幼兒園大班《理發店》教案

幼兒園大班《理發店》教案（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班《理發店》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班《理發店》教案 1

　　活動目標

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　活動難點：能夠扮演好理發師的小顧客的角色。

　　活動準備

　　1、角色表演區。

　　2、表演用的.剪刀、小鏡子等。

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“小朋友經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　三、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。

　　2、幼兒扮演理發師慢唱旋律一遍。

　　3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　6、分組加上動作表演唱歌曲。

　　四、自選道具，分角色表演結束活動。

　　1、為幼兒介紹角色區和理發工具。

　　2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。

　　“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）

　　五、活動延伸。

　　請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發師的游戲。

　　教學反思

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：

　　1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。

　　2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。

　　3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。

　　4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

　　幼兒園大班《理發店》教案 2

　　（一）活動目標：

　　1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養幼兒參與歌唱活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、物質準備：歌曲圖譜一張。

　　2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行分角色演唱。

　　（三）活動過程：

　　1、導入，練聲活動。

　　師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理發店”今天開張啦！哈哈理發師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦！）（從高——低）

　　師：哈哈理發店里回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什么工具來理發的呢？

　　出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什么？聽小剪刀回發出什么聲音？用你的小嘴巴學一學？教師范唱并提問：小剪刀是怎樣唱歌的`？（讓幼兒感知跳音）

　　出示推子。提問：這是誰？也會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。

　　師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎么樣？

　　2、學習歌曲

　　師：今天林老師帶來一首《理發店》的歌曲，讓我們一起來聽聽吧！

　　出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什么？

　　教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理發師告訴大家什么了，我們再來聽一遍。

　　教師有伴奏范唱一遍，提問：理發師告訴大家什么呢？心情怎么樣？（對，他理好了發在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）

　　教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。

　　教師與幼兒完整演唱歌曲。

　　3、分角色演唱歌曲。

　　師：現在我要來當理發師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的游戲。提問：你們覺得這首歌里哪一句是里發師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪里接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）

　　教師要求：下面我們就來比一比，誰的小耳朵聽的清。

　　師：誰也愿意來當理發師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發師，其他幼兒當小顧客。

　　4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。

　　師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理發師站在小顧客后面，要求：理發師要把為理發的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。

　　交換角色演唱。

　　與客人老師合作分角色演唱。

　　5、活動延伸

　　師：小小理發師的本領可真大呀！把客人老師的頭發剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理發吧！

　　幼兒園大班《理發店》教案 3

　　活動目標

　　1、通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　2、在美工區設計發型及制作夏季娃娃的各種發型提升孩子的審美能力。

　　3、通過音樂區表演歌曲“理發店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。

　　活動重點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動難點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動準備：

　　角色區：布置成理發店，有吹風機、剪刀、鏡子等

　　美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。

　　音樂區：理發用品、歌曲《理發店》磁帶

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?

　　2、你們想不想來當小小理發師，給大家理發呢?

　　二、介紹區角活動材料和要求

　　1、角色區：這里就是理發店，這個理發店叫什么名字?誰想當理發店

　　里的理發師呢?理發師要干些什么?理發店里除了理發師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發師的牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。

　　2、美工區：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發的'人做出頭發。你可以畫、做直發、也有卷發喲。

　　3、音樂區：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

　　四、收拾活動材料，評價結束活動。

　　幼兒園大班《理發店》教案 4

　　活動目標：

　　1、進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

　　2、主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2、物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　游戲過程：

　　1、提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

　　2、教師示范染發，引進新經驗。

　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

　　（1）調藥水

　　（2）刷染膏

　　（3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發

　　（5）整理、噴定型水

　　（6）帶發套

　　2、提出游戲要求：

　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發師染發還有主動的`介紹。

　　4、游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

　　5、幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

　　（2）那里的玩具放回到原位。

　　活動反思：

　　在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。

　　在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

　　幼兒園大班《理發店》教案 5

　　【活動目標】

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

　　【活動準備】

　　經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。

　　材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

　　環境創設：布置理發店場景。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發幼兒的興趣。

　　(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的'職責，如理發師的工作內容和工作程序等。

　　(三)要做文明的顧客。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發師的工作情況。

　　(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　(一)整理游戲材料和環境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發店理發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

　　幼兒園大班《理發店》教案 6

　　【活動目標】

　　1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。

　　2.會進行禮貌的對話。

　　【活動準備】

　　經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。

　　材料準備：在游戲區投放理發的.程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。

　　環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。

　　【活動過程】

　　一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。

　　(一)教師：理發師是怎么工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。

　　(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

　　(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。

　　(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

　　三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發店里理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。

　　(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環境。

　　(一)整理游戲材料和環境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎么迎接?你說什么?理發師怎么做?游戲中出現什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

　　幼兒園大班《理發店》教案 7

　　游戲目標：

　　1.明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。

　　2.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。

　　3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

　　游戲準備：

　　理發工具、美美發屋環境創設。

　　新材料：胸卡，染發工具。

　　游戲過程：

　　1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　A、理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦?

