幼兒園大班《單雙數》教案

時間：2024-10-21 23:04:57 雪桃幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班《單雙數》教案（通用21篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《單雙數》教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班《單雙數》教案（通用21篇）

　　幼兒園大班《單雙數》教案 1

　　一、活動目標：

　　1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

　　3、鍛煉幼兒的判斷能力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

　　2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒靜息，師生互相問好。

　　2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

　　3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。

　　4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

　　5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的`排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

　　6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

　　7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

　　8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

　　玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

　　四、活動總結：

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 2

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續觀看ppt課件

　　（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

　　（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　（3）引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

　　（4）引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的.1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區分單雙數

　　（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

　　（2）練習卡操作活動

　　（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　活動反思：

　　1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

　　2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助這些孩子。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 3

　　活動目標：

　　1.初步理解單數與雙數的含義。

　　2.學習區分10以內的單數和雙數。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　1.談話引入，說說上超市的經歷。

　　2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1.講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

　　2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

　　2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3.教師小結：

　　①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

　　3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　　②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　４.出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

　　5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1.通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　2.分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　3.老師和幼兒共同驗證。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的'主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 4

　　一、活動名稱：

　　認識單數、雙數

　　二、活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單雙數。

　　3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并學會記錄。

　　4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

　　三、活動準備：

　　1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。

　　2、教師演示的圖片一套。

　　3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。

　　4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。

　　四、活動過程：

　　（一）開始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！

　　（二）基本部分：老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的'順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？

　　2、操作練習

　　（1）發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。

　　（2）老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？

　　（3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？

　　（4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 5

　　【活動設計背景】 幼兒園中班小朋友，已經有認識數字的能力，但是對單數和雙數還不能理解，為培養幼兒對數字的進一步認識，因此我設計了這節數學主題課《5以內單雙數》

　　【活動目標】

　　1、學習5以內單雙數

　　2、能正確說出5以內的單數和雙數

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣和積極思維能力

　　【教學重點、難點】

　　重點：掌握5以內單數和雙數

　　難點：區分單數和雙數

　　【活動準備】

　　1、教師演示板一套

　　2、幼兒每人一套學具盒

　　【活動過程】

　　開始環節

　　一、拍手游戲：編———編———編花籃，花籃底下有小孩兒

　　1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，（編———，編———，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

　　2、老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

　　3、老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）

　　4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？（啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了）

　　5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。

　　基本環節

　　二、玩棋子游戲

　　1、請幼兒在第一行數字一的`后面插上1個紅棋子

　　2、在第二行數字2的后面插上2個黃棋子

　　3、在第三行數字3的后面插上兩個黃棋子，一個紅棋子

　　4、在第四行數字4的后面插上兩個黃棋子，兩個綠棋子

　　5、在第五行數字5的后面插上兩個黃旗子，兩個綠棋子，一個紅棋子

　　三、1、請幼兒觀察，發現規律，紅棋子沒有朋友我們給它起的名字叫單數，而黃棋子，綠棋子都有朋友，出現一對一對的，我們給它起的名字叫雙數，

　　2、請幼兒先找出單數數字的棋子，插在插板上的第幾行，在找出雙數的數字插在插板上的第幾行

　　3、老師任意說出5以內的數，讓幼兒馬上說出是單數還是雙數，并把相應行的棋子收起來

　　四、結束環節

　　教授兒歌：單數和雙數

　　老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

　　五、延伸：戶外活動幼兒身上貼上數字卡，老師可以進行單雙數的練習，如單數蹲下雙數跳起來

　　反思：在活動中大部分小朋友能夠區分單數和雙數，個別幼兒對單數、雙數掌握不好，老師應該在游戲環節上，更多一些反映事物之間的關系，讓幼兒在探索中發現數學和學習數學。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 6

　　活動目標：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

　　設計思路：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、環境創設：銀行、2元超市

　　2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字

　　活動過程：

　　一、領錢去2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

　　2、先幫顧老師來看看？ 2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）

　　3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區分單雙數

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的.？（師出示相應的數卡）

　　3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

　　4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

　　五、購物回家，活動結束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

　　幼兒園大班《單雙數》教案 7

　　活動名稱：

　　有趣的單雙數

　　設計思路：

　　我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

　　活動要求：

　　1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

　　活動過程：

　　1、導入——游戲“猜棋”

　　我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數——游戲“找朋友”

　　（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的`意見？

　　（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

　　（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

　　3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”

