幼兒園大班健康教案

時間：2022-09-15 19:29:02 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園大班健康教案集錦6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班健康教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園大班健康教案集錦6篇

幼兒園大班健康教案篇1

　　活動目標：

　　1.了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

　　2.學習制訂起居計劃，養成按時起居的好習慣。

　　活動準備：

　　1.自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

　　2.圖片兩幅，內容為。(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

　　3.投影儀一臺，自制鐘表。

　　4.“我的作息表”，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵

　　師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)

　　師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什么?

　　二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響

　　師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?

　　師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康?

　　師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

　　師(小結)：按時起居的好習慣有利于身體健康。

　　三、討論入睡和起床的合適時間

　　師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?

　　師(小結)：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。

　　四、幼兒學習制定自己的起居時間表

　　師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況。)

　　五、延伸活動

　　要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

　　設計意圖：

　　進入大班后，我發現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養成早睡早起和午睡的習慣，我設計并開展了這一活動。

幼兒園大班健康教案篇2

　　[教學目標]：

　　1.讓幼兒了解常見的飯菜;2.通過簡單的實際操作，讓幼兒體驗做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;3.培養幼兒愛惜糧食的態度;[教學準備]：

　　包餃子的相關材料及工具、PPT[教學時數]：

　　大班 20分鐘[教學方法]：

　　情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。

　　[教學過程]：

　　一、導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問："哇，我們的教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?"注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。

　　二、基礎部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。

　　教師提問：

　　1."有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?"2."除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?"3."小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫院。小朋友們知道這是為什么嗎?"注：幼兒介紹自己的飯菜，產生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。

　　三、結束部分：教師與幼兒一起動手包餃子教師提問1."今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?"注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態度意識。

　　[延伸活動]：

　　幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜

幼兒園大班健康教案篇3

　　設計意圖

　　我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。

　　活動目標

　　1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度。

　　3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節情緒的方法。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備

　　1．了解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

　　2．準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

　　活動過程：

　　一、看臉蛋，說心情

　　老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

　　師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

　　師：現在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？

　　（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。）

　　二、照鏡子，畫心情

　　師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現在就請小朋友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

　　小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

　　（照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態非常有趣。）

　　三、看圖像，說心情

　　師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。

　　師：你的好朋友猜對了嗎？請告訴他，你因為什么事情而高興（心情不好）。

　　（孩子們的畫雖然不太規范，但能表達他們的心情。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂的事。）

　　四、看圖標，找位置師：

　　你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。如果用它們來代表心情，應該是怎樣的？如果你的心情像陽光一樣燦爛，就請站到“晴”的圖標上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。

　　（這個環節特別熱鬧，站在“晴”圖標上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）

　　五、說心事，幫一幫

　　老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。

　　曄曄：媽媽昨天在學校住，沒回家，我很難受。

　　濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。

　　跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

　　溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。

　　師：（面對站在“晴”圖標上的孩子）讓我們一起來幫助他們吧！讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來？誰能使跳跳快樂起來？……

　　師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎？

　　（此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關心的快樂。）

　　六、想一想，說一說

　　師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。

　　幼1：我心情不好的時候，我就看喜歡的動畫片。

　　幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

　　幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。

　　（孩子們之間進行交流，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點。）

　　放松活動：律動《小機靈之歌》。

　　師：小朋友們都喜歡一休嗎？為什么喜歡他呢？那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。

　　（在快樂的`旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。）

　　活動反思

　　教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創設，調動幼兒的積極性。

　　讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基于這一教學目標，教學時我沒有強調快樂的含義，而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發現生活中的快樂，使自己快樂成長。

幼兒園大班健康教案篇4

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學說兒歌。

　　2.做一名愛清潔、講衛生的小朋友。

　　活動準備：

　　美美和麗麗的形象圖;幼兒會說兒歌《小弟和小貓》;幼兒用書;畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　一、幼兒朗誦兒歌《小弟和小貓》，引出活動內容。

　　1.幼兒說兒歌《小弟和小貓》

　　2.提問

　　(1)小貓為什么不喜歡小弟弟?

　　(2)小弟弟最后洗澡了嗎?他變干凈了嗎?

　　(3)大家都喜歡講衛生的小朋友還是邋里邋遢的小朋友?

　　二、幼兒學說兒歌《誰最美》。

　　1.教師出示圖片：美美和麗麗形象圖，介紹美美和麗麗，進行啟發式提問。

　　提問內容：

　　(1)這兩個小朋友一個叫美美，一個叫麗麗，她們倆誰更漂亮?

　　(2)你喜歡誰?為什么?

