幼兒園大班音樂教案集錦五篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、根據故事和音樂提供的線索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
活動準備：
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發生了什么事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）
二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。
師："故事聽完了，這個故事里有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？"（害怕）"可是當獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰來學學他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）
三、結合故事，再聽一次音樂。
師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）
五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園大班音樂教案 篇2
設計意圖：
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現。
活動目標：
1．熟悉樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。
2．能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節奏表演。
3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致。
活動準備：
1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2．樂曲《雷神》。
3．幼兒人手一個樂器。
活動過程：
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了？
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發出什么樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。
學念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？
幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。）
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演。
（評析：這個環節是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）
(三)理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師：樂曲中都說了什么？（根據幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）（評析：這一環節教師起到了示范作用，為下一環節幼兒跟念做好了鋪墊。）
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）
3.教師示范身體動作。
教師：現在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。）
4.幼兒聽音樂做身體動作。
（評析：本環節教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創編多種方式的節奏表現形式，既避免了幼兒單調的節奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。）
�。ㄋ模├斫釨段音樂，并練習身體動作。
1.傾聽B段音樂，猜測故事情節。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂中，你發現了什么？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節奏點）
2.幼兒嘗試練習身體動作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作?（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）
3.難點過渡句練習。
教師：小朋友有沒有發現雷聲有什么不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發出一聲，后面的兩次打雷分別發出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。
（評析：這個環節是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）
（五）教師出示c段圖譜，引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？
�。ㄔu析：本環節比較簡單，幼兒有一定的前期經驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當的`提煉和總結，既是對前面經驗的一次鞏固，又是本環節的一個練習。）
�。┙處熞龑в變哼呎f邊做動作來感知整首樂曲。
教師：現在我們把A、B、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。
（評析：這個環節是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環節教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）(七)教師引導幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經做得很熟練了�，F在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）
2.不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內容。
3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習。
教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？
�。ㄔu析：這個環節是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現象。）
（八）配上樂器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師：現在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節奏，整齊的演奏才好聽呢！
2.教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？
當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。
�。ㄔu析：在幼兒徒手練習情況已經掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）
活動延伸：
1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。
2．區角游戲：小舞臺表演中增加次節目，讓幼兒進一步鞏固練習。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1．進一步鞏固墊步、踏點步、進退步，學習一步一點組合的舞蹈動作。
2．嘗試創編舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。
3．在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
活動準備：
自制新疆帽若干（幼兒人手一頂）、電腦錄制音樂《達板城的姑娘》。
活動過程：
1．律動入室，帶動孩子的積極性。
2．學習新疆舞，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態。
�。�1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
師：小朋友，剛剛我們進場時做的動作是哪個舞蹈里的？今天我還想為小朋友表演一個新疆舞，名字叫《達板城的姑娘》，想看嗎？請小朋友仔細看看，老師都用了哪些小朋友學過的基本步伐。在我跳舞的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎？
�。�2）進一步鞏固墊步、踏點步、進退步。
師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學過的動作。
�。▊�別幼兒用動作表現出來，全體小朋友練習鞏固）
�。�3）學習一步一點組合的舞蹈動作。
師：還有哪些動作是我們沒學過的？
教師示范一步一點組合動作，并分解動作教給幼兒。
a)我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點地，好我們一起來一步一點。（孩子練習動作）
b)做得真好，我們再來學學手的動作。（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）
c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動作）
d）聽音樂完整地練習。
3．嘗試創編舞蹈動作。
（1）再次觀看教師表演，引導幼兒創編動作。
師：這次和上次跳的哪里不一樣？還可以替換一些更好看的動作，你想到了什么動作請你試一試。（請個別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學習。）
�。�2）請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
4．全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
�。�1）"好，現在請你們聽著音樂跳舞�？茨囊粋�小朋友能用上自己編的動作和新學的動作連起來一起跳。"（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）
（2）戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。
師："我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來跳舞吧。"（孩子跳舞）
5．離場。
"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場）
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標
運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。
活動準備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程
1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）
幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進行曲》結束。
2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學一學。
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習一兩遍。
如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。
2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。
3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
1、語言節奏譜一張
2、打擊樂器數個
3、打擊樂譜一張
4、樂譜表一張
5、電鋼琴數臺
活動過程：
1、《律動》進場，
1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：
××××О，××××О
發現敵人 ， 認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。
3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：
××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο
準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發出：
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