精選幼兒園大班教案范文7篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【教學目標】
1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫這些數，知道數的組成。
2.培養學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學生能在數學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數學在生活中的應用。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
【教學重難點】
順序數出100以內的數，會讀、寫這些數。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數是多少的問題。
【教學準備】
小棒2捆10根、光盤
【教學過程】
一、復習導入。
小朋友們，我們已經認識了哪些數?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的?還可以怎樣說?
這里最大的數是幾?20后面還有很多數，今天我們一起來認識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們愿意嗎?數出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰擺的又對又清楚?(學生操作，教師巡視)
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?
指名回答。
小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學生再次練習擺小棒。
2.剛才小朋友表現得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數，看誰擺得最清楚!
擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?
擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)
仔細觀察，你又想到了什么?
說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現在有幾捆小棒，是幾個十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話：小朋友說得非常棒，現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!
誰來說說你是怎樣擺的?
現在請小朋友接著一個一個數到九十九。
學生一邊擺小棒，一邊數數，教師巡視。
下面請小朋友看著小棒一起來數一數。(集體數數)
下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學生動手擺一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說明：99再添上1是100，這時，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。
現在有幾捆小棒?是幾個十?
10個十是一個百(板書)
現在你能10個10個地從10數到100嗎?
現集體數一數，再指名數一數。
三、鞏固練習。
小朋友們認識這些數了嗎?
我們今天學過的數，在我們生活中經常遇到，我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數一數我們教師里有多少張桌子，有多少把椅子?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。
學生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個一個地數，數出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數知道有多少張桌子，多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數最簡便?你會5個5個地數碼?
學生數數。
那么我們能不能5個5個地從5數到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現在沒有圖了，你會數碼?
從七十起，一個一個地數到一百。
我們剛才是怎樣數的?(一個一個地數的)
你能2個2個地數嗎?誰來試一試。
誰還能5個5個地數?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問：誰來說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少?
出示第二張圖片，提問：第二幅圖里又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說得非常棒，老師準備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導這么多的糖果，怎樣數才會不重復又不遺漏呢?
生：每數10個就圈一圈。
請小朋友自己圈一圈，數一數一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據學生的回答，說猜的結果是大了還是小了。
你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結
同學們，這節課我們認識了很多數，想想看你還在哪里發現過這些數?
(指名交流)
小結：只要我們留心觀察，一定會有更多的發現。課后，請同學們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數，請你告訴老師或者同學們。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
幼兒準備：
使幼兒具有一定的玩紙的經驗。
教具準備：
報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動過程：
1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導：
老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）
2、探索報紙變紙球的方法。
教師引導：
剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導：
玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲：投籃。
教師引導：
剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投�，F在，我來當籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎？
活動反思：
�。ㄒ唬┏缟泻喖s幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。
1、材料簡單實用。
本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。
2、過程簡潔明了。
課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖：
大班的孩子開始對身邊的科學現象感興趣，并表現出主動探索和發現的欲望。但是需要老師給與正確的引導與激勵。一次，我和同事說話時，不經意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，經常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉的好奇與當自己通過努力讓物體轉起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探索讓物體轉起來的活動，于是經過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經驗的分析，孩子的興趣點和能力所能達到的高度等。實施了這節大班科學活動《奇妙的旋轉》 。
活動目標：
1、對旋轉現象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2、知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發現。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點難點：
1、重點：探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2、難點：能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。
活動準備：
1、操作材料：
材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2、記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。
3、操作區域和集體活動區域分開。
活動過程：
一、感知發現
1、導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！”
“小朋友們，你們好！今天的風車轉轉轉節目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）
2、探討：“你是怎么讓風車轉起來的？”
教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。
教師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎？
3、教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。
