幼兒園大班教案

時間：2022-08-23 09:26:02 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案范文匯編10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案范文匯編10篇

幼兒園大班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、知道上課時自己應該做的事情。

　　2、積極表達自己對小學的印象、想法。

　　3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

　　【活動準備】

　　幼兒用書《我當小學生》。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。

　　（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達自己的想法。

　　2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。

　�。�1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

　　（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。

　�。�3）教師小結：專心聽講、舉手發言、遵守課堂紀律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當小學生”。

　　（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。

　�。�2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

　　（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。

　�。�4）引導幼兒說一說自己的感受。

　�。�5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結。

　�。�1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？

　�。�2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？

　�。�3）幼兒表達自己的想法。

　�。�4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。

幼兒園大班教案篇2

　　設計意圖：

　　《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學，可以極大的調動孩子的學習熱情，是一篇極具教育價值的文學作品。因此，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。

　　2.能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。

　　3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.《過河》PPT

　　2.地上用即時貼布置出一條小河

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋�。亢茫覀兌紒砑苄虬�。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦�。ê�，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）

　　二、觀看課件，推測故事情節

　　1.出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

　　2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

　　三、觀看課件，理解故事情節

　　1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

　　2.出示圖片（四）師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

　　3.出示圖片（五）師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

　　師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

　　4.出示圖片（六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

　　五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

　　那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

　　六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

　　師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

　　附故事：

　　過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

　　好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。

　　再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　這時，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？

　　活動反思：

　　《過河》是北師大版義務教育課程標準實驗小學三年級數學上冊混合運算這一單元的第三模塊教材創設了“學生過河”這一學生感興趣的情境導入新課，來激發學生的學習興趣，也充分體現了“發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生、發展的過程”這一教育理念，本節課也體現了‘尋找疑問—發現疑問—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結果’這一教學流程，使學生積極主動地參與到課堂學習的活動中，所以本節課我的教學設計有如下特點：

　　1、充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思，并從中發現數學疑問，再提出問題，接著讓通過學生獨立思考，嘗試找出解決問題的辦法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時就有部分孩子出現這樣的算式：29+25÷9 ，接著老師就引導孩子們通過計算出這道題的答案，再結合具體的情境自主發現問題所在，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時候，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩子們列算式，就會列出正確的：（29+25）÷9，而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習中讓學生們先說說運算順序，再獨立計算，使孩子們進一步掌握有括號算式的運算順序，又調動了每個學生的學習積極性和主動性。

　　2、本節課在教學中注重了學生的疑和提出疑問后的思，同時把學生當作教學的主線，在各環節老師穿針引線（提醒為導疑—導思），關鍵處忘讓學生討論、合作、交流。

　　3、新課部分，在“問題情境”的牽動下，當孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學生大膽的匯報自己的方法，保護學生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學生對新知識的理解得以加強。在學生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機會，創新能力得到了培養，愿與他人合作的好習慣與諸多探索的精神也逐步養成。

　　4 、本節課充分利用現代教學媒體及電子白板，發揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態，以及交互式等展現知識的過程，有效的突破了教學的重難點。如本節課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預覽、魔術筆的放大和聚光等功能”刺激了學生的感官，調動學生積極的思維，幫助學生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節約了教學時間，優化教學結構，提高教學效率，達到了很好的教學目的。

幼兒園大班教案篇3

　　水果超市

　　一、談話導入

　　1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什么內容?

　　2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：貼詞：水果超市

　　3、誰會讀?指名讀。

　　4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?

　　5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

　　6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導用這樣的句式來回答。

　　7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

　　8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?

　　二、摸水果，讀詞語

　　1、指名上臺摸(相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)

　　2、小朋友太厲害，只通過用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教

　　3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀，相機正音。)評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。

　　依次認讀。(在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

　　4、齊讀詞語。

　　5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰愿意接受挑戰?挑戰成功的就是這節課上的識字大王。

　　指名，提醒其他同學注意聽。

　　三、猜一猜

　　1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個游戲。有興趣啊?游戲的名字叫：出示猜一猜

　　2、聽好游戲規則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺)

　　3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。

　　4、除了這個游戲，老師還帶來幾個關于水果的謎語，想猜一猜嗎?

　　5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?

　　猜出來之后讀讀詞。

　　你是怎么猜出來的啊?(引導孩子說出怎么猜出來的?)