　　（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

　　（2）幼兒再次操作

　　（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

　　4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 8

　　一、活動目標

　　能區別10以數的單雙數。

　　喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　初步培養觀察、比較和反應能力。

　　發展思維的靈活性。

　　二、重點與難點

　　理解單數和雙數的含義。

　　三、材料及環境創設

　　在活動室里放置一些成單成雙的物體。

　　在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

　　四、設計思路

　　幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

　　五、活動流程

　　感知--操作--理解--遷移

　　通過尋找活動感知單和雙的含義。

　　（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的'東西。

　　（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

　　（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

　　2.通過操作活動形成區別單雙數的技能。

　　（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

　　（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……"

　　（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。 3.通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

　　（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

　　（2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

　　（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

　　討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）

　　（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

　　活動反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 9

　　活動目標：

　　1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。

　　2、能根據圖片的內容思考故事情節發生的順序并正確排列圖片。

　　3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　讓幼兒了解什么是酒米。

　　活動過程：

　　1、教師提問導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會發生什么事情呢？

　　2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察并講述。

　　（1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？

　　幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。

　　（2）、出示圖四。提問：發生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

　　（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語言表達等方面進行評價。

　　3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

　　（1）、幼兒自由分組。

　　（2）、教師交代自由分組活動任務。

　　（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。

　　（4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。

　　4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的.講述經驗。

　　5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

　　教學反思

　　在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

　　1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

　　2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

　　3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

　　5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 10

　　教學目標

　　1、通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

　　2、激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。

　　活動準備

　　1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

　　2、自制小獎品和金鑰匙若干。

　　活動過程

　　1、介紹“中獎游戲”。

　　（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。

　　（2）講解游戲規則。

　　每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

　　2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。

　　（1）第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

　　（2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

　　小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的'數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

　　（3）認識2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。

　　3、第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

　　（1）介紹第二次中獎游戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

　　（2）游戲速度要求由慢到快。

　　（3）游戲評價。

　　4、第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。

　　（1）介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

　　（2）出示從小到大排列的1—10的數字卡片（反面），告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

　　（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢？

　　某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數？有沒有讓他翻得又

　　快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數見

　　（4）講解小結

　　后續延伸

　　本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

　　家長參與

　　家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量（10以內）的紐扣或紙牌（超過10以內的數量），讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

　　說明

　　本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 11

　　活動目標：

　　1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

　　活動準備：教具：1—10的點卡，筆。

　　活動過程：

　　一、復習點卡是多少

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、活動評價。

　　1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

　　在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的.復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 12

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

　　活動重點：

　　能夠正確區分單、雙數。

　　活動難點：

　　能夠正確判斷身體器官的單、雙數，并用繪畫、填表的形式完成記錄表。

　　活動準備：

　　1、圖片十張（每張圖片上畫有1—10不同數量的圖案），1—10的數字貼絨教具一套，記號筆若干支。

　　2、每人一個小碟子，碟內分別裝有雪花片數量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　活動過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　（1）教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

　　教師：老師給小朋友們帶來了十張圖片，現在我們來看一看每張圖片上分別有些什么？

　　分別出示十張圖片，集體點數，并在每張圖片上貼好相應的數字。

　　（2）請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　教師：下面老師想請十位小朋友來幫個忙，有記號筆將每張圖片上的圖案兩個兩個的圈在一起。

　　（3）引導幼兒觀察圈畫過的圖片。

　　教師：是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？師幼共同小結：數字1、3、5、7、9叫單數，數字2、4、6、8、10叫雙數。

　　2、判斷單、雙數。

　　（1）幼兒數自己碟子里的'雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

　　教師：老師為每個小朋友準備了一個小碟子，碟子里有雪花片。待會兒請小朋友數數自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個兩個排一排。

　　（2）請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

　　教師：誰來說一說，你的碟子里一共有多少雪花片，是單數還是雙數呢？

　　（3）幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

　　3、身體上的單、雙數。

　　（1）請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

　　教師：剛才我們小朋友只是在紙上圈畫、點數雪花片，接下來老師想要考驗一下小朋友，請你們在自己的身體上找一找，哪些東西是單數、哪些是雙數？

　　（2）幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

　　（3）請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 13

　　設計意圖

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

　　教學重點

　　認識10以內單雙數教學難點：

　　理解單數和雙數的含義活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的'實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。

　　活動過程

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧！是什么寶物呀？

　　2.幼兒：是數學寶寶1—10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

　　2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

　　3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

　　（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

　　（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放PPT）

　　4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　（1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