�。ń處熤v解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）
1、幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。
2、幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進行記錄。
3、幼兒介紹自己的發現，問：你在玩什么？你發現了什么？你是怎樣讓它轉動的？
4、教師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。
三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢？把你的想法畫在第三欄里。
1、幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結果記錄下來。
2、集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實踐歸納
1、請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3、交流歸納。
五、拓展體驗
1、生活中，你還見過什么會旋轉？
2、試試你的身體會旋轉嗎？
活動反思：
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣，對探索活動產生了積極的態度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結，從而形成一個系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破�；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發展。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、 通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年輪回的規律。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。
活動準備：
自制生肖鐘、蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片活動過程：
一、談談生肖，進入主題。
1、你知道自己的屬相嗎？
2、爸爸媽媽的屬相呢？
3、你認識的人中間那些人的屬相是一樣的呢？
4、你知道一共有多少種屬相嗎？
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
1、什么叫生肖？它有哪些動物呢？
2、誰在第一個？一起來聽故事。
3、了解十二生肖的12 種動物，感知其順序，理解其含義。
（1）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？
�。�2）小朋友當中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
�。�3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗，一年一個屬相。
結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12 種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：鐘面上的十二種動物就是人的12 種屬相，12 個屬相一個個地輪流下來，要12 年。
三、發現感受二生肖12 年輪回一次的規律。
1、引導幼兒思考：有的.人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合生肖鐘進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果。
2、十二屬相輪流一次要多少年?
小結：十二屬相12 年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪流。
四、活動廷伸自制生肖鐘。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、理解合式的含義，能根據題意寫出5以內的合式。
2、感知數的組成方式，能大膽表達自己的想法。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、幼兒活動材料《數學》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
活動過程
一、實物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數一數一共有幾份禮物。
2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數量表示出來。
二、圓點分合
1、幼兒人手一份數量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發現其中的規律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料數學p28《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義，并能根據圖意用圓點或數字來表示合的結果。
2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發現其中蘊含的組合關系，理解多少和多少合起來是某數。
活動反思
幼兒已學習掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，關注身邊的數量關系，發現生活中的數學。讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中，我們設計了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節。讓孩子們在猜一猜、數一數、填一填的游戲中感受數學活動帶來的開心。
猜一猜、看一看，是孩子們經常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數數分別有多少，再數數合起來共有多少，讓孩子們在游戲中學習5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環節，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂環節，旨在讓幼兒明白總數與部分數之間的關系。本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個數合起來是5，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意，更多的是讓孩子學會觀察，學會思考，過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解簡單的單位換算。
2、獲得10個一數的按數群計數的經驗。
活動準備：
1、《我的數學》第23頁。
2、骰子、線、珠子一罐等。
活動過程：
1、讓幼兒在規定時間內進行串手鏈比賽。規則：10顆為一串。
——向幼兒強調只能按骰子擲的點數取出相應數量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。
2、引導幼兒用10個一數的方式點數，看看誰的珠子多。
3、完成數學用書第23頁，引導幼兒以10為一組進行點數，說說每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數字連起來。
4、延伸活動：讓幼兒以5個一數，點算珠子的數量。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關系。
3、體驗數學操作和探索的樂趣。
活動重難點：
重點：知道9分成兩份可以有8種分法
難點：發現兩部分數之間的遞增遞減的關系
活動準備：
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習
活動過程：
�。ㄒ唬⿵土�8的加減：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
時速度由慢到快，由集體到小組、個人。
�。ǘ⿲W習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。（啟發幼兒積極動腦）
師：我們的火車來到了雜技團，今天小動物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法？應該怎樣爬？
2、幼兒動手操作。
（1）介紹操作要求。
�。�2）分組進行活動，教師巡回指導。
3、展示幼兒的記錄卡。
師：你用什么方法分的？哪種分發更好？引出遞增遞減。
4、做小小訓獸師，指導小猴爬繩。
（1）教師說幼兒動手操作。
（2）幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習鞏固復習9的分解。
師：剛才我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發現了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在 學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
�。�1）出示操作材料，介紹做法。（強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢）
�。�2）幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
八、結束活動。
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