　　引導幼兒知道，理發師應分工明確。

　　B、上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。

　　C、請幼兒表演染發，了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)

　　2.幼兒自主選擇角色游戲

　　重點指導：

　　A、理發師們互相商量，明確自己的`任務，并且佩戴上胸卡。

　　B、教師以顧客身份參與，指導染發新項目。

　　C、各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃娃家做客，醫生也來理發等。

　　3.收拾材料場地

　　要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

　　4.游戲評價

　　A、教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。

　　B、請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

　　幼兒園大班《理發店》教案 8

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發：

　　店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的'興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

　　（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱。

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　幼兒園大班《理發店》教案 9

　　一、教學目標

　　1.了解理發店的環境和工作人員的職責。

　　2.學習用不同的材料和方式表現理發店的場景。

　　3.培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。

　　4.提高幼兒的語言表達能力和合作能力。

　　二、教學重難點

　　1.重點：了解理發店的環境和工作人員的職責，用不同的材料和方式表現理發店的場景。

　　2.難點：發揮想象力和創造力，表現出獨特的理發店場景。

　　三、教學方法

　　觀察法、討論法、操作法、表演法。

　　四、教學準備

　　1.收集一些理發店的圖片和視頻資料。

　　2.準備各種廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、吸管、毛線等。

　　3.準備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、顏料等。

　　4.準備一些理發店的'道具，如假發、剪刀、梳子、吹風機等。

　　五、教學過程

　　1.導入（5分鐘）

　　播放一段理發店的視頻，引起幼兒的興趣。

　　提問幼兒：視頻里是什么地方？有哪些人？他們在做什么？

　　2.觀察與討論（10分鐘）

　　展示一些理發店的圖片，引導幼兒觀察理發店的環境和設施。

　　提問幼兒：理發店有哪些設施？它們有什么作用？理發師是怎么工作的？

　　組織幼兒討論：如果你去理發店，你想做什么發型？你會怎么和理發師溝通？

　　3.創意表現（20分鐘）

　　分組活動：將幼兒分成若干小組，每組提供一些廢舊材料和繪畫工具，讓幼兒合作設計和制作一個理發店的場景。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，表現出獨特的理發店場景。

　　提醒幼兒注意安全，正確使用工具和材料。

　　4.展示與分享（10分鐘）

　　每組推選一名代表，介紹自己小組制作的理發店場景。

　　其他幼兒可以提問和評價，分享自己的感受和想法。

　　教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創意。

　　5.角色扮演（15分鐘）

　　布置一個理發店的場景，提供一些理發店的道具，讓幼兒進行角色扮演。

　　幼兒可以扮演理發師、顧客、收銀員等角色，體驗理發店的工作和生活。

　　教師可以參與其中，引導幼兒進行互動和交流。

　　6.總結與延伸（5分鐘）

　　教師總結：今天我們了解了理發店的環境和工作人員的職責，用不同的材料和方式表現了理發店的場景，還進行了角色扮演。希望大家以后可以多觀察生活中的事物，發揮自己的想象力和創造力，用各種方式表現自己的想法和感受。

　　延伸活動：可以讓幼兒在美工區繼續制作理發店的道具和裝飾品，或者在角色區開展更多的角色扮演活動。

　　六、教學反思

　　通過本次活動，幼兒對理發店有了更深入的了解，提高了觀察力、想象力和創造力。在活動中，幼兒積極參與，合作意識較強。但在材料的選擇和使用上，還需要進一步引導幼兒，提高他們的動手能力和審美能力。同時，在角色扮演環節，可以增加一些情節和對話，讓幼兒更好地體驗理發店的工作和生活。

　　幼兒園大班《理發店》教案 10

　　一、教學目標

　　1.認識理發店的各種工具和設施，了解其用途。

　　2.通過角色扮演，體驗理發師和顧客的角色，提高語言表達和社交能力。

　　3.培養幼兒的觀察力、想象力和創造力。

　　4.激發幼兒對生活中不同職業的興趣和尊重。

　　二、教學重難點

　　1.重點：認識理發店的工具和設施，進行角色扮演。

　　2.難點：在角色扮演中準確表達角色的語言和行為。

　　三、教學方法

　　觀察法、討論法、演示法、角色扮演法。

　　四、教學準備

　　1.收集理發店的圖片、視頻等資料。

　　2.準備一些理發店的玩具工具，如剪刀、梳子、吹風機、假發等。

　　3.布置一個模擬理發店的`區域，有鏡子、椅子等。

　　五、教學過程

　　1.導入（5分鐘）

　　播放一段理發店的視頻，引起幼兒的興趣。

　　提問幼兒：視頻里是什么地方？有哪些人在做什么？

　　2.認識理發店（15分鐘）

　　展示理發店的圖片，引導幼兒觀察理發店的環境和設施。

　　逐一介紹理發店的工具，如剪刀、梳子、吹風機等，讓幼兒了解其用途。

　　提問幼兒：你去過理發店嗎？理發店還有哪些東西？

　　3.角色扮演（20分鐘）

　　教師介紹角色扮演的規則和要求。

　　幼兒自由分組，分別扮演理發師和顧客。

　　理發師為顧客設計發型，使用各種工具進行“理發”，顧客可以提出自己的要求。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現。

　　4.分享與交流（10分鐘）

　　請幾組幼兒上臺展示他們的角色扮演。

　　提問幼兒：你扮演的是誰？你做了什么？你覺得理發師的工作怎么樣？

　　引導幼兒分享自己在角色扮演中的感受和體驗。

　　5.總結（5分鐘）

　　教師總結今天的活動內容，強調理發店的作用和不同職業的重要性。

　　鼓勵幼兒在生活中觀察不同的職業，尊重每一個勞動者。

　　六、教學延伸

　　1.在美工區，讓幼兒用繪畫、手工等方式表現理發店的場景。

　　2.在角色區，繼續開展理發店的角色扮演活動，增加更多的情節和道具。

　　3.請家長帶幼兒去真實的理發店體驗，觀察理發師的工作。

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