幼兒園小班教案 精選15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案 ，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 1
活動目標：
1．學習觀察圖片的"肚臍眼"，說出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫面內容，培養幼兒大膽表述與創意想象的能力。
3．懂得穿褲子時將內衣塞到褲子里，保護自己的肚臍眼。
活動準備：
PPT繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料活動過程：
一、出示大書封面，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書有個小洞洞，你能猜猜這個小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
2．寶寶有肚臍眼，其他東西也有肚臍眼的呢，我們來看看，這個肚臍眼是什么顏色的？是什么樣子的？它會是誰的肚臍眼呢？
二、觀看PPT依次出示圖片，引導幼兒看圖猜測認識實物。
1．教師邊指畫面邊提問：這是誰的肚臍眼？猜中的小朋友有獎品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵幼兒觀察并說出實物名字。）
2．教師可采用放慢語速的方式，鼓勵幼兒和老師一起看圖提問：這是誰的肚臍眼，猜測并說說這是誰的肚臍眼。
三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。
四、組織游戲活動：猜一猜，這是誰的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個肚臍眼畫面，鼓勵大家一起問：這是誰的肚臍眼？
然后請一個小朋友回答。
2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓勵幼兒積極參與猜測活動。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導幼兒保護自己的肚臍眼，平時要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們怎么樣才能把自己的肚臍眼藏起來呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點講解、演示后腰部分的內衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導）
延伸活動：
分發幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班教案 2
幼兒入園后，周圍的環境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現出極大的熱情走入這個環境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來到這個環境，為了幫助初入園的幼兒盡快熟悉幼兒園生活，熱愛幼兒園生活，特設計主題活動“我愛幼兒園”，這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的內容，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
主題活動提要如下：
（一）美麗的幼兒園：該主題活動的教育意圖在于通過“看看周圍有什么”和“幼兒園真好玩”活動，讓幼兒盡快的熟悉幼兒園環境，愿意參加幼兒園的各項活動。
（二）幼兒園是我家：該主題活動將通過“幼兒園象我家”和“音樂游戲：找朋友”培養幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。
（三）我愛幼兒園：該主題活動是主題系列活動的升華，通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗，萌發了愛幼兒園的情感。
活動一：看看周圍有什么
一、活動目標：引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環境設施及相關人員，并初步了解他們與自己的關系。
二、活動準備：預先設定參觀路線，聯系好參觀部門
三、活動過程：
（一）帶幼兒外出散步，引導幼兒說說幼兒園院子里有什么。
（二）參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本設備和設施（體重稱、藥柜、身高計、診斷床等）。
（三）參觀廚房，認識廚房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的，教育幼兒熱愛并尊重炊事員的勞動；認識一些廚房用具，如煤氣爐、消毒柜、電烤箱、菜刀、案板等，教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。
（四）參觀辦公室，介紹園長及園長室，帶領幼兒向園長及辦公室的老師們問好，并讓幼兒知道，辦公室是園長及老師辦公的地方。
四、活動延伸：利用餐后散步的時間，帶領幼兒參觀科學發現室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進一步加深幼兒對幼兒園設施的了解。
活動二：戶外活動：幼兒園真好玩
一、活動目標：教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法，培養幼兒愉快、健康的情緒。
二、活動準備：大型運動器械、玩具城堡
三、活動過程：
（一）帶領幼兒參觀各種大型運動器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。
（二）教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請個別能力較強的幼兒玩一玩給其他幼兒看。
（三）幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。
四、活動延伸：帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵幼兒天天來幼兒園。
活動三 幼兒園象我家
一、活動目標：培養幼兒愛幼兒園，愛老師的情感和適應集體生活的能力。
二、活動準備：
1、“詩歌：幼兒園象我家”的錄音帶
2、預先定好參觀路線，聯系好參觀部門
三、活動過程：
1、以詩歌引出主題
幼兒聽詩歌錄音帶，引導幼兒說說詩歌里說了什么？
2、討論：幼兒園哪些方面象我家？
全班幼兒討論，自由發言。討論可以向兩個方面引導：
（1）幼兒園的老師為小朋友做了許多事，象媽媽一樣關心我們。
（2）幼兒園里有些設備和地方跟家里一樣，如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。
比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣？
幼兒園的物品比家里的大、多，幼兒園的廚房、游戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家里的多，所以說 幼兒園是一個大家庭。
3、尋找及參觀活動
帶領幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里？（廚房）
找一找睡覺的地方在哪里？（午休室）
找一找跳舞的地方在哪里？（音體室）
四、活動延伸：請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。
活動四 音樂游戲：找朋友
一、活動目標：
