精選幼兒園中班語言教案匯編五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
（一）活動目標：
1、學習兒歌，并引發幼兒對鞭炮的聯想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。
3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。
（二）活動準備：
1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關過年的資料。
6、環境布置，營造過年氣氛。
（三）活動過程：
1、遷移，聯想。
（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室。
（2）放鞭炮聲。
教師：你聽了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？[引導幼兒自由聯想]
幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……
教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！
（3） 幼兒作畫，記錄想法。
幼兒作畫后請小朋友談談自己的想法，并把幼兒的作品展示出來。
教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭
炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。
2、學習，創編。
(1)請出小鞭炮。
教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！
(2)學習兒歌。
教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么？[幼兒回答，每回答出一句歌詞，教師就出示相關的圖片]
請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽著音樂自由的做動作。
幼兒聽音樂自由做動作。
(4)提煉鞭炮燃放動作。
教師：剛才我發現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。
請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。
教師手執大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。
(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。
3、深化，延伸。
幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)
教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！
幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1.傾聽故事，理解并說出辛巴勇敢行為表現
2.感受好朋友間的友情
活動準備：掛圖11號
活動過程：
一、故事引入
小朋友有沒有見過獅子？你喜歡獅子嗎？我們來一起聽一個關于小獅子的故事。
二、結合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問：辛巴和賓波想了一個什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問：哪些朋友來幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導幼兒說出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會發生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結束)
反思
獅子王辛巴這部動畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講述時，小朋友都能通過圖片理解其內容，通過故事他們總結出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標：
1、根據的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。
2、理解故事情節，學說句式“就是…，不過……”。
3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。
二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張
三、活動過程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。
1、課件(拖著長背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的)(小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓勵幼兒第二次猜想)。
4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。
(三)、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示快樂的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時，來了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會說什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢?
(如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?)
你們愿意幫助它嗎?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動物的體型與背心的'變化關系。
(1)一共有哪幾個小動物來借小背心?
(2)它們之間有什么規律?(一個比一個大)
(小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長)
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據規律進行想象)
(五)、創編故事。
(1)幼兒分組根據的動物(選三個)進行(從小到大)排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。
(2)每一組給故事編一個名字。
(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1.傾聽故事，理解運動帶來的成功感。
2.能描述角色的行動特點與對話。
活動準備
幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動過程
（一）什么是快樂（經驗喚醒：幼兒的學習互動是建立在經驗基礎上的，活動中讓幼兒聯系生活經驗什么是快樂，并將經驗遷移到詩歌的故事內容之中。設疑引入：以問題的驅動產生好奇，同時激發幼兒傾聽的興趣。）
1．教師講述故事第一段。
2．你覺得什么是快樂？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，大膽回答）
3．快樂時從哪里來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。
4．幫助幼兒區分舒服和快樂的不同含義。
（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導下，表述每一種什么樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
2．小兔有什么本領？它有什么樣的快樂？（跑步的本領，跑步的快樂）
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（鉆洞的快樂）
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂？（跳過的快樂）
（三）每一天都快樂
1．幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？
5．松鼠會帶來什么快樂？（哧溜哧溜地爬樹）
6．小蛇會帶來什么快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束
活動過程：
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。
三、再加深難度，聽故事數相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
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