幼兒園社會教案

時間：2022-09-16 20:07:48 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園社會教案集合9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】幼兒園社會教案集合9篇

幼兒園社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

　　2、激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　前期經驗的準備：

　　讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

　　物質準備：

　　收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。

　　環節預設：

　　一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

　　師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

　　幼兒自由講述。

　　師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

　　二、我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演）

　　師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

　　（幼兒自由結伴扮演）。

　　師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？

　　師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

　　鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

　　三、活動延伸：

　　畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）

　　活動反思：

　　以重陽節為主線，（即平時由老人接送孩子人數居多，老人比較溺愛孩子，孩子在老人面前任性，不知道體諒和關心老人等），設計了這個活動。本活動旨在通過聽故事、講述、繪畫、唱歌跳舞等多種形式，讓幼兒體會和感受老人對自己的愛和付出，知道感恩，知道怎樣關心和愛他們，并用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。活動中，利用了幼兒非常喜歡聽故事的特點，結合幼兒自身經驗自編小故事，幼兒聽得非常入神，因為故事里講的好像就是他自己。聽完故事后，孩子們你一言我一語地講述著自己的爺爺奶奶是怎么愛自己的，為自己做了什么事情。

　　在老師引導下，能夠知道爺爺奶奶年齡大了，他們也需要照顧，需要我們為他們做點事情，應該心疼他們，不要象嬌嬌一樣，把奶奶累病了。最后，孩子們用畫筆畫下了最想送給爺爺奶奶的禮物，有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽車等等。晚上，在家長的配合下，孩子們陪爺爺奶奶度過了一個愉快的節日。活動后，與家長進行了交流，家長紛紛反映，通過這次活動，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、嬌氣的習慣，知道心疼人了，這對孩子今后發展也將是一個很好的影響。

　　小百科：爺爺，指長輩。

幼兒園社會教案篇2

　　活動目標：

　　1.了解家庭成員的姓名，職業等。

　　2.嘗試向同伴介紹自己的家人。

　　3.感受家庭溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

　　活動準備：

　　1.幼兒自帶全家福照片。

　　2.《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。

　　活動過程：

　　（一）播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。

　　1.講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。

　　2.幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。

　　（二）游戲“猜一猜”。

　　將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發幼兒愛父母，愛家的情感。

　　教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

　　（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。

　　活動結束：

　　欣賞散文詩《家是什么》

　　家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。.

幼兒園社會教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

　　2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

　　3、培養幼兒合群、樂群的性格。

　　活動準備：

　　課件、磁帶、音樂、各類小型玩具、qq糖

　　活動過程：

　　1、導入：小朋友們！我們一起聽音樂做動作吧！（聽《幸福拍手歌》歌曲做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們大家一起做動作是不是很快樂呀？接下來我們一起來看看這兩位小朋友在幼兒園里玩得快樂嗎？

　　2、幼兒觀看課件。

　　這個小女孩叫芳芳，你們看芳芳她在干什么？（搭積木），你覺得她一個人玩得快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來發生了什么事了呢？我們一起去仔細得看一看。

　　她怎么了？她為什么不高興？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（請幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看芳芳的小伙伴是怎樣做的？

　　小伙伴會對她說些什么？（對不起，我是不小心的，你別難過了…），芳芳聽到小伙伴的道歉還會不高興嗎？（對，不會了）那后來會怎么樣呢？你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們再來看一下你們猜的對不對？

　　芳芳和小伙伴一起搭積木。教師小結：你們說得很對，芳芳和小伙伴一起搭積木，她們玩得多快樂呀！

　　3、老師提問：“你們覺得芳芳一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就會原諒你。今天老師給你們準備了很多玩具，我們應該怎樣玩？（大家一起玩）看看大家一起玩是不是很快樂呢？