1、幫助幼兒盡快熟悉同伴，適應集體生活。
2、幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動作。
二、活動準備：
1、幼兒預先熟悉了音樂
2、歌曲音帶、錄音機
三、活動過程：
（一）老師講解游戲規則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，邀請者聽音樂找朋友，被找到的朋友一定要告訴對方姓名。
（二）放音帶，老師充當邀請者找朋友，讓幼兒熟悉游戲規則。
（三）請個別能力強的幼兒充當邀請者找朋友。
（四）幼兒掌握游戲規則后，老師多請幾名幼兒充當邀請者 ，以減少大部分幼兒等待的時間，讓幼兒集體參與。
四、活動延伸：自由活動時間做“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。
活動五 故事：高高興興上幼兒園
一、活動目標：
1、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。
3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節。
二、活動準備：多媒體課件掛圖
三、活動過程：
（一）放映多媒體課件，幼兒觀看后討論：故事中有誰？它們都干什么？
（二）老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎么上幼兒園的？
（三）老師操作多媒體，根據故事情節，引導幼兒說出小動物們說的話。
（四）討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園？
（五）老師小結：小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。
四、活動延伸：幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動六 歌曲：我上幼兒園
一、活動目標：
1、培養幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
2、學習一句一句用自然的聲音唱歌。
3、初步體驗唱歌的歡樂，培養幼兒對唱歌的興趣。
二、活動準備：歌曲音帶、錄音機、大班幼兒一名
三、活動過程：
（一）老師彈琴伴奏，請大班幼兒邊唱歌邊表演，激發幼兒學歌曲的興趣。
（二）引導幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園？
（三）老師教幼兒朗誦歌詞。
（四）用全曲跟唱法教幼兒學歌曲。
四、活動延伸：引導幼兒根據歌詞內容自由的創編動作，在音樂游戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。
幼兒園小班教案 3
活動目標:
1、認識幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。
2、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
3、認讀漢字：沉、浮。
活動準備：
1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。
2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活動過程：
1、摸一摸，看一看。
a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。
2、想一想，猜一猜。
a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測)b、教師根據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。
3、試一試，講一講。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀察它們在水中的情況。
b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。
c、引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助幼兒在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
4、玩一玩(游戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。
c、游戲開始，給做得對的小朋友獎紅花。
d、交換卡片后，游戲反復進行。
5、活動結束。
師：除了這些水果，還有些什么水果?(幼兒自由回答)請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?
幼兒園小班教案 4
一、情況分析
京劇是我國的國粹，在國際上享有很高的聲譽。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術。作為龍的傳人理應把它發揚光大，使之源遠流長。為了讓幼兒對它有些初步了解，學會欣賞京劇，我設計了這一系列活動。
二、活動目的
1、了解京劇是我國的國粹，外國沒有。
2、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區分人物的性格特征。
3、通過剪剪、涂涂、畫畫、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗勞動后的成功喜悅，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。
三、活動準備
1、教室里創設一種教學氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個主色調：紅、白、黑。
2、準備其它人物、動物臉譜，如小白兔、黑貓警長、孫悟空等。
3、錄像機、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。
4、提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。
5、怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。
四、活動過程
活動一：瞧瞧？比比？夸夸
老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語開門。
1、“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。
2、比比這些臉譜一樣嗎？你認識哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。
3、這些京劇臉譜用來干什么？京劇是哪國人唱的？
老師小結：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國的一種戲曲，是中國的國粹，只有中國才有。因為它好聽好看，外國人也很喜歡，中國人真了不起。
幼兒園小班教案 5
教育活動目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
3、能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動去幫助別人。
活動準備：
課件，幼兒操作材料。
活動過程：
一、欣賞故事《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什么?”(一個雞蛋)“發生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來聽看一看!”