　　2.教師朗誦兒歌《誰最美》，幼兒傾聽。

　　3.提問幼兒兒歌名稱及大意。

　　提問：

　　(1)這兩個小朋友叫什么名字?美美小臉象什么?

　　(2)麗麗小臉上有什么?大家叫麗麗什么?為什么這樣叫她?

　　4.幼兒學說兒歌：嘗試跟教師一起朗誦。

　　5.幼兒看教材相應內容進一步學說兒歌：邊看教材上的圖畫邊說兒歌。

　　三、教幼兒做一名愛清潔、講衛生的孩子。

　　1.教師提問

　　(1)小朋友應該向誰學習?

　　(2)怎樣做一名愛清潔、講衛生的孩子呢?

　　(3)你準備怎樣做?

　　(4)你想對麗麗說什么?

　　2.幼兒動手繪畫，畫出干凈、漂亮的麗麗。

　　請小朋友動手畫一畫，把自己心中干凈、漂亮的麗麗畫出來。

　　活動延伸：

　　1.活動：我幫玩具洗個澡

　　2.在家長的指導下，學習自己洗澡。

幼兒園大班健康教案篇5

　　活動目標：

　　1、能夠積極地和同伴一起探索并創造出床單的多種玩法，豐富身體體驗。

　　2、愿意參加多種床單游戲，在鍛煉上肢臂力的同時體驗游戲帶來的快樂。

　　3、游戲中相互合作、團結協作，感受到團結起來力量大。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　活動重點、難點：

　　1、重點：積極探索床單的多種玩法，鍛煉上肢臂力，豐富身體體驗。

　　2、難點：體驗團結合作產生的力量。

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數相等的小床單數個及大床單一個。

　　2、課件(包括熱身、探索、游戲、放松的音樂。)

　　3、相機。

　　4、魔術道具。

　　5、幼兒熟悉的熱身操。

　　活動過程：

　　(一)熱身游戲，魔術導入。(2分鐘)

　　1、教師與幼兒一起隨音樂做熱身運動。

　　(設計意圖：用幼兒熟悉的、適合本次活動的韻律操，使得幼兒樂于參與并有效地進行了熱身運動。準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等身體的預備練習，更重要的是要激發了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)

　　2、魔術表演：將床單變成“魔毯”。

　　(設計意圖：用幼兒喜歡的魔術引出活動器具，引起幼兒興趣，激發幼兒的探索欲望。)

　　(二)自由探索“魔毯”不同的玩法，感受快樂。(7分鐘)

　　1、初步自由探索玩法。(5分鐘)

　　(1)教師交代規則，幼兒自由探索床單的玩法。

　　師：魔毯能和我們玩游戲，你的想法越多，玩法越多，魔毯的魔力就越大。我們可以一個人和魔毯玩、兩個人和魔毯玩，還可以大家一起和魔毯玩。但是游戲時一定要注意安全。(探索音樂)

　　(2)教師及時發現有價值的游戲用相機記錄。幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法游戲，鼓勵幼兒創新玩法。

　　2、交流分享玩法。(2分鐘)

　　請幼兒看照片介紹玩法，鼓勵玩法獨特的幼兒向大家講述自己的玩法，并給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵。

　　(設計意圖：《指南》中指出，要為幼兒提供盡可能多的身體運動的機會，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒主動練習與體驗。在這一環節中，請幼兒用自創的玩法來玩，使幼兒體驗與同伴歡樂游戲的同時，獲得相應的身體素質和動作上的發展。教師做為一個發現者，努力發現幼兒的獨特玩法，并及時肯定他們的創意，調動了幼兒的參與活動的情緒。)

　　(三)創設情境“魔毯變變變”，集體探索。(20分鐘)

　　1、探索單人游戲——劃小船。(5分鐘)

　　(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：“魔毯”變成了什么?請你仔細觀察一下變成小船你需要怎樣做?

　　(2)幼兒自由嘗試，教師小結：坐在船上;腿要盤好;手要抓牢。

　　(3)交代規則，集體嘗試。

　　(4)分享交流經驗。請冠軍的小朋友介紹一下自己的經驗。

　　(5)幼兒總結經驗，再次集體嘗試。

　　(設計意圖：“劃小船”游戲是前面探索環節的延續，不同的是，它要求幼兒通過自己的觀察發現并獲得新的玩法，在盡情游戲的同時遵守規則，以增強幼兒的活動興趣，感受到“魔毯” 真好玩。)

　　2、探索雙人游戲——拉小車。(6分鐘)

　　(1)教師出示課件，大家一起念咒語。提問：這次“魔毯”變成了什么?這是什么車呢?靠一個人的力量可以完成嗎?