　　（2）讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。（播放PPT）

　　5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數； 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　6.幼兒操作。

　　引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

　　三、結束部分

　　1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

　　2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 14

　　活動目標：

　　1、讓孩子進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、讓學生能進行有根據的猜測，并會用一定的方法（如畫圈、圈畫等）驗證猜測的結果。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。

　　活動準備：

　　教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

　　1、動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）

　　活動過程：

　　一、動畫片引起幼兒的興趣。

　　觀看動畫片：你最喜歡的數字是什

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進行交流,說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

　　2.一起做游戲1—2遍。

　　五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么

　　請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。并說出1、3是單數，6、8是雙數。

　　六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

　　活動反思：

　　在組織幼兒學習單雙數的過程中,我借助了點卡,采用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束后,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 15

　　活動目標：

　　1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。

　　2、在游戲活動中感知單雙數的排列規律。

　　3、感知單雙數之間的互相轉變。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　(一)常規活動

　　1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)

　　2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規則：幼兒按一定順序反復報數1和2，并記住自己報的數，老師指定動作。

　　師說：

　　報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下;報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步;報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

　　師說：剛才小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!

　　(二)集體操作

　　1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么(跳舞);他們是幾個小動物(6個出示數字卡片);他們是幾個幾個在一起跳舞(2個);哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個?(7個出示數字卡片)你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么?(因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了)總結：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。

　　2、我們認識的數字寶寶里有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。(操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。)師巡回指導并再次重申操作要求。

　　3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。(單數13579雙數246810)問幼兒我有5只筆;我有8個蘋果;我有6本書是什么數。

　　提高難度直接問數字是什么數。并及時鼓勵幼兒。

　　4、下面我們玩一個游戲：

　　①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿;

　　②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。

　　小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎么站隊的(一個單數一個雙數又一個單數.......)總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重復的規律排隊的。

　　5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。(單數)兩個兩個拉手看看是單數嗎?對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎?

　　啟發幼兒用添和去的方法單雙數互換。

　　(三)分組操作(請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定)

　　(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進涂成黃色，螃蟹沿著雙數前進涂成紅色。

　　(2)組涂櫻桃。把單數櫻桃涂成黃色，雙數櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意)

　　(3)貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。并說說為什么。

　　評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

　　(四)結束活動

　　乘火車游戲：發給幼兒每人一張車票(數字卡片)，請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

　　蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，為孩子提供大量的'、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的方法有機結合。(比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻)。

　　活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展(比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要);既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，(如在給了幼兒單雙數的定義后讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。)尊重他們的解釋與表達。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。)

　　自我評價：

　　在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是復習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標，同時自己設計了本次教學活動。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 16

　　設計意圖：

　　《綱要》指出："數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而數學活動邏輯性強，在以往的教學中常出現幼兒參與的積極性不高，注意力不集中的情況，因此我在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，以"馬戲團"為主線，通過游戲"躲單抱雙"→"集體操作"→游戲"轉轉樂"→"跑組操作"這四大環節讓幼兒在寬松的氛圍和動手操作中感知和認識10以內的單雙數。

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的含義。

　　2、學習區分10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂；ppt；數字轉盤；"小動物"操作單、連線操作單、圈一圈操作單、"動物回家"操作單、筆和夾子人手一份；教師操作大圖三份；馬戲團團長服裝和小丑服裝各一套。

　　活動過程：

　　（一）游戲引入，初步感知單數和雙數。

　　師：寶貝們，我們一起去參觀馬戲團吧。

　　1、介紹"躲單、抱雙"游戲規則。

　　師：小朋友們下午好，歡迎你們來到貝林馬戲團，我是馬戲團的團長，在看節目之前我們要先玩一個游戲，這個游戲叫做"躲單、抱雙"，當音樂起的時候請你們跟著團長動起來，當音樂停的時候請快速的找到一個好朋友抱在一起。

　　2、幼兒游戲，教師指導。

　　（1）第一次游戲。

　　師：大家都找到了好朋友，都兩個兩個的抱在一起了，結果還剩下一位小朋友。

　　（2）第二次游戲。

　　師：現在我要請一名觀眾跟我們一起游戲，我們再一起跟著音樂動起來。

　　3、教師小結：剛剛在第一次游戲中兩個兩個好朋友抱在一起，一個也不剩的叫做雙數；第二次游戲的時候兩個兩個抱在一起，剩下一個的叫做單數。

　　（二）集體操作，初步區分10以內的單雙數，感知單數、雙數的含義。

　　1、介紹操作材料。

　　師：來看馬戲表演的還有10組小動物，待會要請小朋友們數一數每一組有幾只小動物，小動物們的位置都是兩只兩只的配對坐在一起，現在團長要請你們用兩只兩只圈起來的方式幫它們安排座位，要記得是兩只兩只圈起來哦，看看是不是都剛剛好，還是有多出一只小動物。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請你們輕輕的拿起椅子底下的托盤給小動物安排位置吧。

