【精選】幼兒園小班教案七篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學習邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
活動準備：
1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動過程：
1、復(fù)習歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學唱歌曲。
(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
幼兒園小班教案 篇2
有益的學習經(jīng)驗：
認識常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。
準備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。
活動與指導(dǎo)：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡單的特點。
4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
建議：
可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計意圖:
幼兒雖然每天都刷牙，可是他們不太了解刷牙的好處和刷牙的方法。因此我們安排了這一有意義的活動。
活動目標：
1、認識門牙，尖牙和槽牙。
2、學會正確的刷牙方法。
活動準備：
1牙齒的模型，正確刷牙的方法的掛圖。
2教師事先和家長共同備課.
3小朋友刷牙的錄象.
活動過程：
一、互相問候，公布
幼兒在家中每天刷牙的人數(shù)。及時表揚。
二、出示牙齒的模型,引導(dǎo)幼兒.
1、引導(dǎo)幼兒認識牙齒模型。從外型上了解牙齒的不同,并說說牙齒的作用.
觀察牙齒的模型，從外形上認識牙齒的不同。
2、觀看錄象，學習正確的刷牙方法。
三、刷牙方法。
1、統(tǒng)計班級中每天刷牙的人數(shù)，及時表揚。
（1）出示掛圖提問：這樣刷牙對嗎？
（2）邊指掛圖邊講解刷牙的方法。
討論我們應(yīng)該怎樣刷牙？
（3）幼兒練習
用食指做刷牙的動作練習。
（4） 幼兒練習兒歌，
（5） 邊讀兒歌邊刷牙。
（6） 鞏固練習
1、分小組上講臺表演刷牙的方法，下面的同學念兒歌。
2、表揚刷牙方法正確的幼兒。
活動反饋：
通過活動和幼兒認識了，門牙，尖牙和槽牙，并初步學會了正確的刷牙方法，家長和幼兒都十分的開心。
家長走進教學校
武術(shù)散打(大班)
(重點領(lǐng)域: 體育)
設(shè)計意圖:
我班幼兒都十分喜歡看武打片，對里面的一招一勢更是模仿的十分起勁，因為武術(shù)不僅能強身健體，還可以訓練人們的反映和力量，恰巧我班顧苗苗的爸爸有這一個特長，小朋友們能充分的調(diào)動出自身的興趣和積極性。
活動目標：
1、學習武術(shù)散打的基本要領(lǐng)。
2、宣傳武術(shù)為中華民族千年的精華積累，發(fā)揚全民上下健身的精神。
活動準備：
聯(lián)系好散打運動員，配合幼兒園提高這次的活動。
活動過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動。
“你們好，我是苗苗的爸爸，我是一名散打武術(shù)教練，你們看過武術(shù)片嗎？好下面請這兩個小哥哥表演武術(shù)給你們看。”
二、幼兒觀看武術(shù)表演。
1、請兩位小哥哥表演武術(shù)給你們看。（幼兒觀看武術(shù)表演。）
2、剛才兩位小哥哥做了哪些動作？
三、幼兒模仿學習武術(shù)散打的基本動作。
1、請武術(shù)小哥哥示范武術(shù)散打的動作。
2、剛才這兩位小哥哥做了哪些動作。
3、誰來跟著兩位小哥哥學一學武術(shù)的動作。
（請一名幼兒來嘗試）
4、跟著哥哥一起來學習武術(shù)表演。
5、幼兒重點學習武術(shù)中的出拳動作。
6、請個別幼兒示范表演。
四、放松游戲
幼兒自由的放松手臂腿腳等。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計思路：
為了豐富、充實科學角，我們除了設(shè)計了“聞一聞”、“拼一拼”、“認一認”小欄目，又用廢舊罐頭瓶經(jīng)洗刷消毒后，盛上各種調(diào)味品擺了上去，這引起了孩子們的極大的興趣，都爭著搶著來看、來問。我們抓住時機，以“嘗一嘗”為本次的活動主題，進行了實驗活動。
活動一：“品嘗各種調(diào)味品”
活動目標：
1、通過品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸
活動準備：
1、夸張的'大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。
2、每組一套用小碟盛放的調(diào)味品，筷子若干。
活動過程：
1、出示“舌頭”圖片，通過自編的故事“病人吃藥”，引出課題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察說出桌子上的調(diào)味品是什么樣子的。
3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據(jù)故事要求，鼓勵幼兒大膽說出自己品嘗出的味道。
4、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。
活動二：“品嘗各種味道的小食品”
活動目標：
1、在初步了解各種味道的基礎(chǔ)上進行品嘗，培養(yǎng)幼兒細細品嘗食物的好習慣。
2、發(fā)展幼兒的感知能力及口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識。
活動準備：
1、每名幼兒自帶一二種小食品。
2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。
3、幼兒洗凈手；每人一把小匙。
活動過程：
1、以小小“自助餐”的形式來激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。
2、請幼兒觀察并說出桌上的食品名字。3、幼兒開始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵幼兒大膽說出自己所品出的味道。
4、請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出自己還嘗過什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。
活動三：“拌涼菜”
活動目標：
1、通過親自動手操作，提高幼兒的動手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神，體驗自己勞動的喜悅。