　　6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這么多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。

　　四、讀一讀

　　1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫得可有趣了，想知道寫些什么嗎?仔細聽，范讀，自己讀一讀吧。

　　2、指名讀齊讀

　　3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。

　　教后記：

　　這節課是家長開放日那天上的課。年級組老師在之前的商量中都覺得孩子的識字量不多，盡快提高識字量是目前重要任務之一。于是就定了“水果超市”這一主題。本節課的目標是讓孩子在游戲中識字，在生活中識字，在快樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中處處都可以學語文，而并不僅僅局限于語文課堂。通過“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環節，調動孩子的學習興趣，同時注重了對孩子口語表達的訓練�；钴S的課堂氣氛感染了在場的每一個人，即使識字不多的孩子也是努力嘗試去認識黑板上的水果名稱。這節課上一共有10個詞語，20個字，在反復的認讀和游戲中，孩子們幾乎都能讀出來，效率同樣很高。

幼兒園大班教案篇4

　　活動背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面�？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動目標

　　1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

　　2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。

　　3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

　　2．事先向幼兒發放快樂調查表。

　　活動過程

　　1．談話導入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜�，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

　　自評：指向準確的提問引導幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于快樂的回答。

　　(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼：他們在蕩秋千。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

　　自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

　　自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

　　(5)師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�？鞓肥鞘裁�?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

　　自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

　　(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

　　自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

　　自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

　　自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

　　5．結束活動

　　師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

　　附故事：

　　快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問�？鞓肪褪窃诖禾斓脑绯恳淮蜷_門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答�？鞓肥鞘裁�?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑�？鞓肪褪窃谒{色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問�？鞓肪褪鞘幹锴�，像鳥兒一樣飛進高高的云端�？鞓肥鞘裁�?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑�？鞓肪褪强茨汩_心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖�？鞓肥鞘裁�?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問�？鞓肪褪窃陲h雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�？鞓肥鞘裁�?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園大班教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系

　　2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴

　　3、激發幼兒熱愛大自然美的情感

　　二、活動準備

　　錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、情境導入，激發興趣

　　運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

　　提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

　�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

　　2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞

　　1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　�。ㄈ⒁龑в變河懻�

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

　　3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　�。ㄋ模�、實驗操作

　　1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結

　�。ㄎ澹⑴錁吠暾蕾p

　　提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

　　（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色游戲

幼兒園大班教案篇6

　　《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發幼兒關愛朋友的情感。

　　大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

　　【活動目標】

　　1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　【活動準備】

　　制作關于故事的ppt，背景音樂等。

　　【活動過程】

　　一、引入話題

　　師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

　�。ㄔ诘谝画h節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

　　二、聽賞故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

　　3、第三段：家庭會議

　　師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

　　4、第四段：護送回家

　　師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

　�。ㄟ@一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

　　三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

　　（這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

　　四、遷移經驗

　　師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

　　小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

　�。▽τ谖膶W作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

　　附故事：用愛送你回家

　　小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

　　恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在??

　　“這樣不行，它會凍壞的�！毕矊毤敝朕k法�？粗涞冒l抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

　　【活動反思】

　　活動開始我設置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這一直接引導的方式，激發幼兒積極交流對愛的認識，在這個環節中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關愛來讓幼兒具體了解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相體諒。

　　根據幼兒的情感發展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內容得以升華，引導著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認為幼兒更容易產生被支持感，由此教師的引導效果會更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標做了很好的服務。活動最后是讓幼兒在討論中激發他們關愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現實生活中，在這個環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心，幫助和愛護。

　　在活動中還存在著許多的不足：

　　1.沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環節。對這種容易回答的問題，應該先請一些羞于表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動幼兒的積極性。

　　2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應該讓幼兒積極的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的靈活、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現提問的開放而不封閉。

　　陶行知說得好：“發明千千問，起點在一問�！蹦敲�，如何在活動中激發幼兒與教師互動的積極性？如何對幼兒進行有效的提問？是我今后要研究的內容。

幼兒園大班教案篇7

　　重點領域：

　　科學、社會

　　活動形式：

　　分組預設目標：

　　１、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數。

　　2、學習與同伴友好交往、合作游戲的`方法。

　�。�、培養幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

　　活動準備：

　　1—10數字一套；錄音帶、錄音機；

　　幼兒學具：1—10的紙牌。

　　活動預設：

　　1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）

　　2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前后數的關系。

　　3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進行，教師巡回指導。

　　4、小結，檢查幼兒的學習情況。《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。

　　5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1—10，圍成圓圈。（1）請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。（2）音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小結，結束活動。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2、圍繞話題用連貫的語言談論"有了翅膀"后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　3、使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備

　　小鳥木偶1個，"假如你有了翅膀"的系列圖片。

　　活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。

　　教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說："今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?"大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。"

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。

　　教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)引導幼兒拓展談話范圍。

　　1.集體談論"小鳥"的本領。

　　啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2.圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。

　　教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

　�、苣氵€希望誰也有翅膀，為什么?

