幼兒園大班美術教案模板《蠟筆畫的小鳥》（通用10篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案模板《蠟筆畫的小鳥》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇1
活動目標：
1．引導幼兒運用刻筆大膽地在蠟紙上作畫，使其了解蠟刻畫的獨特作畫方式。
2．讓幼兒感受蠟刻畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
材料準備：
手偶玩具一個，蠟刻畫范畫一幅，黑色、白色卡紙各一張，涂好底色的蠟畫紙，小木棒，毛巾，背景音樂。
活動過程：
1．情景導入
師：“小朋友們好！老師給小朋友們帶來了一位客人。”
幼：“誰啊？”
師：（出示手偶）“（以拉拉的口吻）小朋友們好，我是拉拉！（以教師自己的吻）我們也向拉拉問好！”
幼：“拉拉好！”
師：“今天拉拉給我們帶來了兩份禮物，你們想知道是什么嗎？”
2．神奇的筆
師：（出示第一份禮物）“這是什么？”
（幼兒討論，并紛紛回答）
師：“這就是拉拉給我們帶來的第一份禮物‘神奇的筆’它和我們平時用的筆有什么不一樣？”
教師請個別幼兒試試用刻筆在黑色和白色的卡紙上畫畫，并讓他說一說畫的結果是什么樣的？（畫不出來）
師：“啊呀！畫不出來，怎么回事呀？我們再來試試。”（再請小朋友試一試）
3．神奇的紙
師：“拉拉送我們一支畫不出來的筆有什么用呢？”
師：（出示黑色蠟畫紙）“別急！這是拉拉送我們的第二份禮物，那我們用這支神奇的筆在這張紙上畫畫看，會怎么樣？誰愿意來？”
師：“啊，原來這是一張神奇的紙。”請2～3名幼兒試一試，畫上了。
師：（小結）“這支神奇的筆只有在這張神奇的紙上才能畫出圖案。”
教師出示蠟刻畫，激發幼兒對蠟刻畫的興趣。
師：“這就是老師用這支神奇的筆在這張神奇的紙上畫出來的。”
4．教師示范
師：“老師現在想用這只神奇的筆畫一只小鳥。”
（師示范作畫）
師：“啊呀！老師剛才畫畫的時候不小心把手弄臟了，趕快用毛巾擦干凈，不然就要把小鳥的家弄臟了。”
師：“春天來了，小鳥會飛到哪里去，在哪兒安家呢？”
幼兒自由回答。
師：“今天拉拉也給每位小朋友帶來了這樣兩份神奇的禮物，你們就用這兩份禮物來給小鳥找個家吧！”
幼兒作畫，教師巡回指導。
5．展示作品
請畫好的小朋友給客人老師看看自己為小鳥建的新家，然后再坐到座位上。
師：“誰愿意告訴大家，你給小鳥找到了什么樣的家？”
幼兒介紹。
師：（點評2～3個孩子的畫）“你找的家真漂亮，小鳥一定會喜歡的。”
師：“拉拉的神奇的紙，是怎么做出來的呢？我們請拉拉教教我們吧！”
6．結束
師幼離開活動室。
中班社會活動《急救電話用處大》優質課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂（特殊的電話號碼）小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇2
一、活動目標
1、會通過多種形式（語言、動作、想象、觀察）來欣賞畫作，充分感受畫作清新和歡快的意境。
2、學習詞語，鞏固淡濃墨技法的創作，學習用點、灑、流等技能創作。
3、體驗活動和繪畫創作的快樂。
二、活動準備
音樂（寂靜山林、天堂之歌）、課件。
三、活動過程
（一）結合課件，散文導入：《小鳥天堂》
在天馬河中，有一個小島。…… “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
師：故事好聽嗎？你覺得小鳥的天堂是哪里？為什么？
這株榕樹長得怎么樣？
（二）欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。
1、介紹畫家
欣賞畫作《小鳥天堂》
師：你看到了什么？
聽音樂分角色表演。（部分扮小鳥、部分扮大樹。）
2、引導幼兒觀察、想象并用動作表現畫面中的小鳥，樹的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。
師：誰會用動作來表現這群快樂的小鳥？我們大家一起來學一學，好嗎？
師：榕樹是什么樣的？你會用動作來表現嗎？
師：看了這幅畫，你有什么感覺？會想到什么？
3、小結：和孩子一起用優美的語句概括講述該畫意。
（三）欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》
師：除了這幅小鳥天堂，吳冠中老爺爺還創作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞。
1、學習技法，教師示范創作，重在啟發幼兒學習用淡濃墨創作榕樹，用彩墨表現鳥及各種物體。
師：畫面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍色的點會是什么呢？這些點是怎樣留在畫紙上的？（點、灑、流）
2、小結
師：吳冠中老爺爺創作的《小鳥天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫技巧創作出了一副副絕美的畫作，其中有一幅畫作還被大英博物館收藏。
（四）幼兒創作
師：讓我們也來做一回小小畫家，來創作一副你的《小鳥天堂》吧！
幼兒創造，教師播放音樂，巡視指導。
四、活動結束
1、評價
2、總結
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇3
活動目標
1、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
2、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
設計背景：
《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。
《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到1+1>2的效果呢?
