幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-09-21 08:24:27 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不一樣意境。

　　2、初步理解詩歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

　　2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

　　今日活動(dòng)室除了來了那么多客人教師，還來了兩個(gè)特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽

　　(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?/p>

　　幼兒自由回答。

　　教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了，白天真熱鬧!

　　3、出示圖片月亮

　　教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀

　　幼兒自由回答。

　　教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

　　二、看圖理解兒歌

　　1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)

　　教師：我們能夠用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一齊來說說這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了

　　5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

　　6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎樣樣呀(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)

　　教師：我們能夠用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)

　　2、請小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

　　教師：好聽嗎

　　幼兒：好聽。

　　教師：那我們看著動(dòng)畫片一齊來邊看邊念。

　　3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽

　　教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段。

　　幼兒和教師一齊念。

　　4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽

　　指名回答。

　　教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一齊來試試。

　　幼兒和教師一齊讀。

　　5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽得教師心里真高興，如果加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎

　　7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了

　　指名說。

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

　　3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請出來吧。

　　3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

　　4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩歌里，請你們幫幫忙好嗎那我們一齊來讀給客人教師聽。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　五、游戲：白天和夜晚

　　1、太陽和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們愿意嗎(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了)

　　2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧。

　　太陽和月亮

　　太陽出來了，月亮出來了，

　　小鳥醒來了，小花睡著了，

　　小樹醒來了，小草睡著了，

　　小朋友醒來了，小朋友睡著了，

　　白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案2

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出貼合線索的'物品。

　　2、大膽清楚地表達(dá)自我的想法，體驗(yàn)和兔子一齊尋找的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

　　2、小兔子想請我們幫忙它找樣?xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫忙尋找

　　1、線索一：圓。

　　請幼兒打開信封取出紙。

　　師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

　　將幼兒所猜測的資料用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

　　小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個(gè)怎樣樣的圓？

　　2、線索二：紅色的圓。

　　小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

　　幼兒猜測表達(dá)。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　3、線索三：紅色的圓在天上。

　　小結(jié)：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

　　幼兒表達(dá)。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　4、線索四：發(fā)光。

　　小結(jié)：小灰兔要找的是太陽。原先，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會(huì)發(fā)光。

　　5、幼兒完整欣賞故事。

　　三、找太陽

　　師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；

　　2、掌握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

　　3、初步感受有節(jié)奏的語言。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

　　2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具；

　　3、粘貼背景圖案三個(gè)；

　　4、圖譜一張。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

　　（二）基本部分：

　　1、小雞來做客，出示小雞頭飾

　　導(dǎo)入：今日我們小小2班來了位小客人，小朋友們想不想明白是誰來了？我們把小眼睛閉上余教師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好

　　教師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

　　"小雞怎樣叫，它喜歡吃什么？"（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

　　2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

　　"嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？"

　　（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今日我也來小小2班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

　　師：小鴨怎樣叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

　　3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

　　"咚咚咚～～"（敲門聲）

　　"咦！是誰在敲門呀？"

　　請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來"汪汪汪～我是小狗，今日我來小小二班做客大家歡迎我嗎？"(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

　　師"今日呀小花狗也來做客，小狗是怎樣叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀？（鼓勵(lì)幼兒：真棒）

　　4、以圖譜的形式引出兒歌：

　　師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開心嗎？（邊念兒歌邊出示教具，幫忙幼兒更好、更快的理解兒歌）

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

　　（以不一樣的形式教念兒歌）

　　（三）結(jié)束部分：

　　幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請幼兒選擇自我喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

　　師：教師那里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，此刻請寶寶們給自我喜歡的小動(dòng)物喂吃的（教師邊說邊示范）寶寶們快來給小動(dòng)物送好吃的啦！～

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要多謝小朋友。他們還想和寶寶們一齊做游戲，你們高興嗎？那好，我們一齊出去游戲吧。

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案4

　　目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

　　2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對閱讀活動(dòng)有興趣。

　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自我的認(rèn)識。

　　準(zhǔn)備：

　　大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

　　過程：

　　●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認(rèn)讀。

　　●教師清講故事。

　　●幫忙幼兒回憶故事資料，學(xué)認(rèn)漢字。

　　——故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）

　　——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎樣樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

　　——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）

　　——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

　　●教師按線索圖再次講述故事。

　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的資料。

　　●幼兒閱讀圖書。

　　——團(tuán)體認(rèn)讀故事名字。

　　——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

　　——團(tuán)體閱讀第一頁資料。

　　——幼兒自由完整閱讀。

　　●幼兒操作，發(fā)散閱讀。

　　——請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”

　　——個(gè)別幼兒講述自我的圖書資料。

幼兒園小班公開課優(yōu)秀教案5

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于理解富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品資料具有啟迪性，適合幼兒仿編。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因：

　　1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

　　2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自我的理解與感受，并與同伴分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。花式雨傘2—3把。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）談話導(dǎo)入

　　師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

　　（二）欣賞散文

　　1、看無聲課件。

　　師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一齊來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

　　（1）幼兒看課件。

　　（2）教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？教師隨著幼兒發(fā)言的資料點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

　　2、教師朗誦散文。

　　設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

　　3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點(diǎn)一齊來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

　　4、完整欣賞散文。

　　（三）仿編散文

　　1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

　　2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

　　【教學(xué)提議】

　　（一）制作課件、輔助教學(xué)

　　散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如經(jīng)過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫忙幼兒理解、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文資料。

　　欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師能夠先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

　　（二）結(jié)合動(dòng)作、幫忙記憶

　　低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文資料。教師能夠畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還能夠指導(dǎo)每個(gè)幼兒自我制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干希７滦∮挈c(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在簡便歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

　　（三）無聲動(dòng)畫，利于想像

　　如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。所以，看第一遍課件時(shí)，教師能夠把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

　　（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們將自我的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心資料是三個(gè)排比句，教師能夠利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自我以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到XX上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。