式。
教師用基本動作"變魔術"，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的'興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1.教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動作。
5.教師引導幼兒學習游戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進他們中間，隨后這一對幼兒要快速反應，在圈外進行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1.教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思：
在"變魔術"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 9
【教學目標】
1、喜歡交響詩《魔法師的弟子》，樂于主動了解作品的表現形式和風格特點。
2、聆聽《魔法師的弟子》，聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。
3、喜歡欣賞，學會欣賞。敢于想像，大膽質疑，積極參與課堂活動�！夷苄�
【教學重點】
1、分辨幾種主奏樂器的音色，
2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現意境。
【教學難點】
諧謔曲主題的演唱及聽辨
【教學工具】
十一冊音樂教學軟件 電子琴 口風琴
【教學過程】
一、組織教學
1、師生問好。(三種不同的問好，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受到不同聲音所表現出的情緒也不同。)
師：從這問好中，你感覺到什么? 說說你的感受?三種問好不同，所表現出什么也不同?
2、聽辨樂器，感受音色
(1)播放小提琴 單簧管 大管 銅管樂器音色，讓學生聽辨出是哪種樂器。
(2)簡介樂器及其音色。(有細膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……)
意圖：通過聽辨，能說出樂器的音色和特點，并感受樂器的音色多姿多彩。
二、賞析樂曲 感受 體驗 升華
1、談話導入：大家喜歡童話故事吧?喜歡看動畫片嗎?今天我要帶同學們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。
2、出示學習目標。了解本節(jié)課我們應掌握哪些知識點?
師：它是根據德國著名詩人歌德的詩《魔法師的弟子》為題材創(chuàng)作的管弦樂，因此稱為交響詩。大意是：魔法師的弟子用偷學來的咒語命令掃帚拎水，掃帚拎水不止，想像一下，結果會發(fā)生什么呢?
3、整體賞析，感受音樂
(1)先聽A樂段——序奏。
設問：你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們在干什么?能聽出主要演奏樂器嗎?
課件播放：認識西洋樂器(小提琴 大管等)
(2)再聽B樂段——諧謔曲。
設問：這部分的音樂有什么特點?你能聽出主題曲嗎?
詼諧曲：一種三拍子樂曲。其主要特點是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現突發(fā)的強弱對比。“諧謔”是指用音樂來表現詼諧，幽默的情趣)
(3)接聽C樂段——結尾。
設問：這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現了什么?請從音樂中尋找答案。
音樂要素：(力度、速度、音色、樂器、場景、心情)
4、精彩片段賞析，體驗音樂
(1)復聽B段，找出拎水的主題曲，并聽辨主題曲出現了幾次?
(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來。(畫旋律線、演、繪畫。)
5、參與實踐 升華體驗
(1)指導學生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)
(2)分組合作探究，編創(chuàng)音樂劇片段，并進行表演。
三、拓展知識 延伸課堂
1、簡介作者：說起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢!
2、請同學們收集關于作者的資料，與大家共享。
3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂曲。
【教學后記】
本課圍繞著聆聽活動，主要是引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，發(fā)展學生的音樂聽覺與欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣。如( 聽聽音樂主題在全曲出現的'次數，說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關聯，找出歌中的切分音，說說它在歌曲表現中的作用等等。)，注重提高學生的音樂表現力與創(chuàng)造力。是讓學生在欣賞過程中學會聆聽、賞析作品并加深對音樂作品的體驗與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線，以感受、體驗、賞析、升華為目標，引導學生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學的興趣。培養(yǎng)學生會聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 10
活動目標：
1、理解他人煩惱與生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2、愿意與同伴表達、交流自己的感受和想法。
活動準備：
1、電腦多媒體課件。
2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過簡單文字形式記錄自己的煩惱事。
3、煩惱事的統計表、魔法師的服飾。
活動過程：
一、設置情景，激發(fā)興趣
教師變成魔法師，帶領幼兒隨音樂來到快樂城堡。
二、設問想象
1、觀看PPT，幫助小企鵝找回快樂的心情。
提問：①是誰來了呢？小企鵝為什么在哭呢？
�、谛∨笥褌冇袥]有好的辦法讓這只傷心的小企鵝變得快樂起來呢？
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
2、觀看肥兔兔不開心的圖片，請幼兒猜測設想。
提問：①快樂的.城堡里又來了一個客人，它是誰呢？
�、诜释猛玫拈L相怎么樣呢？
�、畚覀兛纯此惺裁礋┬氖�。
啟發(fā)幼兒想出各種方法幫助肥兔兔減肥。
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
3、觀看課件，引發(fā)討論。
提問：他們是誰？他們怎么了？聽聽他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
與幼兒共同討論調解米老鼠和唐老鴨的方法。
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
三、提升經驗
1、提問：小動物們的煩心事都解決了，那小朋友們有沒有煩心事兒？
2、播放課件，隨機選取幼兒的煩心事，讓被選的幼兒講一講自己的煩心事，并讓其它幼兒幫著解決。
3、出示展示板，請幼兒將自己的煩惱貼上去，引導幼兒幫助同伴解決煩惱。
四、教師小結：
人人都會有不開心的時候，如果你碰到不開心的事時，可以把不開心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。他們會幫助你、安慰你、你的心情就會好起來。如果同伴、老師有不開心的事，你們也要幫助他、安慰她、他們的心情就會好起來。
幼兒園中班數學繪本教案：《真正的魔法師》 11
目標：
1、學做魔法師，對色彩的變化感興趣。
2、體驗變魔術帶來的快樂。
準備：
帽子每人一頂；紅、黃、藍、白水粉顏料；礦泉水瓶若干。
過程：
一、扮演魔法師，引起幼兒的興趣。
1、“小朋友，你們在哪里看見過變魔術的？”“想不想玩變魔術的游戲呢？”
2、“今天我們就來做魔法師，玩一玩變魔術的游戲�！�
二、師示范變魔術，幼兒觀看。
1、師拿出礦泉水瓶子“變魔術需要道具，看看我的道具是什么？”“這個瓶子是怎么樣的？”
2、“變魔術還需要口訣和動作，請注意我的口訣和動作！”教師邊念口訣邊做動作�！昂衾埠衾�，變！變！變！”同時上下用力晃瓶子。
3、“你們看到了什么？”
4、“你們想不想也來做一回魔法師，變這個魔術呢？”“剛才老師是怎么變的呢？”
5、請幼兒來試試看。
三、幼兒扮演魔術師變魔術。
1、帶上魔法帽，拿出道具：礦泉水瓶。
2、念口訣并做動作。
3、“看看你變出的.顏色是怎樣的？和別人的一樣嗎？”
四、嘗試換蓋子，再變一次魔術。
1、有沒有發(fā)現你們變出的顏色和瓶子的哪里是一樣的呢？
2、這回我們要換一個蓋子，在來變一次好嗎？
3、幼兒輕輕地擰下蓋子，到指定處換上紅蓋子。（紅、藍、白標記）
4、再次變魔術。
5、發(fā)現瓶子里的顏色又變了，說說自己的瓶子里的水變成了什么顏色。
6、數數每種顏色各有多少瓶。
五、體驗魔術的神奇，感受變魔術帶來的快樂。
1、再出示兩瓶水，變魔術，變出后一瓶水變成紅顏色，一瓶沒有變。
2、教師揭開蓋子，讓幼兒知道秘密在哪里。
3、小結：原來，魔術都是有秘密的，只要我們積極動腦筋，就會發(fā)現其中的奧秘。
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