精選幼兒園大班語言活動教案錦集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。
2、能正確發出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發參與六一活動的興趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動重難點：
理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌
活動流程：提問——學習兒歌——創編
（一）根據圖片內容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。
（二）學習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
（三）創編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。
（四）延伸活動：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
設計意圖：
在領悟新教材理念的基礎上，設計了該活動，旨在體現以下三個特點：1.努力嘗試成為教材的設計者和課程的開發者2.進一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實施3.體現各領域之間以和網絡資源的整合，擴展幼兒的經驗和視野。
活動目標：
1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發幼兒的民族自豪感。
2.培養幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。
3.通過活動，了解故事的主要情節，豐富有關十二屬相的粗淺知識。
活動準備：
1.物質準備：十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品欣賞》。
2.知識準備：知道自身的屬相和家人的屬相。
重點分析:了解故事的主要情節，感受十二屬相的民族文化。
難點分析:初步了解屬相的粗淺知識和輪回規律。
活動過程：
一、導入
1.教師示范進行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。
2.鼓勵幼兒在集體面前大膽進行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。
引導語：小朋友有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什么呢？你們自身去問一問。
3.鼓勵幼兒與現場老師互動，了解老師們的屬相。
小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的。
過渡：那到底有多少動物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來了一個故事，請大家仔細聽答案就在故事里。
二、展開
1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。
提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？
小結：對貓來說，遇到重要的事情時，一定要自身記在心上。對老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要忘記。
提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？
小結：這是一只聰明機靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急，肯動腦筋想方法去解決。
過渡：到底有哪些動物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。
2.利用多媒體課件了解有關屬相的知識。
第一張：請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。
第二張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手數一數）
提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個屬相？（一個）
提問：一年一個屬相的話，這十二個屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導語：這十二年就叫“一旬”。（請小朋友一起說一說）
過渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國人發明的？
3.教師利用網絡搜索有關十二屬相民間工藝品，引導幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。
老師：十二屬相是我們中國人很早以前發明的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關于十二屬相的藝術品。我們一齊來欣賞一下吧！（欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品）
剪紙：這是關于十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。
郵票：這是什么？郵票有什么用處？
三、延伸活動
1.發散思維，拓寬知識。
老師：剛才有的小朋友介紹說是屬虎，有的'老師也屬虎，一個那么小，一個那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平時見過龍嗎？小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網絡、問圖書、問朋友，大家把找到的答案匯集起來，我們一起辦一個十二屬相知識展，好嗎？
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、教學掛圖4幅
2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》
活動過程：
一、引出課題
師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜的比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
（出示圖1）
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）
師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？
二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！
（幼兒討論）
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
（幼兒集體講述故事一遍）
三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！
反思活動：
通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：
1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。
設計意圖：
幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動內容：
大話奧運（社會 語言 ）
活動目標：
1、在相互交流中增進對奧運會有關信息的了解，知道8年奧運會在舉行，并為此感到自豪。
2、積極參與交流活動，并能傾聽同伴的發言。
活動準備：
1、家長與孩子一起搜集有關奧運會的圖片、資料，幼兒有一定的知識儲備。
2、教師將自己搜集的和幼兒搜集的圖片、資料布置成展板。
3、剪輯過的申奧短片、電視機、DVD、視頻展示儀。
活動過程：
1、出示奧運會會旗，引發討論。
? 提問：這是什么旗？什么時候要用到它？
：這是的會旗，召開奧運會的時候就要懸掛奧運會會旗。
? 提問：什么是奧運會呢？
：奧運會是世界各國運動員參加的運動會，代表了世界運動的最高水平。
2、幼兒參觀奧運展板，自由交流。
教師根據展板內容與幼兒作個別交流。
3、集體交流奧運話題。
鼓勵幼兒根據圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運知識。
引導幼兒將自己看不懂的圖片提出來，大家討論。
教師，肯定幼兒的發言。
4、觀看我國申奧短片，激發自豪感。
提問：下一屆奧運會在哪一個國家召開？是什么時間？
觀看短片。引導幼兒觀察申奧成功后大人們的激動場景。
討論：人們為什么這樣高興？激發自豪感。
幼兒談談自己的感受。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養善于思考、敢于求異的思維品質。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。
活動過程：
一、組織談話，導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節
1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
活動反思：
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1．理解故事內容，學習故事中的角色對話。
2．嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
3．知道有朋友關心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1．白板課件、電子書。
2．繪本若干。
3．表情圖及字卡。
活動過程：
一、角色導入，引發興趣。
教師：這是誰呀？它的心情怎樣？
二、細致觀察，猜測講述故事內容。
1 . 閱讀1-5頁，理解故事前半部分內容。
教師：當當出去玩的時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2 . 自主閱讀，了解故事內容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。
3 . 閱讀7-11頁，理解故事中間部分內容。
教師：當小動物們發現當當在偷看，他們會怎么做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那當當會想什么辦法進屋呢？
4 .自主閱讀故事結尾部分。
（1）幼兒與同伴自主閱讀12--16頁。
（2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的禮物，現在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什么呢？
三、完整欣賞故事。
介紹故事名稱，小結故事中當當的情緒變化。
四、自主閱讀，結束活動。
幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內容。
活動延伸：
1．區域活動：表演區投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創造性地表演。
2．家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
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