- 相關(guān)推薦
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 1
動(dòng)活名稱：
語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》
活動(dòng)班級(jí)：
中班
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《春天的電話》課件;2.數(shù)字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說(shuō)一說(shuō)周圍事物的變化。
師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。
2.由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么?
二.完整欣賞故事(看課件)，感知故事內(nèi)容并討論。
1.故事里有哪些小動(dòng)物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了?
3.你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?(此問(wèn)題較大，幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平，回答內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短)
三.分段講述故事(借助PPT動(dòng)畫(huà))，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.講述故事第一段。
提問(wèn)：
(1)小黑熊給誰(shuí)打了電話?小松鼠的電話號(hào)碼是多少?小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)小熊的話，再請(qǐng)男小朋友學(xué)說(shuō)一遍，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢?小白兔的電話號(hào)碼是多少?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)松鼠的話，再請(qǐng)女小朋友學(xué)說(shuō)一遍，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么?小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后全體幼兒齊學(xué)說(shuō)小白兔的話，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問(wèn)：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么?他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后男、女幼兒分別學(xué)說(shuō)小白兔的話，隨后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
5.講述故事第五段。
提問(wèn)：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做?他會(huì)打給哪個(gè)好朋友?猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少?他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?
注：先請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)小狐貍的話，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
6.講述故事最后一段。
提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢?是誰(shuí)第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來(lái)了?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢?小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)
四.教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)心、幫助別人的事情?你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴?
五.教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。
六.活動(dòng)延伸。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，把美麗的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品，感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
附教材：春天的`電話
轟隆隆，打雷了
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化，快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話也得兒得兒撥號(hào)碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧1”
小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指指小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊，是它第一個(gè)給我打電話的!”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 2
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述。
2、感受助人為樂(lè)的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來(lái)發(fā)生了什么事情？下面就請(qǐng)小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，在編的.時(shí)候要注意：一是每一個(gè)小組必須合作完整地將一個(gè)故事講完；二是故事中要用好聽(tīng)的詞語(yǔ)和句子
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛幔堪涯銈兙幒玫墓适伦尨蠹曳窒砗脝幔磕慕M先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評(píng)故事：
師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的'小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體圖片：小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊恕Ｐ∨笥褌儯銈兡軒退艺壹覇?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)
二、開(kāi)始
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家，但是它的'幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚(yú)圖片，小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué)，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，你來(lái)說(shuō)，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè))
活動(dòng)結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫(huà)，畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 5
一、目標(biāo)：
1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2．感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4．體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程：
1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）
2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：
（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3.學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的'聲音把兒歌讀出來(lái)。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）
師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！
5.結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的.、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么？最后它們做什么了？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
活動(dòng)推薦：
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?
我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
五、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(快樂(lè))
對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的'更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。
那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
六、結(jié)束
師：讓我們回教室把快樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的'花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、教師總結(jié)
三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛(ài)洗澡到愛(ài)洗澡的事情經(jīng)過(guò)。
2、喜歡聽(tīng)教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。
3、學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒圖書(shū)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
了解故事名稱及事情經(jīng)過(guò)
教學(xué)難點(diǎn)
試著自己講故事
教學(xué)準(zhǔn)備
《我愛(ài)洗澡》大掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程
（一）教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看！
2、教師通過(guò)插問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)故事中的動(dòng)物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰(shuí)的長(zhǎng)耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物。
（二）教師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1、教師：
（1）故事里有誰(shuí)？
（2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）他們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過(guò)觀察畫(huà)面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛(ài)洗澡。
（1）教師：小豬一開(kāi)始喜歡洗澡嗎？
（2）教師：小豬最后到哪里去了？后來(lái)，他為什么喜歡洗澡了？
（3）教師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
（三）教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書(shū)閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：
（1）小豬后來(lái)喜歡洗澡嗎？
（2）洗澡感覺(jué)怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒在自己的書(shū)中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師：你們找到藏在泡泡里的小動(dòng)物了嗎？在哪里？指指看！
（四）激發(fā)幼兒愛(ài)洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。
教師：
（1）你們愛(ài)洗澡嗎？
（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的`方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解名片在人們社會(huì)交往中的作用。
2、通過(guò)制作和交換名片，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張大的"小豬的名片",名片設(shè)計(jì)建議：
（1）一張中央畫(huà)有小豬的頭像，旁邊畫(huà)一電話，寫(xiě)上一個(gè)電話號(hào)碼，畫(huà)一個(gè)房子，寫(xiě)上地址，也可再畫(huà)上手機(jī)等。
(2)另一張名片中央畫(huà)一只神氣的小豬，脖子上掛一獎(jiǎng)牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、介紹自己收集的名片。
教師提問(wèn)：
（1）你帶來(lái)了幾張名片？是誰(shuí)的？
（2）名片上有些什么？（指導(dǎo)幼兒按照名片上所寫(xiě)的內(nèi)容依次介紹）
教師小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道了名片主要是向別人介紹自己干什么工作的，還有聯(lián)系的方法，如電話號(hào)碼等？
2、故事："小豬的名片"
（1）出示一張小豬的名片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的.名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問(wèn)：為什么老狼看了小豬的名片會(huì)嚇一跳？請(qǐng)你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫(huà)了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)）
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有好的詞匯出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)豐富。
（４）小結(jié)：小豬的名片嚇跑了老狼，又用名片交到了許多好朋友，名片的作用真大呀？
３、設(shè)計(jì)自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）
（2）幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)"我的名片"
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈(zèng)送。
附故事：小豬的名片
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設(shè)計(jì)制作了許多名去發(fā)給森林里的小動(dòng)物，他碰到梅花鹿說(shuō)："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說(shuō)："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來(lái)玩。"就這樣小豬通過(guò)名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見(jiàn)小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見(jiàn)大灰狼一點(diǎn)也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說(shuō)："大灰狼，你好!這是我的名片，請(qǐng)你仔細(xì)看一看。"老狼接過(guò)名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。