【推薦】幼兒園大班美術教案集合8篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班美術教案 篇1
美術活動：拓色印畫
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
活動準備：拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發現了什么？
你覺得美嗎？美在什么地方？
你還在什么地方見過？有什么用？
出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？
2、講解示范：
①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。
③拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫：
①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫，教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美？為什么？
生活中有更多的美等著我們去發現。
幼兒園大班美術教案 篇2
教學理論依據
本次活動的理論基礎主要依據皮亞杰的認知發展理論和贊可夫的“教學與發展”理論。
皮亞杰認為應設法向兒童呈現一些能夠引起他們興趣、具有挑戰性的材料，發揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學與發展”理論運用“最近發展區”學說，指出教學應該創造最近發展區，然后使最近發展區轉化為現有發展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達表現的欲望越來越強烈，想象力和創造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動表現出濃厚的興趣。幼兒經常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨特的藝術表現形式，這種活動能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此，根據認知發展、教學與發展理論，我選取并設計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動。
實施策略
在活動中將會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現形式，這樣更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的發展需求。具體實施過程中，我主要采用了借形想象法、操作體驗法、作品欣賞法等方法來完成活動目標。
首先，用一段手形彩繪錄像導入活動，激發幼兒興趣，引導幼兒用手做出各種不同的造型，為手形繪畫做好鋪墊。
其次，設定情境，引導幼兒發散思維、借形想象。聯系幼兒的相關生活經驗對活動的難點進行分解和突破。
再次，緊緊圍繞活動目標，教師示范作畫，將借形想象落實到具體操作之中。幼兒自主操作體驗，實現學習手形繪畫這一活動目標。
最后，在大背景下合作展現整幅作品，做到前后呼應，首尾一致。
活動目標
1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習手形繪畫。
2.能夠大膽想象和表現，并用簡單的語言進行講述。
活動準備
1.幼兒經驗的準備：活動前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。
2.活動材料的準備：教學課件、背景圖、環保油彩棒、繪畫用筆等。
活動過程
1.錄像導入，激發興趣
播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發幼兒對手形繪畫的興趣。
2.手形游戲，變換造型
（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進行小結。
（2）啟發幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。
3.借形想象，示范繪畫
（1）結合主題情境，啟發幼兒發散思維，借助手形進行想象。
（2）教師示范繪畫，鼓勵幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。
4.操作體驗，分享作品
（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。
（2）作品展示，分享交流。
最后，在大背景下合作展現整幅作品。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標：
1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。
2、根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
重難點：
根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
活動準備：
1、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。
3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。
活動過程：
1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？
2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。
教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。）
3、引導幼兒根據圓柱體的外形進行想象。
教師：你們覺得圓柱體可以變成什么有趣的玩具？你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西？怎么讓它更像呢？圓柱體兩頭是通的怎么辦？需要用到哪些材料？怎么用？怎么樣讓你制作出的物品更漂亮？
4、幼兒參考幼兒用書進行制作，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。
提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。
5、欣賞作品并互相交流。
教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比較好的方法？你制作的東西有什么特別的地方？
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
小百科：圓柱：在同一個平面內有一條定直線和一條動線，當這個平面繞著這條定直線旋轉一周時，這條動線所成的面叫做旋轉面，這條定直線叫做旋轉面的軸，這條動線叫做旋轉面的母線。
幼兒園大班美術教案 篇4
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。
2、激發幼兒的想象力與創造力。
3、培養幼兒的合作意識，體驗游戲的快樂。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
能發現紙筒的多種玩法并大膽實踐。
活動準備
長短，粗細不同的紙筒若干，做紙筒娃娃的材料，膠帶。
活動過程
一、出示紙筒，激發興趣
師：小朋友，想知道今天老師給你們帶來什么了嗎?閉上眼睛，是什么?【紙筒】你們想玩嗎?【想】
二、幼兒自由探索紙筒的玩法
1、幼兒嘗試玩一個紙筒。
師演示一個紙筒的玩法，誰有不一樣的玩法?
每人一個紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說，你是怎樣玩的?幼兒一邊說，一邊演示玩法。
2、幼兒嘗試探索多個紙筒的玩法。
我們的小朋友們真愛動腦筋，，想出了這么多種玩法!剛才，我發現小朋友玩一個紙筒是那么開心!那么有趣!那么，如果我們把多個紙筒放在一起玩，會不會更有趣呢!
幾個小朋友自由組合在一起，探索更多的玩法。【師巡視指導，對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定】
幼兒分別展示自己的玩法，并簡單解說。
你們是怎樣玩的?給小朋友演示一下吧!
全體幼兒共同合作紙筒成圈圈，體驗合作的快樂!