　　(2)幼兒觀察并討論，教師小結。知道要和同伴一起合作，車夫一定要保護好乘客的安全，坐車的人要抓牢坐穩，拉車的人要用力。

　　(3)幼兒分組體驗合作的樂趣。力量懸殊的小組可以請老師幫忙。

　　(4)分享交流經驗，請冠軍組的小朋友交流一下經驗。教師小結。

　　(4)交換角色玩。

　　(設計意圖：這一環節遵循“跳一跳，摘果子”的原則，增加了游戲難度，給幼兒和同伴合作游戲的機會，讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂。使幼兒體驗與同伴歡樂游戲的同時，獲得發展手臂力量的經驗。)

　　3、探索多人游戲：架彩虹橋。(9分鐘)

　　(1)出示“彩虹橋”的圖片，引導幼兒觀察討論：他們是怎么架橋的?怎么樣才能把橋架得更穩?

　　(2)幼兒觀察并討論，教師小結。這一次需要我們大家的力量，只有我們大家團結起來，才能架起彩虹橋。

　　(3)集體嘗試架“彩虹橋”，并在架橋的過程中嘗試如何讓橋架的又平又穩。

　　(4)勇敢者的游戲，幼兒輪流嘗試走過“彩虹橋”。

　　(5)教師參與走過“彩虹橋”。

　　(6)談談走過“彩虹橋”的感受。

　　小結：我們每個人都有力量，但一個人的力量是有限的，有的事情只需要付出一個人的力量，有的事情需要你和同伴合作的力量，但更多的事情需要我們大家的力量，只有大家團結起來才能擁有強大的力量。

　　(設計意圖：《指南》中指出：幼兒園要多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。同時也建議：在安全的前提下，經常開展有利于發展幼兒一定力量和耐力的活動。這一環節的設計讓幼兒在團結協作中體驗到成功的喜悅，教師的參與更是給幼兒增添了無窮的力量和無比的信心。)

　　(四)瑜伽式的放松游戲。(3分鐘)

　　幼兒隨音樂和“魔毯”一起做放松運動。

　　設計意圖：

　　《指南》在健康領域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒”。在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動，幼兒伴著柔美的音樂再次和“魔毯”親密接觸，既滿足了幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松身體的目的。孩子間的互助放松更為本環節增添了濃濃的溫情。整個放松過程輕松愉悅，其樂融融，孩子們在愉快的情緒中結束了本次的活動。)

　　活動延伸：

　　1、在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續探索運用床單玩各種游戲。

　　2、幼兒回家與家人一起玩床單，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴展學習經驗。

　　用心打磨，呈現精彩課堂

　　活動反思：

　　“我們有力量”是大班“下學期主題一“甜蜜一家親”中的一個體育活動。每次試講后，我都會問自己，這次活動我到底要給孩子什么?經過多次打磨，我有了一些粗淺的、不成熟的想法，那就是除了要完成“利用多種活動發展幼兒的力量和耐力”的活動目標，還要讓孩子感受到立體的、全面的、充滿生機的精彩課堂。

　　一、教具新穎，形式多樣

　　本次活動以幼兒的操作游戲為基礎，一改以往體育活動使用成品教具的形式，以床單為教具，設計“魔毯變變變”情境串，引導孩子不斷探索，在游戲中感受力量，在合作中體驗快樂。

　　1、床單的創新使用和鮮艷的色彩，大大調動孩子參與活動的興趣，便于教師組織活動和完成活動目標。將疊放床單的環節穿插于活動之中，既鍛煉了幼兒的自理能力，還可節約教師的人力資源。

　　2、將“魔毯”變成“小船”“小車”“彩虹橋”等，激發了幼兒的創新精神和探索欲望，既體現了一物多玩的特點，又凸顯了活動的教育價值。

　　二、層次分明，設計巧妙

　　用幼兒喜歡的魔術引出“魔毯”，引起幼兒強烈探求欲望。同時用“魔毯”作為活動的主線貫穿始終，從自由探索玩法到魔毯變變變的游戲，從單人“開小船”——雙人“拉小車”——集體“架彩虹橋”，到最后瑜伽放松活動，孩子自始至終和“魔毯”形影不離、情緒高漲，每一次和“魔毯”的親密接觸都讓幼兒體驗到游戲的快樂，感受到團結的力量。教師循序漸進、步步引導，使孩子在活動中學會合作、懂得團結。

　　三、多次對比，反思不足

　　幾次打磨，也讓我看到了自己的不足：首先，語言不夠言簡意賅，活動中我反復重復活動規則，害怕“節外生枝”，豈不知孩子在完全投入活動時，教師過多的干擾會影響孩子的情緒和活動的效果。其次，活動中我還是會把自己放在老師的位置，沒有全身心投入，如果能做到和孩子融為一體，我相信這樣會更精彩!