幼兒園音樂活動教案

時間：2022-08-29 09:58:34 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園音樂活動教案集錦七篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園音樂活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動教案集錦七篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。

　　活動目標：

　　1、初步感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

　　2、初步學習仿編歌詞，并從中體驗創造的樂趣。

　　重點難點：

　　重點：感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型。

　　難點：學習仿編歌詞。

　　活動準備：

　　1、課前熟悉歌曲《辦家家》

　　2、VCD片及VCD機子。

　　3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

　　4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。

　　活動過程：

　　一、分配角色，復習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。

　　二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X

　　1、學習節奏型

　　師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的游戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

　　2、游戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

　　（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。

　　師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什么歌呢？

　　（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。

　　（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。

　　（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

　　三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

　　1、教師以班上來了很多客人老師，要為他們準備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。

　　2、引導幼兒說說自己挑選的是什么蔬菜

　　3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

　　4、幼兒學習創編歌詞，并互相交流。

　　5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

　　四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。

　　后半部分的仿編通過游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會更好吧。

幼兒園音樂活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、進一步學唱歌曲，并學會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

　　2、通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。

　　活動準備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

　　2、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

　　二、復習歌曲《小馬》。

　　1、老師彈奏音樂旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。

　　2、老師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　3、教師帶領幼兒用快慢不同的速度和表情進行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協調一致地演唱。

　　4、教師帶領幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節奏。

　　5、帶領幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時應與他人速度一致。

　　6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏，以示小馬由遠而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結束后，仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠地離開了。

　　三、復習歌曲《閃爍的小星》。

幼兒園音樂活動教案篇3

　　目標：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

　　3.能根據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.學習演唱歌曲。

　　（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

　　（2）教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結束部分

　　演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　活動目標：

　　1，學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。

　　2，在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第四段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3，學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　請中班幼兒學會分角色有表情地進行歌表演。

　　活動過程：

　　1，猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2，欣賞歌表演

　　（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念對白處時應表現出厭惡的情感，“臟死啦，走開！”

　　3，學唱歌曲

　　教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

　　4，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）

　　（2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）

　　（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）

　　（4）想一想，傷心的時候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）

　　5，創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　（1）教師提問：大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。

　　（2）教師鼓勵幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　6，分角色進行歌表演。

　　（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

　　（2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情地表演出來。

幼兒園音樂活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　活動準備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、CD。

　　活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，大家聽聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”

　　7、邊做動作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求讀準音。

　　8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》

幼兒園音樂活動教案篇6

　　活動背景：

　　《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經驗，為開展活動進行準備。

　　活動目標：

　　1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

　　2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的

　　距離，并能大膽表現，進行合作游戲。

　　3、能遵守游戲規則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。

　　活動準備：

　　引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

　　活動過程：

　　一、律動進場

　　1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

　　“聽好音樂，我們出發了！”（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

　　2、說說剛才變了哪幾種隊形。

　　“剛才我們變了哪幾種隊形？”

　　“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊形。”

　　（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

　　二、基本部分

　　1、復習歌曲，理解“卷”的意思。

　　“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”

　　“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”

　　“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

　　（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。”

　　（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪里開始走呢？從這里開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發現，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉？”（根據幼兒的回答在中心貼上標記）

　　（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎。）

　　2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

　　“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人準備怎么變呢？“

　　教師小結：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標記）轉。”（根據幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）

　　（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據實際情況進行引導，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。）

　　3、發現音樂節奏特點，嘗試根據節奏走隊形。

　　“這首歌曲有什么特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

　　“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）

　　“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什么？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

　　（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最后再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

　　4、觀看錄像，尋找問題，再次練習。

　　“剛才小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發現什么問題？應該注意什么呢？”

　　“我們再來一次。”（再次走隊形，繼續拍攝）

　　“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）

　　（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現在他們面前，以幫助他們及時總結，更好地學習呢？那便是借助影像呈現，通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調整。）

　　5、根據游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

　　“現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

　　“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應該點哪里呢？（引出引信）它叫引信。”

　　將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點著的小朋友用指頭一個一個往后點你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。

　　6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

　　“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。”（音樂）“最后小紙屑飄到了哪里？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）

　　“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著教師后面走）

　　（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的.飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

　　7、聽音樂完整玩游戲兩遍。

　　三、結束部分

　　教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。

　　活動反思：

　　如果說傳統的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成為幼兒認識發展的需要。基于對幼兒已有經驗的了解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

　　活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最后，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啟發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的游戲。

　　《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。