幼兒園大班美術(shù)活動教案

時(shí)間：2022-09-18 14:33:20 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動教案匯總7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動教案匯總7篇

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中，樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。

　　2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

　　3、在活動過程中Ji起自由想象的熱情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶

　　活動重點(diǎn)：

　　感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠用自己的方式來表示自己的審美感受

　　活動過程：

　　一、生活中的線條

　　你在哪兒找到過線條？

　　幼兒自由講述

　　肢體模仿線條

　　小結(jié)：線條非常神奇，它是無處不在的。

　　二、美術(shù)作品中的線

　　1、欣賞《夢》

　　你看到了什么？

　　學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？

　　2、欣賞《哭泣的女人》

　　你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？

　　猜猜她為什么哭啊？

　　3、對比：這兩幅畫的區(qū)別

　　4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

　　（三）舞蹈中的線

　　1、感受音樂中的線（節(jié)奏）

　　2、舞蹈跟學(xué)

　　3、小結(jié)：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

　　三、戶外找線

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解自己姓名的特點(diǎn)。

　　2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

　　活動準(zhǔn)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

　　活動過程：

　　1、點(diǎn)名游戲。

　　師：老師說出一個(gè)姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

　　2、名字的故事。

　　（1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？

　　（2）請幼兒分享自己名字的故事。

　　3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

　　（1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)現(xiàn)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？

　　（2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。

　　（3）我們的名字可以怎么變畫？

　　小結(jié)：名字畫除了可以按照字的形狀名畫，還可以根據(jù)自己名字的故事進(jìn)行繪畫。

　　4、幼兒自由繪畫。

　　5、繪畫作品分享。

　　活動延伸

　　（1）把幼兒作品展示在班級里。

　　（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。

　　2.嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。

　　3.鼓勵大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動手創(chuàng)意的樂趣。

　　4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　（1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過建筑工人建橋的過程。

　　（2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。

　　（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　（1）教師使用材料

　　各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂。

　　（2）幼兒使用材料

　　繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人手各一份。

　　布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。

　　活動過程

　　一、猜謎語，引出主題激發(fā)幼兒對橋產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　師：駝背公公，力大無窮；汽車走過，一動不動。（引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋）

　　二、欣賞觀察

　　1.欣賞圖片

　　出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣。

　　師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見到過哪些橋？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎？

　　（1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

　　（2）討論，你能說出這些橋的名稱、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）

　　小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。

　　2.觀看視頻

　　讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。

　　（1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎？

　　（2）討論，說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋）

　　小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。

　　三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意

　　師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

　　四、幼兒作畫

　　1. 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來設(shè)計(jì)？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來完成。)

　　2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作）

　　3. 幼兒開始作畫（播放背景音樂，注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。）

　　五、相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。（背景音樂聲音稍微低些）

　　1. 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂。

　　2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　六、活動延伸鞏固加深對橋的印象

　　師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧！

　　1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建。

　　2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇4

　　設(shè)計(jì)背景：

　　升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。

　　《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

　　2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

　　3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：PPT，幼兒繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、默畫，初步欣賞作品。

　　1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

　　提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

　　2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

　　提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）

　　畫里的造型像什么？

　　3、幫畫起名。

　　提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字？為什么？

　　介紹畫家給這幅畫的命名。

　　4、情感體驗(yàn)。

　　提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

　　5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

　　二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

　　1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　有什么不一樣？

　　通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫的理解。

　　2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

　　3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

　　三、添畫，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

　　課后反思：

　　以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計(jì)了默畫——比畫——添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。

　　這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過擰，繞、組合等方式制作小人，并通過觀察創(chuàng)編小人的動作。

　　3、體驗(yàn)制作小人的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會制作小人的方法

　　難點(diǎn)：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　扭扭棒若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　激趣導(dǎo)入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么？用什么做成的？

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師：請你們跟著我一起來制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動一些，交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時(shí)，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時(shí)，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個(gè)完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)多變小人

　　（1）請一名幼兒上前做模特，擺出簡單的動作。

　　教師：請你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動作？這個(gè)動作有什么樣的特征？

　　（2）幼兒通過擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師：怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢？請你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　　（3）教師小結(jié)：如果想讓手中的小人做出動作，就需要調(diào)整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　　（4）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動作？你需要改變小人的哪些部位？

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動作

　　教師：現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，通過我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品并交流

幼兒園大班美術(shù)活動教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的`思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣，創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。

　　本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作，借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機(jī)互動中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn)，感受作品美的意境。

　　2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動的重、難點(diǎn)為通過圖形組合、變化、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動的目標(biāo)，我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　平板電腦若干，自制課件，打印機(jī)，smart電子白板。

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

　　情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子，決定來個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到！

　　（此環(huán)節(jié)以Flash動畫形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。）

　　2.仔細(xì)觀察，初步感受。

　　（1）找一找。

　　師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了？讓你想到了什么呢？請你們互相說一說。

　　（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）

　　師：誰第一個(gè)說說你的發(fā)現(xiàn)？（個(gè)別幼兒表達(dá)）

　　師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條？

　　師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說一說嗎？

　　小結(jié)：小餅干可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個(gè)變一變，有的好多個(gè)組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢！它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫！這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋，你還覺得到了什么地方呢？

　　（2）變一變。

　　師：它們是怎么變的呢？

　　師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn)，它會變大，變小，變長，變短，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，點(diǎn)住身體動一動，它就可以移動了。

　　（教師演示）

　　師：真神奇呀，小餅干可以變大變小，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個(gè)靠在一起像什么？再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢？我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫！你覺得這幅畫告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢？

　　（此環(huán)節(jié)Flash動畫呈現(xiàn)畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動的主動性和積極性。

　　個(gè)別幼兒白板互動，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

　　白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。）

　　3.自主操作，個(gè)性表達(dá)。

　　（1）提出創(chuàng)作要求。

　　師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時(shí)保存！

　　（2）幼兒平板創(chuàng)作，作畫過程選擇性的推送到白板。

　　（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作，充分尊重幼兒的意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫過程。）

　　4.互賞互評，情感升華。

　　師：呀！一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了？小餅干是怎樣變的呢？

　　小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫！

　　（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn)，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。）

　　5.、作品分享，體驗(yàn)快樂。

　　師：小餅干給你們帶來了一個(gè)小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢！

　　（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈，通過手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品，并互動點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。）

　　活動總結(jié)

　　《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個(gè)活動以白板課件為載體，通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢，突破重、難點(diǎn)，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點(diǎn)，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感。

　　多媒體的選擇，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個(gè)孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足，幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí)，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。