《傘》幼兒園中班活動教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《傘》幼兒園中班活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇1
活動目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發現和了解有關傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。
5、感受傘給我們生活帶來的便利。
6、感受傘的美感。
教學重點、難點
根據制作材料對傘進行分類；傘的功用。
活動準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。
活動過程
活動一調查活動：我們的問題
通過調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。
活動二談話：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養幼兒的表達能力。活動中幼兒通過細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動三認知活動：傘的種類
摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動四認知活動：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五親子活動：傘的展示會
運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協作。
教學反思
在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。
活動中我力圖讓環境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環境互動，環境成為默默無聞的老師。但我也發現，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇2
教學目標：
過程與方法
1.能夠利用現有材料，設計并制作簡易降落傘。
2.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態度與價值觀：
1.認識到科技發展對人類社會的促進作用。
2.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3.產生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
教學準備：
1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。
課時安排：1課時
教學過程：
一、教學引入
談話：同學們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關呢？我們今天來探究。
（板書課題）
二、引導探究
活動一：認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結。
活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀察材料。
2.提問：制作降落傘時應注意什么？
3.講解制作方法。
4.學生進行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
①學生合作交流。
②匯報。
活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關？
2.匯報。
3.根據你選擇的問題，設計實驗方案。
4.進行完善。
5.學生活動。
6.集體交流。
三、鞏固、評價。
1.提問：通過探究，你都認識到了什么？
2.提問：關于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？
作業：自己設計實驗，研究有關“力”的問題。
教學反思：
《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現有材料，設計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識來解決實際問題，激發學生創造性學習的興趣，培養學生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發現問題
從教師的引導中，激發學生的學習興趣，并提供一定的場地和材料，讓學生自己動手制作一個降落傘，學生非常地開心。在這個過程中，學生的動手能力得到了充分的發揮。同時在學生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學生制作的過程中教師還要注意指導，為后續的探究活動打好基礎。
二、師生交流，明確問題
問題是探究的開始。在學生盡情玩降落傘的過程中發現了現象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內容，此時學生的探究欲望已經被充分的調動起來了。
三、設計實驗，探究問題
實驗需要一定的科學性和規范性！進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應該變化？什么不能改變？”，讓學生初步學會控制各種變量之間的關系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學中，我為了不影響其他班級的正常教學，讓學生就在教室進行實驗，許多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。
如果能在不影響其他班級教學的情況下，讓學生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！
四、拓展延伸，解決問題
在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今天學到的各種知識進行制作，有效提高學生科學探究能力。同時這也是本課教學一個很好的總結。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇3
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
二、教學重、難點：
讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。
三、教學時間：
2課時
四、教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、示一把雨傘，指名學生說說傘的作用。
2、學們知道傘是誰發明的嗎?(魯班)大家認識魯班嗎?教師介紹魯班。
3、今天我們學習一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學生據題質疑。
二、讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學習生字
1、同桌合作，探討識字方法
2、組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字
3全班反饋
4、檢查識字情況
(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。
五、學習生字
1、出示要寫的9個生字，學生認讀，要求讀準字音。
2、用這些字組詞說話。
3、重點指導以下幾個生字的寫法
創：左右結構，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改為點，要寫得左寬右窄。
湖：左中右結構，三部分要靠攏，右邊是月字。
匠：半包圍結構，它的偏旁是“三框兒”。
曬：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。
珠：左右結構，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。
4、教師在田字格中書寫生字，學生觀察生字在田字格中的位置。
5、學生描紅并書寫。
6、教師講評學生的書寫。
六、作業
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文(要讀得正確)。
二、學習課文
1、指名讀第1自然段。
(1)你們對魯班知道多少?
(2)“他有許多發明創造”
“許多”說明除了傘以外還發明了其他東西。(如鋸子……)
2、默讀2、3自然段。
(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?
(要是……多好哇!蓋亭子)
用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)
(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?
(3)魯班怎么想的?(要是能……)
小結：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發了造傘的念頭。
3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。
(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
嬉鬧：游戲、玩耍
用自己的話連起來說一說。
(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經過說一說。
①小組說，派代表全班說。
②指名補充，糾正。
③最后師小結。
4、齊讀課文。
三、總結全文
讀了這個故事，你有什么感受?