新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統 ，使各種因素發揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。
所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現《云雀》的目的。
活動目標：
1.初步了解“云雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現。
2.認識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。
活動準備：
笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。
活動過程：
一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。
1)師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了?
2)幼兒欣賞。
3)提問：
A.誰來了?
B.你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣?
C.這首曲子是用什么樂器演奏的?(是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂)
4)看圖片了解口笛：
a.你認識這種樂器嗎?
b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同?
c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。
d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細細高高)小鳥的聲音呢?(也是細細高高的)，現在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?(引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配)
二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。
1)你好象聽到小鳥在干什么?
請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊)
2)學一學個別表演得好的小朋友。
師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學一學;我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎?我們找個好朋友一起學一學……
三、進一步理解樂曲。
1)教師小結：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。
2)請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。
四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。
1)師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?
2)師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧!這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。
3)幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導。
4) 展示幼兒作品，適當講評。
師：你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么??
五、再次欣賞。
1.師：小鳥的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎?
2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂)
3.結束課時。
活動評析：
音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目;整合教學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇4
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，老師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
活動準備
1、教師準備：鳥兒的圖片、視頻、歌曲、小鳥的故事、試用本教材。
2、鉛筆，橡皮、勾線筆，素描紙。
教學過程
一、 過提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）
2、 那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
今天老師把這位朋友請到了教室里，會是誰呢？播放視頻，《憤怒的小鳥》調動孩子們的氣氛。
小鳥漂亮嗎？那今天我們就把小鳥留在我們的畫紙上。
引導：①小朋友剛剛看到幾種顏色的小鳥啊？ 一一分析，一起進入狀態，6種小鳥。
②幾種不同形狀的小鳥啊？一一分析，圓形、水滴形、三角形、橢圓形等。
二、 學習鳥的畫法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、 教師示范講解
教師：①紅色造型的小鳥–我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋），非常明顯的一個特征—————眉毛，憤怒的表情，眼睛，眼珠子，然后再畫小鳥的嘴巴。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
教師：現在啊，一只小鳥已經畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。那怎樣來裝飾呢？
②黃色造型的小鳥————頭———三角形，眉毛，眼睛，眼珠子，然后在畫小鳥的嘴巴，最后，我們加上尾巴和鳥的頭發。
教師：巡視一下教室四周，看看有沒有寶貝畫的有問題，分別指導。
③綠色造型的小鳥————非常明顯的特性，像啄木鳥。大嘴巴的旅鳥。圓形，眉毛、眼睛、眼珠子（一定要記得畫哦，要不小鳥沒有神）大嘴巴像什么啊？像啄木鳥，形狀像什么啊？像香蕉、月牙。尾毛和鳥的頭發。
課件休息10分鐘———教師來回和家長交流以及顧及到周邊的孩子，巡回指導。播放相關主題的《童心就小鳥》兒童歌曲，讓孩子休息休息。
接小來，繼續畫以下3種造型的小鳥
④藍色造型的小鳥、黑色造型的小鳥、白色造型的小鳥。
2、 嘗試用線條來裝飾鳥
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！
注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）
六只小鳥，老師和孩子們一起完成，現在小朋友趕緊拿起自己手里的勾線筆，將我們畫的美麗的小鳥們，勾畫的更清楚，記得勾線的時候要一筆順暢的`下去，盡量別停頓，停頓的越厲害，我們的線條就越不流暢。
3、 教師提繪畫要求
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！
4、 幼兒繪畫，教師巡回指導
5、拓展：一邊引導一邊插播視頻《憤怒的小鳥2》讓孩子自己自由的發現很多漂亮的動畫場景，引導孩子自由觀察。
教師啟發：對了，我們只有6只光光的小鳥，小鳥是生長在哪里啊？樹上！
那小鳥在那飛呢？天空。
那小樹有生長在哪里呢？小草上，泥土里
好，現在寶貝們拿起自己手里的畫筆，開始給我們美麗的小鳥，加上美麗的背景，樹、土地、小草，天空、可以直接用顏色表示。
教師：只有風景漂亮，才能留住我們的小鳥，對吧？
三、展示幼兒的作品，互相欣賞
播放一曲兒童故事《貓頭鷹搬家》
讓孩子知道，鳥兒不僅僅可以在白天活動，也有一種鳥兒是晚上活動的，將學到的故事回家講給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
四、課堂總結
教師：寶貝們，今天我們學了什么啊？
學生：憤怒的小鳥
教師：幾種顏色的小鳥啊？幾種造型的小鳥？
學生：6中顏色的，4種形狀的。
學生：還加了背景和樹等
今天我們的課就到這里，小故事要記得在回家的路上講給爸爸媽媽聽，現在將我們的畫畫材料等收起來，哪里拿的放回哪里去，整理好我們的畫畫工具，做一個乖孩子。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇5
活動目標：
1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣
活動準備：
1、教學掛圖：《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。
引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。
播放優美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名，并進行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。
活動反思：
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……
在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……
時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇6
活動目標：
1、發展幼兒動手操作能力。
2、激發紙工制作的興趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》
活動過程：
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)
二、大樹和小鳥
1、觀察外形及結構特征。
做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)