　　3、教師引導幼兒結合ppt共同回答。

　　師：哪位小朋友來說一說你在安排座位的時候有哪幾組小動物是兩只兩只剛剛好的，又有哪幾組小動物是多出一只的。你們說的對不對呢？我們一起來看一看。

　　4、教師小結：1只、3只、5只、7只、9只的小動物都是兩只兩只配對在一起的，最后還剩下一只的數，它們有一個共同的名字叫做"單數"；2只、4只、6只、8只、10只的小動物兩只兩只配對在一起，一只動物也不剩的數，也有一個共同的名字叫做"雙數"。

　　5、引導幼兒按順序說出10以內的單雙數。

　　師：請你們一起來按順序念一念單數1、3、5、7、9，雙數2、4、6、8、10。非常感謝你們幫小動物們安排好座位，精彩節目馬上開始，掌聲有請小丑出場。

　　（三）游戲"轉轉樂"，進一步區分10以內的單雙數。

　　1、介紹游戲玩法。

　　小丑：你們好，我是馬戲團的小丑，要和你們玩"轉轉樂"游戲。

　　2、幼兒游戲。

　　（1）第一次請個別幼兒回答。（游戲反復進行兩次）

　　小丑：現在我請一位小朋友來回答我轉到的是單數還是雙數。

　　（2）分組競賽游戲。（游戲反復進行兩次）

　　師：現在我們要分成兩組來進行比賽，每組請兩位小朋友上來，看哪一組回答的又快又準確，底下的小朋友來判斷他們說的對不對。

　　（3）請一名幼兒上來轉轉盤。（游戲反復進行兩次）

　　師：現在我要請請小朋友上來轉轉盤，底下兩組的小朋友來回答轉盤上得是單數還是雙數，比比看哪一組回答的又快又準確。

　　3、根據幼兒游戲情況進行小結。

　　（四）遷移生活，引導幼兒尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、師：請小朋友找找你們身上或者我們的教室里面有什么地方是單，什么地方是雙。

　　2、教師請個別幼兒起來回答。

　　3、教師根據幼兒回答進行小結。

　　（五）跑組操作，鞏固10以內的單、雙數。

　　1、結合ppt介紹材料。

　　師：剛才的小丑走的時候說要去準備神秘大禮包了，你們想要神秘大禮包嗎？那就要完成三組操作材料。

　　（1）第一組操作材料"氣球操作單"。

　　師：請小朋友自己想辦法判斷氣球是單數還是雙數，并在單數的后面貼上小紅花。

　　（2）第二組操作材料"動物回家"。

　　師：小兔子回家的路線是單數，請你按順序把單數的路連起來；小貓回家的.路線是雙數，請你按順序把雙數的路連起來。

　　（3）第三組操作材料"水果連線"。

　　師：請你數數盤子里的水果有多少個，是單數還是雙數，把單數的水果連到一個黑點的籃子里，雙數的水果連到兩個黑點的籃子里。

　　2、提出跑組要求。

　　師：我們馬戲團有一種特別的操作方法，叫做"跑組操作"，請你們仔細聽跑組操作的要求。

　　（1）有三組操作材料，完成一組后再繼續操作另外兩組材料，操作完將記錄單夾在夾子上，三組材料都必須完成。

　　（2）提示音樂響起來的時候，請所有小朋友回到自己的位置上。

　　3、幼兒跑組，教師巡回指導。

　　4、教師請三位幼兒上臺操作并與其它幼兒共同驗證。

　　師：你們是怎么做的，現在我要請三位小朋友上來做一下。

　　師：他們做的對不對呢？我們一起來看看。

　　師：跟他們做一樣的小朋友請舉手；有沒有跟他們不一樣的？沒關系，我們待會回答區域的時候再一起來改正。

　　（六）活動延伸：兌換禮品。

　　師：恭喜你們完成了三份操作任務，神秘大禮包已經準備好在出口處了，你們拿上記錄單就可以去兌換一份神秘大禮包了，我們一起去出口處兌換吧。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 17