3、欣賞課件《小蛋殼》。
提問：
(1)小蛋殼碰到誰了?
(2)小蛋殼對這些小動物怎么說的?小蛋殼有點難過，為什么?
(3)最后小蛋殼怎么樣了?
(4)這些小動物的家分別在哪里?
4、小結：不同的小動物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。
二、操作歸類：幫動物找家。
1、出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動物卡片，看看它回哪個家最合適!”
2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。
三、結束活動：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?
活動反思：
我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
幼兒園小班教案 6
活動目標
1.通過嘗試后，知道根據鎖和鑰匙的大小，進行一一對應匹配。
2.在活動中培養幼兒做事要耐心、細心，要有堅持性。
活動準備
各種大、小不同的鎖，另有一個小筐，內有配對的鑰匙。
指導要點
1.認識各種鎖，幼兒相互探討不同的鎖的功能。
2.問題：為什么有的鑰匙伸不進去鎖孔呢？
討論后知道，一把鑰匙開一把鎖。
3.嘗試找到合適的鑰匙把鎖打開。
在探索活動中，鍛煉幼兒手部的力量的協調性，發展幼兒的配對能力。
4.教育功能
認識鑰匙、鎖，會區別大小，培養幼兒敏銳的觀察力。
幼兒園小班教案 7
教學目標：
1、培養學生學習色彩的興趣，使畫面成為引導學生拓寬知識面的一種手段。
2、學會用色彩來表現對象。
3、培養創新意識，發展創造力。
教學重難點：
重點：學會用色彩來表現對象，引導、培養學生的創新意識。
難點：讓學生通過用不同形式，如畫，粘貼等形式，并學會用色彩來表現對象。
課前準備：
教師：彩色筆，蠟筆，雞蛋，紙，固體膠。
教學過程：
一、導入階段
1、上課之前，老師先講個故事給大家聽（結合PPT簡單講述一下達芬奇畫蛋的故事）。
2、簡單講述達芬奇畫雞蛋的故事。意大利有個著名的畫家叫達.芬奇，他小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經過他的努力，終于成了一個大畫家。同學們想不想成為這樣的大畫家呢？
3、今天老師也想讓同學們來畫雞蛋，但不是畫達·芬奇的蛋，而是漂亮又有顏色的蛋。
二、探索階段
1、（出示兩個雞蛋，一個是白色的，一個是教師作品“彩蛋”）同學們先看一下老師手上的兩個雞蛋，他們有什么區別呢？哪個更漂亮呢？ 學生回答：一個白的，一個有顏色的，有顏色的漂亮??
2、好，老師想了解一下同學們，如果是你，你會用什么方法畫雞蛋呢？ 學生回答：用鉛筆畫圓，用水彩筆，用蠟筆。
3、這些方法都很好，今天老師就介紹一種新的畫蛋方法給你們。（揭示課題）
4、大家先來欣賞一下一些彩蛋的圖片（幻燈片播放圖片，結束時：大家注意到沒有，剛才看的圖片里有畫人的，也有裝飾的）。那么，這些漂亮的雞蛋是怎樣用彩色的筆畫出來的呢，現在老師先給大家示范畫個人物，大家一起來看看。（結合PPT，教師示范展示彩蛋繪制步驟）
三、學生作畫
1、同學們大概明白怎樣用彩色筆畫了嗎？ 學生回答：明白了。
2、好，下面呢，老師就給些主題給大家，如春夏秋冬、喜怒哀樂等等，大家選個主題，拿起你們桌上的彩色筆，蠟筆等，用自己的方法給雞蛋畫上各種各樣的顏色，把它變成一個既漂亮又有主題的彩蛋。有不明白的地方，請舉手，老師和你們一起解決。
3、學生作畫，老師巡回輔導。
四、評價總結
1、為既畫得快又畫得好的同學來個展覽（用講臺做個小小展臺）。
2、沒展出的同學請他們做評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。
3、教師小結：今天同學們都表現得很好，畫畫的表現方式多種多樣，同學們都可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功。
幼兒園小班教案 8
【活動目標】
1、通過活動，協調幼兒四肢動作，發展幼兒大小肌肉群，培養他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環境的適應性。
3、培養幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
【活動準備】
1、膝關節以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數量與幼兒人數相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
【活動過程】
一、下水前的熱身準備活動。
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環節：游戲"小鴨洗臉"幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環節：游戲"老狼老狼幾點了"幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當"老狼"轉身捉"小動物"時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。發展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩、不碰撞同伴。