　　4、幼兒玩玩具。體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，引導幼兒大家一起玩。

　　5、請小朋友說一說：“你剛才和誰一起玩玩具？你們一起玩快樂嗎？

　　6、“今天，每個寶寶都學會了和小朋友一起分享幼兒園的玩具，今天老師還來了好吃的qq糖想和小朋友一起分享，你們開心嗎！

　　7、現在大家都成了好朋友了，那我們一起來做個游戲吧！

幼兒園社會教案篇4

　　教材分析：

　　說起美麗的海濱城市青島，人們總會想起幾條著名的特色街道，如啤酒街、文化街、葡萄酒街、體育街、科技街等。本次活動以啤酒街為重點，圍繞“多彩”，從幼兒已有經驗入手，帶領幼兒領略青島特色街區的文化特色，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1．知道啤酒街、文化街等幾條青島的特色街道。

　　2．了解啤酒街卡通體息椅、壁懸式門頭的設計特色，加深對啤酒街風土人情的了解。

　　3．體驗、感受特色街區給人們生活帶來的歡樂。

　　活動準備：

　　1．一個教師扮演啤酒博士，貫穿整個活動；利用多種形式豐富幼兒對啤酒街的認識，如親子游覽、圖片講述等。

　　2．《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件，“幼兒學習材料“（我愛家鄉）。

　　3．請家長帶幼兒進當地的特色街或收集相關圖片，豐高幼兒相關經驗。

　　活動建議：

　　1．利用幼兒收集的圖片布置“多彩的特色街區”圖片展，引導幼兒分享、交流經驗。

　　（1）鼓勵幼兒與同伴自主交流，分享自己的所見、所聞。

　　（2）請個別幼兒進行講述。

　　2．插放課件，引導幼兒初步感知啤酒街的設計特色。

　　提問：啤酒街的卡通井蓋上有什么？座椅是什么樣子的？樓房的門頭和路燈與普通街道有什么不同？為什么要這樣設計？

　　小結：這條街的名字叫啤酒街，是青島一條很有名的特色街區。這條街上共有 30 個印有歷屆啤酒節吉樣物形象的井蓋，休息椅設計成啤酒瓶狀，懸掛式門頭可以防止噪音上傳，低矮的歐式路燈讓整個街道更漂亮。

　　3．鼓勵幼兒向”啤酒博士”提問，豐富對啤酒街的認識。

　　（1）引導幼兒針對重點景物向”啤酒博士”提出問題，如啤酒廣場的標志、白色涼棚代表的意義、人們的主要活動、看到或聽到的趣事等，“啤酒博士”結合圖片向幼兒進行介紹。

　　（2）引導幼兒觀看啤酒節的錄像，感受啤酒街燈火璀璨、人們舉杯暢飲的熱鬧景象。提問：你知道啤酒節嗎？在啤酒節中你看到了什么？

　　小結：啤酒街的一磚一瓦、一景一點都蘊含著青島的啤酒文化，人們在這里不僅可以欣賞到青島美景、喝到青島啤酒，而且能品嘗到許多青島的特色小吃。

　　（3）播放其他特色街區的課件。提問：這是什么特色街區？你從哪里看出來的？結合課件豐高幼兒對其他特色街區的認識。

　　4．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉》第 24－25 頁，交流青島其他的特色街區，拓寬知識面。活動延伸：

　　鼓勵幼兒跟隨父母逛一逛當地的特色街區，加深對家鄉風土人情的了解。

幼兒園社會教案篇5

　　設計意圖：

　　今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全慶祝、紀念的一年。我園大班開展了《我是人》的主題活動，在這個活動中，我感受到了幼兒對祖國的熱愛，對偉大人的敬佩。讓他們了解了許多祖國的歷史，愛國情感已經在他們的心里萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節歌曲欣賞課，讓幼兒通過對歌詞的理解，更深刻的了解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發幼兒的民族自豪感，作為人的驕傲、自豪感。發自內心的祝福祖國、歌頌祖國。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內容。

　　2、激發幼兒的愛國情感，為自己是人而感到驕傲自豪。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件祖國各地圖片、MTV《大》;

　　2、各種樂器。

　　活動過程：

　　(一)引導部分

　　導入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣東西，看看這是什么?