　　引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。

　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　滲透

　　各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。

　　家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　活動反思

　　在第一環節，我們通過提問的方式，以“你知道天使嗎?她是什么樣子的?等問題激發幼兒的閱讀興趣，直接引出活動的主題內容。幼兒想象力非常豐富，每一個問題他們都能結合自己的思想進行表達，有的孩子說：“天使有一對翅膀，頭上有一對晶晶亮的觸角。”有的孩子說：“天使有一對用白色羽毛做的翅膀�！币灿泻⒆诱f：“天使手里還拿了一根魔法棒，你有什么愿望她都能幫你實現。”

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標

　　1、通過表演，讓幼兒掌握急救電話的用法。

　　2、在電話的學習中掌握1、2、9和0這4個數字的英語讀法。

　　3、讓幼兒養成與同伴之間樂于合作，喜歡表演。

　　4、引發幼兒學習打電話的興趣。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　幼兒在活動中掌握常用急救電話的用法，110報警電話，119火警電話，120急救電話.

　　幼兒在表演中的語言表達。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：110、119、120電話的不同用法。

　　2、物質準備：電話，電話號碼的圖片，

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、熱身運動

　　導入，師：孩子們讓我們去欣賞一首新歌吧。（英語數字歌視頻）

　　隨著音樂老師和孩子們進入今天的活動。

　　二、自主探索

　　1、讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學英語數字的激動。

　　2、有意識的教給孩子們4個數字

　　One—1 two—2 nine—9 zero—0 （?u）

　　用可愛的卡通圖片展示這4個數字，讓孩子們大聲的讀一讀。

　　3、師生共同學習幷練習英語讀法（110,119,120）

　　4、做游戲

　　讓孩子們拿著英語數字卡片，大家讀到哪個數字相應的孩子就舉起手里的卡片，看看誰最厲害！

　　三、創意活動

　　1、老師展示出電話，孩子們都認識。告訴他們除了給家長打電話以外，在我們的生活中還有幾個常用的電話號碼應學習。我們應該在什么時候用相應的電話號碼呢？先在我們就學習這幾個電話號碼的用法。

　　2、通過情景創設，激發幼兒學習電話號碼的使用。

　　情景一，一位老奶奶的手提包被壞人給搶走了，你應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（警察叔叔 110）

　　情景二，一個餐館突然起火了，你又應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（消防叔叔 119）

　　情景三，一位老爺爺暈倒在了那路上，你應該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（醫生叔叔 120）

　　不過老師要強調的是，孩子們在做這些事情的時候要注意自身的安全，在保證了自己的安全情況下才能幫助別人，撥打相應的電話號碼。

　　四、分享交流

　　1、觀看視頻，視頻中的小朋友的做法正確嗎？

　　2、讓孩子們在一起討論，正確與不正確的原因。

　　五、放松活動

　　再次播放英語數字歌視頻，讓孩子們在音樂中放松。

　　讓孩子們再讀讀電話號碼。

　　活動反思：

　　本次活動中，努力創設情景，并運用課件幫助幼兒學習電話號碼的應用。在音樂和游戲中學習簡單的4個數字的英語讀法，不過孩子們掌握的不是很好，在讀的上面還要多練習才好。不過在情景中學習電話號碼的應用，孩子們的積極性很高，而且會應用了。知道不同的電話號碼應該在什么時候用，在學習中讓孩子們還培養了樂于幫助別人的好習慣，不過就怕孩子們不注意自身的安全，所以在分享視頻中出現了幾個有錯誤的做法，這個是很重要的。激發了幼兒主動學習思考，自主創新，從而獲得了新經驗的提升。

　　小百科：歷史上對電話的改進和發明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字采樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網絡電話，模擬移動電話和數字移動電話等。