精選幼兒園大班教案匯編5篇
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
目標：
1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編。發展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。
內容：續編故事《小猴子賣圓圓》
準備：手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。
過程：
一、利用一張有一個陰影圓的紙引發幼兒的興趣。
請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？
二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》
1、復述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現的問題。
2、完整復述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？
四、請幼兒將自己的猜測。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結束
幼兒園大班語言教案《小猴子賣圓圓》
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器
我們猜猜這里會是什么？（動一動）
3、布置音樂島
請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、 介紹游戲規則：
請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法
（ 提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的.樂器就會想起。
2、幼兒控制風，角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。
4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。
活動準備：
1.課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
3.律動：《表情歌》《多愉快》
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》
導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）二、基礎部分：
1.提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？
2.小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？
3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂？
教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。
我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。
幼兒園大班教案 篇4
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識"左右"的位置關系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認識左右
1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？
提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。
[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯系。]
5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。
新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？
先自由說文具的位置，再體交流。
（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。
（3）設疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。
[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什么"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]
過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。
1.學生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯系，為認識立體圖形積累經驗。
2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動準備：
ppt、線索圖（人手一份）、筆、毛巾。
活動過程：
一、智娜的困惑。
1．智娜的爸爸是一位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發生什么有趣的事呢？
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？
（信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線索找到爸爸）。
【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發幼兒對信的內容產生好奇，有繼續探究的興趣。】
二、尋找消失的爸爸。
1．我們一起來看看第一張線索圖：
（1） 你在這張圖上看到了什么（在線索圖上看到字和圖）？
（2）爸爸到底要告訴智娜什么事呢（爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的）？
（3）什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？
（4）我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？
（5）爸爸到底拿走了什么？你是從哪里看出來的？
（6）小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形。】
2．根據第二張線索圖找到爸爸出發的地方。
（1）第二張線索圖要告訴我們什么呢？
（2）線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
（3）智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢（要到高的地方去看）？
（4）我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
（5）原來爸爸出發的地方就在1號區。站在上面往下看屋頂的形狀分別是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數量和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。
3．爸爸到達的地方。
（1）智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢？看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢？
（2）這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的？
（3）尋找要求：請根據這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。
（4）幼兒操作，教師觀察、指導。
（5）交流、發現。
【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察。】
（6）2號區從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂時。
光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀（幫助別人是一件快樂的事情）？
三、智娜爸爸送給我們的禮物。
智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
附故事：
星期天的早晨，智娜起床后發現爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。
她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話，那一定是有把手的東西！
對，就是這個！
在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。
接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小。
小的長方形，大的長方形……都是長方形，那么現在只要找到圓形和三角形就行了。
從上面看是圓形、三角形和長方形的地方！智娜終于找到爸爸出發的地方了。
智娜拿著第三張線索圖，長方形、圓形、長方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。
長方形、圓形、長方形……終于找到了！哇，這里是好玩的游樂場，爸爸正在朝我揮手："我就知道你一定能找到。"
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