　　這是我們的國旗——五星紅旗，我們都是生活在同一面國旗下的人。小朋友，你們了解自己的祖國嗎?

　　(二)基本部分

　　1、“大之最”競答賽

　　那我們來一個智力競答賽，主題是“大之最”，你們接受挑戰嗎?“大之最”競答賽現在開始。

　　(1)有多少個民族?(56個)

　　祖國是個大家庭，有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建設著我們的大。

　　(2)最長的江叫什么?(長江)

　　長江是最長的江，長江流過很多個城市，它就像一條巨龍一樣，環繞在我們大的南部。

　　(3)最大的河流叫什么?(黃河)

　　黃河是中華民族的搖籃，是大的母親河。

　　(4)最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)

　　這就是珠穆朗瑪峰，海拔8千多米，是大最高的山峰。

　　(5)世界上最雄偉、最長的建筑，是我們的什么?(萬里長城)

　　這是一張在高空拍攝的長城照片，這僅僅是長城的一部分。萬里長城就像在云中穿梭，是我們大最偉大的建筑。

　　(6)最高的高原叫什么?(青藏高原)

　　青藏高原在的西部，那里地域寬廣，感覺它比天空還遼闊。

　　“大”智力問答賽結束。小朋友們表現的都很棒，這么了解自己的祖國。剛才我們回答了這么多大之最，黃老師感覺到真的是好大的一個家。我為自己是一名人而感到驕傲自豪，小朋友，你們有這種感覺嗎?黃老師還給小朋友帶來了一首歌曲《大》請小朋友欣賞，仔細聽，想想這首歌為什么叫《大》，在這首歌的歌詞里，你最喜歡那一句?

　　2、幼兒欣賞歌曲.

　　(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，教師提問：

　　A、為什么這首歌名叫《大》?

　　B、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?

　　黃老師還發現了，這首歌曲分兩段，前一段歌詞是寫之最，的大和好。第二段是表達自己愛，祝福。你們發現了嗎?

　　(2)第二次欣賞歌曲。

　　我們再來欣賞一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　提問：“現在你們有什么感受?心里有什么想法?”

　　(三)結束部分

　　教師：小朋友分享了這么多心情，老師能強烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發你們對祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊自由的選擇。

　　跟著音樂，拿著手上的道具，邊唱邊舞。

幼兒園社會教案篇6

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

　　2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　二、教學準備

　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　三、教學過程

　　（一）教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

　　2.談話：現在是什么季節？

　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

　　（二）學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

　　（3）匯報觀察、討論結果：認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

　　③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

　　④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

　　⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

　　⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

　　（4）觀察課本第18和48頁的圖。

　　（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

　　（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

　　2.比較當地的夏天與春天的不同

　　（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。

　　（2）匯報觀察結果：認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

　　②我們這個地方的'夏天與圖中的夏天有什么不同？

　　（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

　　（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　（三）鞏固練習

　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　（四）布置作業

　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　四、教學參考知識

　　夏天的特征：

　　（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

　　（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

　　（3）夏天，植物生長十分茂盛；

　　（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

　　（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

幼兒園社會教案篇7

　　活動目標：

　　1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

　　2.認識祖國的名勝古跡，萌發熱愛祖國的情感。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　中國地圖收集有關名勝古跡的圖片

　　活動過程：

　　一. 認識中國版圖和首都北京。

　　1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

　　2、教師介紹中國地圖

　　這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

　　3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

　　二、說說自己喜歡的地方

　　1、教師出示圖片介紹

　　2、幼兒用自己收集的照片介紹

　　3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

　　三、玩“開火車”游戲

　　指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

　　活動反思：

　　為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒園社會教案篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標激發幼兒創造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動重點：

　　通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識

　　物質準備：

　　各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動過程：

　　導入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

　　小草、小樹們一起來跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹。

　　4、結束活動和小動物們再見，結束活動。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。

　　通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的結果，是探究的深化與發展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發現”，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，增強了記憶。

　　總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。