3、游戲"看誰爬得快"玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合。看哪組幼兒最快到終點。游戲反復進行2~3遍結束。
三、幼兒自選活動老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。
活動結束：
《汽車開了》引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。
幼兒園小班教案 9
【活動目標】
1、使用植物的根莖葉等部分拓印再進行想象添畫，合理搭配色彩。
2、體驗拓印帶來的成功感。
【活動準備】
1、材料準備：長方形宣紙，水粉顏料。
2、幼兒知識經驗準備：收集秋天的植物，例如：蓮蓬、樹葉、樹根、竹葉、果實等等。
3、教師自身知識準備：對拓印用水粉顏料的厚薄進行嘗試。
【活動過程】
一、觀察介紹
1、談論各自收集的植物（實物）
2、展示歸類，介紹植物的特征：大小、形狀、花紋、筋脈、不同的顏色。
二、植物拓印
1、用植物蘸顏料拓印在宣紙上。
——要想畫面飽滿和有張力，就要選擇面積較大的葉片或者果實。
——觀察不同的材料蘸上顏料在宣紙上拓印顯示的肌理效果。
——注意構圖要有疏有密，前后有遮擋。
2、晾干拓印好的宣紙。
3、借形想象：添畫人物或者動物。
——大膽地想象，從不同的角度去觀察想象。
——討論拓印的痕跡可以變成什么動物？想得越豐富、越有趣越好，最后組成一幅有故事情節的畫面。
——添畫要先添上眼睛、嘴巴等最后添加細節（身體花紋、背景等）
三、集體欣賞，一起分享畫面里的故事。
——介紹自己畫里的故事吧！
幼兒園小班教案 10
活動名稱：
要回家呢（小小班）
活動由來：
小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環境和生活后，喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我們想：應該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具，學習整理，從小養成整潔的好習慣。
活動目標：
1、教的目標：讓幼兒知道玩完玩具后應該放好。
2、學的目標：學會把玩具放到玩具架上，不亂扔；樂意整理。
活動重點：
認識玩具架，知道是放玩具的地方。
活動難點：
愿意收拾整理玩具。
活動準備：
玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數在小凳下擺放一件玩具。
活動過程：
1、教師播放“哭聲”音樂，引起孩子們的興趣。
——這是誰在哭呀？哭的這么傷心？
——我們找找，問問它：為什么哭呀？
2、教師和孩子還活動室共同轉一圈，最后在桌子底下找到一個小皮球。
——奧，原來是小皮球在哭呀。
——大家一起問：你為什么哭呀？
——教師用小皮球的口吻說：嗚嗚，小朋友們和我玩完就不管我了，現在我找不到家了，我要回家呢！
3、引導孩子幫助小皮球“回家”。
——小皮球哭的這么傷心，我們來幫幫它吧，怎么幫助呢？（送皮球寶寶回家）。
——教師帶領孩子走到小魚缸邊問：這是皮球寶寶的家么？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是魚寶寶的家；又走到水杯架旁問：這是皮球寶寶的家么？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是杯子寶寶的家。
4、教師播放“笑聲”音樂，認識玩具架。
——皮球寶寶沒有找到家，還在哭：嗚嗚……
——最后，教師帶領孩子們走到玩具架下面的球筐邊問：這是你的家么，皮球寶寶？小皮球高興地笑了：呵呵，謝謝你們！
——孩子們也點點頭說：這才是小皮球的家呀。
——教師引導孩子們：以后我們玩完玩具后應該怎么辦呀？（送玩具寶寶回家）。
5、要回家睡覺覺：讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具，歸位放好到玩具架，讓它們休息睡覺覺吧。
活動延伸：
視孩子們的興趣，還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”。
幼兒園小班教案 11
一、主題說明：
幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行為習慣。
二、主題目標：
1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環境。包括室內各個室，走廊和室外。
2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。
3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。
4、學習基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。
三、周計劃：
活動一:情景活動“誰的家好”
活動二：看看講講“大小便上廁所”
活動三：觀察活動“臟寶寶來過沒有”
活動四：情景活動:玩具要回家
活動五：社會:我叫輕輕
活動六：科學:大樹和小樹
活動七：情景活動：桌椅是我的好朋友
活動八：看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫
活動九：兒歌：花兒好看我不摘
活動十：練習：擦桌椅
活動十一：社會：我不亂扔東西