小結：這個故事告訴我們凡事要仔細觀察，認真思考，多動腦筋。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇4
活動目標
1、感受詩歌《傘》中豐富優美的語境，并體驗詩歌中神奇想象的樂趣。
2、初步學習和欣賞詩歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。
活動準備
1、知識經驗：簡單的了解了動物的生活喜好，有過仿編詩句的經驗。
2、物質材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。
3、環境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。
活動過程
一、情景體驗，感受詩歌
1、教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發現樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林里的小動物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學習詩歌
1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應的動物圖片。
2、引導幼兒學習用詩歌中的語言說說這四個小動物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對應的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩歌。
三、分組游戲，復習詩歌
請幼兒請出小動物，按照詩歌里的內容將小動物送到所對應的傘下，邊送邊復述詩歌。
四、師生互動，仿編詩歌
1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來的小動物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：
…是…的傘
《傘》幼兒園中班活動教案 篇5
活動準備
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動目標
結合自己的生活經驗進行表演活動；
積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話；
體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動過程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發出的聲音？
小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽，這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4.小刺猬剛才說了什么呀？
小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？
小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯系幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？
4.你們為什么和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
《傘》幼兒園中班活動教案 篇6
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2、知道油紙傘是一種民間傳統工藝。
3、大膽進行圖案設計繪畫。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
各種油紙傘圖片、實物油紙傘、水彩筆、紙
活動過程：
1、情境導入。
（1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
（2）師：知道這是什么傘嗎？
小結：油紙傘是中國傳統工藝品，是一種紙制傘。
2、請幼兒繼續欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點。
3、出示油紙傘實物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
4、你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過程。
（1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動的傘架。
（2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
（3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
（4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5、請幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進行傘面裝飾。
活動延伸
在班級里展示幼兒繪畫的油紙傘。
活動反思：
活動內容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調動起幼兒學習的內在動力，激發主動學習的愿望，綜合運用已有經驗，創造性地表現生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創造出新的方法，體現了教育面向全體、因材施教的原則。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇7
學習目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片后啟發提問
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？。他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。
3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創編的'詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘
下雨了，下雨了。
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇8
教學目標：
1、能夠設計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。
重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
難點：控制研究中的變量。
教學課時：第二課時
教學過程：
一、 展示降落傘
1、談話：同學們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節做好的降落傘拿出來吧，組長同學準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產生什么問題呢？
4、學生討論匯報。
二、做出假設
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關呢？
2、學生提出假設。
3、談話：我們的這些假設是不是正確呢？現在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
三、制定方案
1、講述：現在每個小組根據選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學生協商、制定研究方案（填表）
我們的研究計劃
問 題： 降落傘下降的快慢與什么因數有關？
假 設： 與 有關。 越 ，下降速度越 。
保持不變的是： （ ）、（ ）、放下高度。
需要改變的是： （ ）
成員分工：記時： 、發令： 、放飛： 、 、
記錄： 、 。
實驗設計與記錄：
下降時間（秒） 平均用時
（秒）
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
結論：
第 組 日期
四、評價方案
1、談話：剛才每個組制定了行動方案。現在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學認真聽，聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？
2、活動：學生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學生探究
1、學生活動：把學生帶到操場上，十名放飛的同學站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學生以幫助。
六、交流體會
1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？
2、學生交流。
七、總結
1、談話：今天我們研究了有關降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學生交流匯報。
板 書
傘面大小
降落傘下降的快慢與{ }有關
物體重量
《傘》幼兒園中班活動教案 篇9
活動由來：
一天由于下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。
一、活動目標
1、初步了解傘的質地及其防水性。
2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。
3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
二、問題板塊
幼兒：
1、是所有的傘都能擋雨嗎？
2、布能做傘嗎？
3、降落傘有什么用？
教師：
1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？
2、傘對人類有什么幫助？
3、降落傘怎樣才能平穩的落地。
三、主題壁報
1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。
2、師生共同設計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。
3、傘的遐想。
四、區域活動相關內容
圖書區：
1、提供傘的圖書和圖片。
2、與傘有關的故事、兒歌。
科學區：
1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。
2、提供自制降落傘。
3、提供花布、綢子、
美工區：
牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。
五、家園合作:
制作降落傘的材料
1、在家長園地向家長介紹主題內容，協助幼兒搜集相關材料。
2、請家長參與義工活動。
3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。
六、資源利用:
1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。
2、請家長志愿者參與活動，協助幼兒共同制作玩具。
3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇10
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、仿編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《傘》幼兒園中班活動教案 篇11
教學目標：
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌
3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、下雨錄音、律動《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。
1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。
2、播放打雷下雨的錄音
導語：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。
二、學習兒歌
1、分析理解詩歌內容
導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。
提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂
師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
（1）教師朗誦詩歌。
（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
（3）提問：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么？（謝謝荷花姐姐）
小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。
（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？
（6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱—
小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答—————
【教學反思】
《借傘》是一節大班語言活動。本次活動目標在于讓幼兒掌握兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌；會用簡潔的語言，形象生動地進行仿編；在理解兒歌的基礎上，感受幫助他人的快樂。
整個活動主要有三個部分，即創設情境、學習理解詩歌并體驗幫助他人的快樂和仿編兒歌。首先我通過創設情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”，播放律動《小青蛙》引出課題，創設了下雨了，荷花姐姐把荷葉當成綠傘送給小青蛙避雨的情節。在這一環節中，孩子們能很好地融入情節當中，在情景互動游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過程中，感受到了得到幫助的快樂，體驗了雨點落下帶來的美妙聲。
根據剛才的情景，我通過繪制教學掛圖，引導幼兒從上到下看圖、意圖，很快幼兒就能發現教學掛圖其實就是剛才情境的縮寫。就這樣很自然地引出了要學習的兒歌。有了剛才的情節，就對孩子們初步理解兒歌的內容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難，寫的是一個簡單的故事情景。語言簡單明了，幼兒比較容易理解。這個環節又使幼兒在語言活動中得到了藝術的熏陶，感受了語言美。
最后是創編環節，在這個環節中，幼兒的積極性很高，在創編過程中，孩子們能說出自己想到的小動物，且能用完整的話說出來。但是有可能是平時教學中這種創編活動進行得較少，幼兒沒有習慣要把整首兒歌一起說出來。如果能做到每一次創編都是整首兒歌一起朗誦，不僅能讓幼兒表達得更清楚，還對幼兒的語言發展具有很大的幫助。
整個活動結束后，我認為本次教學中主要問題在于我的引導不夠，如果在教學活動中能加強對幼兒的引導，相信活動效果會更好。
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