活動準備：
1、各種不同味道的調(diào)味品。
2、已切好的數(shù)量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。
3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼兒洗凈手坐好。
活動過程：
1、以“開涼菜館”為由聘請全班幼兒做廚師，激發(fā)幼兒興趣。
2、在動手之前讓幼兒認識各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一 想自己要拌出什么口味的涼菜。
3、幼兒自選材料進行配料、拌菜。
4、品嘗自己的勞動成果，說出自己用的什么調(diào)料。
5、相互品嘗并說出所嘗出的味道。
1、延伸活動：
（1）請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里自己動手拌涼菜。
（2）請幼兒隨時將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“科學角”內(nèi)擺上各種調(diào)味品和味道有代表性的食品。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。
活動準備
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
活動過程
1、出示教具講故事，引出主題。
教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動物們聚在大樹下乘涼，聊天，它們在聊什么呢？
出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。
教師：動物在聊什么？它們說什么東西是最熱的，為什么？
根據(jù)幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：世界上最熱的東西到底是什么呢？
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師：除了小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？
帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽，感知太陽的熱的光芒。
引導(dǎo)幼兒到陽光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。
鼓勵幼兒說一說，在夏天陽光照射下火辣辣的感受。
三、結(jié)束本活動。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、在音樂的伴奏下，幼兒能夠主動樂意用身體表現(xiàn)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動重點：了解烏龜?shù)奶卣骷吧盍晳T。
活動難點：幼兒能用各種方式大膽表達烏龜?shù)奶卣骷吧盍晳T。（如用語言表現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣鳎弥w語言表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鞯龋?/p>
重點領(lǐng)域：科學、藝術(shù)
活動方式：集體、分組
活動準備：
1、幼兒人手一只動物烏龜，教師準備大烏龜
2、春天場景
３、電腦多媒體課件
４、小烏龜拼圖若干
活動過程：
一、感知階段
教師出示大的烏龜（實物），引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們請來許多的小客人，它們長得特別小，小得可以藏在老師的手心里。小朋友們，你們想不想認識一下？
（提問）： 你們看到了什么？（烏龜）
平時生活中在哪里能發(fā)現(xiàn)他們？（動物園、水族館……）
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上，進一步觀察，初步感知烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
二、體驗階段
請幼兒與烏龜一起作朋友，在幼兒與烏龜近距離的接觸中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w特征，并能自己的語言進行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)什么了呢？（引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)念^，腳，小尾巴，殼的特征）小朋友嘗試把小烏龜?shù)念^碰一下，再看看它就會怎么樣了？（它的頭就縮起來了）教師引伸講述：當烏龜遇到危險的時候就會把頭縮進它的殼里去，等安全后它就會把頭再伸出來。（引導(dǎo)幼兒學說詞：伸，縮）
教師小結(jié)：烏龜有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有
硬硬的龜殼。
三、強化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友，現(xiàn)在我們再看一下烏龜在海里都干些什么呢？播放課件（動物世界－烏龜），組織幼兒進一步了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
四、游戲階段
1、教師說明游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲。
規(guī)則：老師扮演龜媽媽；小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領(lǐng)到事先布置好的場景中進行游戲．
1、（提問）小朋友現(xiàn)在龜媽媽在干什么？
幼兒隨音樂慢慢地爬（幼兒背殼）、翹翹屁股爬
2、（遇到敵人）將頭和腳都縮到殼里去。
3、（敵人走了），太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
太陽暖洋洋，龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）
活動結(jié)束：
組織幼兒分組進行拼圖。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖荩盟党龅呐菖莞銈冋f的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
教學反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
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