活動十二：科學：蟲兒蟲兒草地玩
四、環境創設：
1、主題墻飾：選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置，以動物幼兒園為主題。
2、實物展覽:幼兒園環境設施的照片
3、區角設置：
語言區;投放各種有趣的圖書、圖片。
建構區：提供積木、插塑等各種建構玩具供幼兒自由玩。
美工區：投放一些繪畫、泥工手工等材料。
休閑區：各種布制玩具。
游戲角:娃娃家
五、 家長工作：
1、出好家長園地，讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。
2、結合主題，請家長讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。
3、召開家長會，提出對新生的要求，介紹幼兒園的教育活動。
六、主題探究活動展開與生成
活動一、兒歌：花兒好看我不摘
活動目標：初步學會兒歌，能正確發zhai、shuo的音。
活動準備：圖片一張、幻燈片數張。
活動過程：
1、出示圖片，談話導入。
提問：這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?
2、老師根據圖片內容將兒歌念給小朋友聽。
3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。
4、提問：幼兒園的花是誰種的?為什么種花?
5、教育幼兒要做*護花的乖寶寶。
6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。
花兒好看我不摘
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白
花兒好看我不摘，
大家都說我真乖。
活動二、練習：擦桌椅
活動目標：1、學會按順序抹桌椅的方法。
2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。
活動準備：抹布人手一塊。
活動過程：
1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟)，使幼兒直觀地比較干凈和臟。
2、提問：(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?
(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?
3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。
4、明確抹椅子的方法與順序。
(1)拿了抹布先干什么?
(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?
5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子，其他幼兒空手練習。
6、抹布的一面臟了，怎么辦?(示范換另一面)
7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。
8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。
活動三、情境活動：“誰的家好”
活動目標：在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產生喜歡生活在整潔優美環境中的情感。
活動準備：創設情景：“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)
“貝貝家”(物品雜亂無章)
請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。
活動過程：
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程
提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?
2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。
活動四、看看講講：大小便上廁所
活動目標：1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。
2、養成大小便入廁的習慣。
活動準備：四張圖片
活動過程：
1、 出示圖一：(1)圖片上有誰?在干什么?
(2)這樣做好不好?為什么?
2、出示圖二：圖上有什么?怎么會有的?
總結：大小便給我們帶來的害處，蚊蟲亂飛、臭味等。
3、提問：小朋友大便應該在哪里?(幼兒討論后發言)
出示圖三：這些小朋友做得對不對?
4、小結。
活動五、觀察活動：臟寶寶來過了沒有
活動目標：1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環境變得臟亂、不干凈。
2、初步產生厭惡臟亂環境的情感。
活動準備：事先找到有垃圾的包干區
活動過程：
1、 談話活動
“今天老師經過我們的包干區，發現多了許多東西，使我們的包干區很臟、很亂，我們一起去看看吧。”
2、觀察戶外場地，引導幼兒發現隨地亂扔的雜物
提問：(1)小朋友發現我們的草地上有什么東西啊?
(2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?
(3)“我們應該把臟寶寶怎么樣呢?