　　設計意圖：

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

　　第一、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

　　第二、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

　　第三、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的`關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　教學重點、難點教學重點：

　　認識10以內單雙數教學難點；理解單數和雙數的含義活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

　　活動過程

　　1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？

　　幼：小猴子。

　　師：小猴有幾只呢？

　　幼：4只。那可以用數字4來表示。

　　師：小雞有幾只呢？

　　幼：5只。

　　師：那可以用數字5來表示。

　　師：現在天上又飛來幾只小烏？

　　幼：6只。

　　師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

　　師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

　　c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？

　　請小朋友幫數字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　4、引導幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動

　　幼兒園大班《單雙數》教案 18

　　活動目標：

　　1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

　　活動過程：

　　1、導入——游戲“猜棋”

　　我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？

　　（好）

　　請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數——游戲“找朋友”

　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

　　（3）小結：都能找到好朋友的.數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？

　　（雙數）

　　不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？

　　（單數）

　　出示漢字詞組。

　　（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？

　　（猜先）

　　對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

　　3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”

　　（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？

　　（出示畫面）

　　單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

　　（2）幼兒再次操作

　　（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？

　　（個別幼兒介紹）

　　我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。

　　（生生互動）

　　教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會將單雙數搞混淆，還要多說多練。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 19

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、培養幼兒對數學的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　重點難點

　　重點：學習單雙數。

　　難點：掌握單雙數的區別。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內

　　的`單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？

　　教學反思

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

　　1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　幼兒園大班《單雙數》教案 20

　　活動目標

　　1、通過圈畫，數數活動方法，引導幼兒區分單雙數。

　　2、發展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。

　　3、在游戲中體驗快樂。

　　活動準備：

　　PPt、作業紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、談話引入，認識單雙數

　　師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家幫幫它們吧！

　　（出示PPt）

　　1、說出相應的`數字。

　　師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數字。

　　2、圈星星找朋友，認識單雙數。

　　師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的

　　圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）

　　師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

　　（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

　　師：咦？你們發現了什么？

　　(PPt演示)

　　小結：兩個兩個數，最后有個找不到朋友的數就叫做單數。

　　兩個兩個數，都找到了朋友的數就叫做雙數。

　　師：那10以內有哪幾個單數呢？

　　幼：1、3、5、7、9

　　師：有哪幾個雙數呢？

　　幼：2、4、6、8、10

　　師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

　　二、闖關游戲鞏固對單雙數的認識

　　1、第一關：找身體上的單雙數

　　師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數了，你們敢接受我的挑戰嗎？

　　師：好，現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數，哪些是雙數？

　　師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？

　　（觀看PPt）

　　2、第二關：雙數抱朋友，單數抱自己。

　　師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關

　　叫做單數抱自己，雙數抱朋友。

　　（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據PPt出現的數字玩游戲）

　　3、第二關：找一找，涂一涂

　　師：哇，都對了哦！這么難的挑戰你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？

　　師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數圖上顏色，禮物就會出現了，行動吧！

　　師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

　　三、活動延伸：

　　小朋友，單數、雙數在我們生活中也經常出現，你們知道有什么嗎？我們來看看。

　　幼兒園大班《單雙數》教案 21

　　設計意圖：

　　幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經歷兩個過程：一是對單雙概念的了解，即知道一個物體為單，兩個物體為雙。二是區別一組物體是單還是雙，即知道一組物體兩個兩個數，數到最后剩一個的數是單數，沒有剩余的是雙數。針對幼兒的這一認知特點我設計了操作感知——游戲鞏固——遷移擴散的模式，以交朋友的形式激發幼兒的興趣，讓幼兒自己探索發現問題，總結歸納形成單雙數的初步概念，然后通過多媒體課件和游戲智力活動等形式進行鞏固，又設計了擴散環節，培養了幼兒的發散性思維。

　　一、活動目標：

　　1.知道能配成對的數是雙數，剩下1個不能配對的數是單數，感知其特征。

　　2.能區別10以內的單、雙數，學會兩個兩個地數數。

　　二、活動準備：

　　1.教具：數字卡片、10以內單雙數示意圖片、PPT課件

　　2.學具：10以內單雙數劃分卡

　　三、活動過程：

　　（一）、手指律動，激發興趣導入活動。

　　1.《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　一個小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,跌個大跟頭.

　　兩個小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點點頭.

　　三個小朋友呀,出來走走走,看見老爺爺呀,扶他慢慢走.