一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。
3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。
一起制作大樹和小鳥。
四、活動結束
收獲成功喜悅。
活動反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇7
活動目標：
1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產生愛護樹木的情感。
活動準備：
人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報紙；范例一張；展示板及小鳥圖形
活動過程：
一、情境導入：
出示流淚的小鳥
教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”
教師小結：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發表自己的見解，教師作出合理點評）
二、教師示范
1、認識工具材料
教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么？”（出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢）
教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫。”（教師和幼兒一起強調一遍）
2、分步示范
教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。
教師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫？為什么？”
教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發現了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現樹葉）
教師小結：為了很好地區分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
三、幼兒操作，教師巡視
教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
四、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇8
活動設計意圖：
“可愛的小鳥”是兩個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數進行復印，教學過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果，我突發奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
活動目標：
1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。
活動準備：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫一張，操作材料一份。
活動過程：
一、引出課題。
在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。（出示教師的范畫），請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的？它們有什么不同嗎？
（請幼兒觀察講述）
教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態。這么漂亮的小鳥，你想做嗎？
二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。
重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現。
三、幼兒繪畫制作。
鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎上，學做多只鳥。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇9
設計意圖：
本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫，這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙！從欣賞到發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。
美工活動：
印手畫小鳥
活動目標：
1、運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創作與眾不同的畫面。
2、培養幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.
活動過程：
一、以游戲猜謎的形式導入（小手）.
二、觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。
三、創作要求
把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。
四、幼兒作畫。教師指導要點。
1、幼兒自由商量，分工作畫.
2、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創作。
3、照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。
五、引導評價。
1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的作品。
2、結束：這么漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧！
各組幼兒扛著畫出場。
幼兒園大班美術教案《蠟筆畫的小鳥》 篇10
設計意圖
近幾年，我園一直在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。
活動目標
1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。
2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。
3．幼兒、家長相互了解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。
活動準備
1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。
2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》。
3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。
4．宣紙、顏料、毛筆若干。
活動過程
1．色彩篇
(1)聊聊有哪些顏色。
看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?
小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。
(2)說說最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？
請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的了解。
2．欣賞篇
(1)欣賞《小鳥天堂》。
①問：看了這幅畫，你有什么感覺?會想到什么?
幼兒講最初的感受。
②引導幼兒細致欣賞。
問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么形狀?畫面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環境里，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?
③音樂與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?
④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。
要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。
⑤作者簡介。
知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。
(2)欣賞《林中小鳥》。
①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什么相同和不同的地方。
點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。
②引導幼兒欣賞。
這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心里是什么感覺?
介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(盡可能請家長來介紹)。
③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。
④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過于浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。
3．繪畫篇
(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?
請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡回觀察，配背景音樂《天空之城))。
(2)展示、交流作品。
活動延伸
將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品布置在活動室，并介紹作者的創作想法。
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