幼兒撿雜物，讓草坪恢復干凈。
3、總結談話
“今天草坪媽媽很高興，謝謝你們把臟寶寶撿走了，草坪媽媽說這次它變干凈了，那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了。”
活動六、看圖講述：誰在墻上亂涂亂畫
活動目標：1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。
2、學習短句，不能在墻上亂涂亂畫。
活動準備：亂涂亂畫的圖片或照片一張
活動過程：
1、出示圖片，幼兒觀察
提問：(1)圖片上有誰?
(2)他們在干什么?
(3)他們說了些什么?(啟發幼兒講清他們在亂涂亂畫時，別的幼兒對他們說的話)
2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內容
3、為圖片起名字;練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”
4、師生小結：亂涂亂畫會破壞我們優美的環境，是不好的行為，我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。
活動七：送玩具回家
活動目標：1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環境。
2、懂得愛護玩具的道理，養成隨時將玩具擺放到位的好習慣。
3、愿意參與集體活動。
活動準備：1、玩具若干 2、放玩具的物品若干
活動過程：
一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。
師：聽，誰在哭呀?哭的可傷心了。
找到娃娃后，關心它。“你為什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。
啟發幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。
二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。
小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。
活動延伸：聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。
活動八：桌椅是我們的朋友(情境活動)
活動目標：1、知道桌椅不能隨便亂踩的`道理。
2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。
3、培養幼兒的觀察及口語表達能力。
活動準備：1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。
2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)
活動過程：
一、 通過看情境表演，激發幼兒對桌椅的情感。
組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”
1、畫滿痕跡的桌子：“伙伴們，你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”
2、倒著的椅子：“你至少還能穩穩地站著，而我呢，一腳被小朋友踢在這里，四腳朝天躺著，小朋友連看都不看我一眼，好可憐啊!”
3、被劃的椅子：“你們那算什么?看看我，滿身都是小刀劃的傷疤，疼死我了!”
4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一會騎在我的背上，一會兒又踩在我的身上，氣死我啦!”
5、桌子們：“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上，那才叫疼呢!”
6、椅子們：“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”
二、討論：讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅
1、你們聽到桌子和椅子在說什么?
2、桌子和椅子為什么這么傷心?
3、我們應該怎么做?
三、學習兒歌，使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅
兒歌：小桌椅
小桌椅，四方方
天天與我在一起，
輕輕拿，輕輕放，
不踩不涂不亂摔，
做個文明的小乖乖。
四、實踐活動：我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)
活動延伸：1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。
2、討論：桌椅是怎么來的，初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯系。
活動九：我不亂扔東西(社會)
活動目標：1、喜歡整潔的環
2、養成不亂東西的習慣。
活動準備：布置兩處有亂扔垃圾物品的現場(室內、室外)
活動過程：
一、教師帶領幼兒進入室內雜亂的場地。
提問：1、你喜歡這里嗎?為什么?
2、這里為什么這么亂?
3、你會不會亂仍東西?
引導幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。
二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間
提問：現在你喜歡這里嗎?為什么?
行為練習
教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導全體幼兒一起整理場地。
活動延伸：播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。
活動十：我叫輕輕(社會)
活動目標：1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環境。
2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
活動準備：1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、區角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況
分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)
師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。
二、幼兒觀看情境表演
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。
小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
三、討論
1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?
2、他們為什么都叫輕輕?
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?
四、行為練習
1、請幼兒根據自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。
2、游戲：“老貓睡覺醒不了”。
教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發出較大的聲音，老貓轉身去抓小老鼠。
五、結束
在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。
活動延伸：
“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區，讓他們反復欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。
活動十一：大樹和小草(數學)
活動目標：1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認識區別物品的大小，能用“大”或“小”來表達物體，體會物體大小的相對性。
活動準備：1、認識卡片上的各個動物。
2、大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只。
活動過程：
教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
一、認識“大樹”和“小草”，區別大小
1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃;小草小，小草叫大樹媽媽。”
2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居
1、師：今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物安排好，行嗎?
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊，邊放邊說：“大XX是大樹的鄰居，或小XX是小草的鄰居。”老師個別指導。
三、給大樹、小草和動物們送禮物
1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎?”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”的游戲
1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎?”