三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃
小朋友們真是太有創意了!多個紙筒放在一起，玩法更多了，有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!
小朋友，看誰來了?[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢?[想]那么我們就行動起來吧!看誰的紙筒娃娃最漂亮!最有創意!
幼兒自由選擇材料，粘貼紙筒娃娃【.師巡視指導，引導幼兒互相幫助。】
交流展示。【老師給以鼓勵和肯定，幼兒感受成功的快樂!】
四、延伸
師：小朋友能用紙筒玩出這么多好玩的游戲，真是太棒了!那么，紙筒還能用來做什么呢?小朋友回去研究一下好嗎?
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1．能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。
2．能愉快地參與活動，體驗創作的樂趣。
3．培養幼兒對美的欣賞能力，體驗放煙花帶來的喜悅。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。
活動過程：
一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。
1．播放煙花錄像，幼兒觀看。
2.提問：煙花有哪些顏色？誰能用好聽的詞來說一說？看上去像什么？
3．老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。
4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現出來呢？
（第一環節引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。）
二、學習用顏料表現煙花
1.提問：煙花一般是在什么時候放的？那我們可以用什么顏色的紙來表現夜晚呢？
2．教師示范
（1）學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。
（2）學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?
2．個別幼兒練習
提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么？
3．老師小結
（第二環節引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現在又讓你想到什么？”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。）
三、幼兒操作，教師指導
1．鼓勵換色
2．鼓勵構圖豐滿
四、展示評價作品
提問：你最喜歡哪一幅煙花？為什么？
活動反思：
活動中孩子都表現極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標：
1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。
2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進行制作，體驗造型活動的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、有關印第安人ppt課件。
2、卡紙、紙黏土。
活動過程：
一、預熱階段：
1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。
2、播放印第安人ppt課件，初步了解印第安人的裝束。
二、圖片刺激：
引導幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。
1、師：你看到的印第安人長得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?
你覺得什么地方最特別?
2、欣賞各種印第安人的造型。
師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個印第安人?為什么?
三、創造表現：
提出要求，幼兒創作、教師指導。
1、師：讓我們也來制作一個神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會。
2、鼓勵幼兒用材料在卡紙上大膽創意裝飾。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
活動反思：
我考慮到中班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學習“英語單詞”，“理解歌詞內容’，聽“情緒”，邊聽邊創編動作。但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《十個小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今后的教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進行下一步的要求才行。
在教學中，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
幼兒園大班美術教案 篇7
活動目標：
1、嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑。
2、能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。
活動準備：PPT、彩紙、報紙、描線筆、剪刀、膠水
活動過程：
一、說一說：上海的高樓（通過回顧前期經驗，了解大部分高樓是由一些幾何圖形組成的）
導入語：我們都知道上海有許許多多的高樓大廈，前段時間我們一起觀看過一些高樓的照片，這些房子像什么形狀？這么多高樓設計師是怎樣安排它們的位置的？
小結：上海是一個國際性大都市，有許多高樓大廈，它們由不同的圖形組成，有的是三角形和長方形，也有的是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在一起變成了一幢幢摩天大樓，組成了美麗的大上海！
二、動一動：大家一起造高樓（嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑；能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。）
過渡語：今天我們也來做一次建筑師，來為大上海造更美的高樓。
1、教師示范——造高樓
（教師現場示范：根據幼兒現場的要求進行剪裁拼貼）
（1）示范重點講說：從左邊開始造起，高樓可以有前有后的造，這樣就會比較有層次感，先造出一幢完整的大樓，接著再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一樣的大樓，這樣就可以表現出前后了哦；還有高樓們一定要有高有底錯落有致這樣才漂亮。
（2）數數老師造了幾幢高樓？
2、幼兒操作，教師指導
過渡語：小小建筑師們，現在你們可以開始造高樓咯！
注意：剪紙時要小心剪到手。
剪形狀時要仔細點，考慮清楚要剪什么了再動手。
要求：能夠比較合理的`安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。
用喜歡的各種線條花紋裝飾高樓。
三、我的高樓（能夠找到拼貼的樂趣，培養熱愛家鄉的情感。）
1、說說你造了幾幢高樓？它們是由什么圖形組成的？
2、評評誰造的高樓最美，為什么？
幼兒園大班美術教案 篇8
活動目標：
1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。
2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1.出示范圖：
提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。
2.示范與思考
（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
（2）A樹干--就象我們的身體。
B樹枝--就象我們的手。
C樹冠--就象我們身上的衣服。
D樹葉--就象我們衣服上的花紋。
3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導要點
（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。
（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。
5.引導評價
（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）
（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）
活動反思：
1、利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律。
2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。
3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。
小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
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