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿了一個大(小)皮球。”(游戲2--3次)
活動延伸：
在區角活動中，益智區增加比大小活動，美工區增加涂色活動——涂大樹和小草。
活動十二：蟲兒蟲兒草地玩(科學)
活動目標：1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩，從而產生愛護草地的情感。
2、學習愛護蟲子和 草地的方法。
活動準備：1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關草地的感性經驗。
2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個，指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)
活動過程：
一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩
1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?
2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。(帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)
3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果，得出結論：蟲子最喜歡在草地上玩。
二、探索：蟲子希望我們愛護草地
1、指偶表演
“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”
(1)出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭啊?
教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”
(2)出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻：你為什么哭啊?
教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”
(3)出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”
2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?
讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走。”
3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們!
4、 提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?
結束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。
幼兒園小班教案 12
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
經驗準備：
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》
活動過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態表達快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節奏，學習表現三拍的節奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節奏|×××|與|×0 0|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節奏型。
2、第二遍：用|×0 0|節奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節奏型。
(2)引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節奏型。第二遍用|×0 0|節奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
三、戶外活動：
1、體育游戲:投飛鏢見領域活動指導P25。
2、分組活動：(見周計劃表)
活動反思：
《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢？這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
幼兒園小班教案 13
活動目標：
1、觀察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。
2、透過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。
3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。
活動準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。
活動過程：
一、導入活動引起幼兒興趣。
可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。
二、觀察大象，認識其外形特征和生活習性。
出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什么樣貌的
大象看上去怎樣樣它的眼睛是什么樣貌的耳朵呢它的尾巴看上去怎樣樣它的腿呢
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方
小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢
大象喜歡吃什么
三、智力游戲：拼圖
引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。
四、游戲活動《碰一碰》
提問：你拼出了什么你喜歡大象的什么地方我們一齊用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什么呢
讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學大象走路。
下面我們一齊跟著音樂玩“碰一碰”好嗎
教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒透過直觀的感知來激發保護自然的情感。
活動反思：
用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。透過活動幼兒進一步認識和了解了大象，明白原先公象長著長長的象牙而母象沒有，明白象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。
幼兒園小班教案 14
一、活動目標：
1、引導幼兒觀察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務和幫忙別人的意識。
二、活動準備：
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
三、活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快！）
2、師：為什么會走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋啊？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認識鞋子，了解其特點及用途。
（幼兒全體脫鞋進入活動室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動鞋
小糊涂出去運動，穿什么好？（運動鞋）
（三）、學習穿鞋子。
1、師：小糊涂不會穿，怎樣辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發現小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班教案 15
活動目標：
1．模仿小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。
2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現使用各種醫藥用品的情景。
3．發展幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
4．培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的。
活動材料：
1．醫藥箱（內有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等）。
2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫藥箱的紙盒（內有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙）彩色水筆、剪刀。
活動過程：
一、觀察醫藥箱里的物品
1．說說醫藥箱的名稱和用途。
2．辨認醫藥箱里的物品，聯系生活經驗說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2．小醫生來了，趕快打開醫藥箱
（1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想象可以做成什么醫藥用品。
（2） 教師演示沿著紙邊畫長方形并添加若干線條做成體溫表。
三、學做小醫生
1．打開醫藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個體溫表。
2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫藥用品。
3．邊制作邊模仿醫生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1．主任醫生來檢查病房了，請小醫生對照自制材料說說怎樣為娃娃治病。
2．一起為娃娃量一量體溫，發現娃娃的病好了，小醫生關上醫藥箱，抱起娃娃回家了。
活動解析：
我們感到小班活動區的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結合更受到幼兒的青睞，“小醫生”就是為小班角色游戲設計融人美術表現的活動之一。為增加活動的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫藥箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進展，我們又逐步增加吃藥片（將長條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內容。
在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發現這些材料的作用和使用方法，并鼓勵幼兒反復嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應讓幼兒樂此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發展了幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
小百科：醫生，掌握醫藥衛生知識，從事疾病預防和治療的專業人員的統稱。醫生，古代稱大夫或郎中。
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