幼兒園大班教案

時間：2022-08-16 09:30:34 幼兒園教案我要投稿

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精選幼兒園大班教案范文合集7篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班教案范文合集7篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。

　　2、能在集體面前大膽表述自己對故事內容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題，激發幼兒閱讀興趣

　　1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）

　　小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發現了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢？這個故事就藏在這本書里，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發現蘋果后會怎么做？發生了什么事情？誰會來幫助它呢？

　　二、幼兒自主閱讀，理解故事內容。

　　1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內容。

　　提問：小老鼠發現蘋果后是怎么做的？發生了什么事情？誰來幫助它？

　　教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當孩子遇到表達困難時教師提示：當蘋果掉進水塘（刺叢、遇到樹干）的時候，誰來幫助它了？

　　教師小結：哦，小老鼠發現蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。

　　過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢？它們會怎么說呢？好，我們再來看一看、講一講。

　　2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節。

　　提問：當小老鼠發現蘋果，推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個故事講給大家聽。（教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據幼兒的講述逐頁觀察畫面）

　　過渡語：小朋友講得真棒！下面我們一起來講這個故事！

　　3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。

　　1、掉進池塘

　　（1）當小老鼠在草地上發現蘋果的時候是怎么想的？（回家一個人獨享）

　　（2）當蘋果掉進水塘的時候，誰來幫助她?（個別幼兒表演學說青蛙的話）

　　（3）青蛙是怎么幫助它的？我們一起來幫小老鼠拿蘋果。（一起表演往后踢）

　　（4）你覺得這是一只什么樣的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時候會不會去幫助他？（主動幫助）追問：你幫助了誰？遇到什么困難的時候去幫助他的？

　　（5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒有給它吃呢？

　　2、掉進刺叢

　　（1）走著走著，又發生了什么事？

　　（2）這時候誰來幫忙？它會怎么說？小老鼠會怎么說？（幼兒表演學說小烏龜的話：遇到麻煩了，是不是？我來幫你吧！）

　　（3）小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什么表情？小老鼠有沒有給它吃？

　　（4）在生活中你有沒有受到別人的幫助？什么時候別人幫助了你？你心里有什么感覺？

　　過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時候，突然------

　　3、遇到樹干

　　（1）又發生了什么事？

　　（2）這時，誰出現了？鼴鼠會怎樣幫助小老鼠？你是怎么知道的？（學看地圖）

　　（3）蘋果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會說什么？小鼴鼠會說什么？小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎？

　　4、討論

　　（1）你覺得這是一只什么樣的小老鼠？

　　（2）這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？為什么？（愿意：表揚大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計得失幫助別人）

　　小結：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家后，它覺得一個人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時，蘋果------（觀察畫面，一起講述）

　　（3）蘋果滾到了好朋友那里，小老鼠會怎么說？它們有沒有一起分享？

　　5、小結

　　好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會得到更多的快樂，對嗎！

　　結束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這里有一只大蘋果，我們也來分享一下，好嗎？（分享蘋果）

　　教學反思：

　　《小老鼠分果果》這個繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學時，我根據孩子的年齡特點，以情景來激發孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以“一只大蘋果，這么多人想吃，怎么辦？”來導入，讓孩子以自身的角度來考慮，以吸引孩子活動的興趣，對于大班孩子來說，已有初步的分享意識，他們會說：“一起分享。”這時我就引出“小老鼠發現大蘋果后會怎么做呢？”設置懸念，以激發孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據《指南》中提出的大班孩子閱讀目標的要求：“鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。”因此我采取了自主閱讀的教學模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導孩子進行第一次閱讀時，我設計了問題：小老鼠發現了蘋果，它會怎么做？發生了什么事情？誰會幫助它呢？讓孩子在問題的引導下有目的的閱讀，初步感知故事內容。第二次自主閱讀時，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會怎么說？”這時，要求孩子在閱讀時要去觀察畫面中人物的動態，想象它們的對話，從而進一步理解故事內容。最后，我引導孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領下了解閱讀的方法，進一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵孩子大膽地講述自己的閱讀內容，充分體現了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動，在整個閱讀過程中，我為孩子創設了一個自由、寬松的語言交往環境，并通過設計生動的語言、有效的提問，通過鼓勵、表揚等手段來支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，激發孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內容，提高閱讀能力。最后在分享蘋果的過程中體驗分享的快樂。

　　不足之處：

　　在設計問題時考慮不夠，沒有設計幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動中講述興趣不高，老師為了引導孩子講述，就分散問題，以致問題顯得松散。因此要設計能引發孩子感興趣的話題的問題。

　　在活動中沒有及時抓住孩子有效的回應及時引發孩子討論，如當老師提問：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？”一個孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了。”這時可以引導全體孩子聯系自己的生活經驗進行討論：到底應不應該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計較得失的。

　　在分析繪本時，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數較多，對于大班上學期的孩子來講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時我們要把畫面進行整合，重點放在觀察人物的表情上，引導孩子猜測人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點放在猜測對話上。

　　因此，以后在開展繪本教學時，我們要仔細分析繪本所隱含的教育價值，根據孩子的年齡特征設計有情趣性的教學活動，激發孩子的活動興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發展。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解海報的用途。

　　2、學習用多種方法制作海報。

　　3、讓幼兒學會與同伴合作，體驗合作化的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、小舞臺節目單、屏風式展板。

　　2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

　　3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

　　活動過程：

　　1、談話活動，引出海報的主題。

　　――討論《夢幻西游》中的有趣故事。

　　――提出進行《夢幻西游》演出的建議，提問：可以請誰來做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

　　2、討論設計海報。

　　――觀察海報：《麥兜響當當》，了解設計海報的主要要素。

　　重點指導幼兒了解海報包含節目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

　　――討論：你想為《夢幻西游記》中哪個節目設計海報呢？可以怎么設計？

　　3、提出制作要求

　　——小組商量，確定設計海報的節目。

　　――提出分工合作的要求。

　　――介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

　　――幼兒制作海報，教師重點指導能力弱的幼兒。

　　4、介紹、評價海報

　　――相互介紹，欣賞海報。

　　――討論可以把海報張貼在哪里？

　　活動反思：

　　夢幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

　　對于廣告中的幾大要素，我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的。可能事先應該鋪墊一下相關方面的內容。

　　在評價共同合作的時候，過于強調孩子分工合作和作品的裝飾，沒有正真的引導孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

　　小百科：海報這一名稱，最早起源于上海，是一種常見的宣傳方式。舊時，海報是用于戲劇、電影等演出或球賽等活動的招帖。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

　　2．培養幼兒小心、細致的學習習慣。

　　3. 培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

　　4. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5. 發展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

　　教學難點：

　　培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活動準備

　　雞蛋、鹽、水、課件

　　活動過程

　　一.活動導入

　　1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

　　2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

　　二.教學過程

　　1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

　　2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？

　　3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

　　4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

　　5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

　　6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

　　活動延伸

　　小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

　　教學反思

　　在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

　　3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。

　　本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。

幼兒園大班教案篇5

　　活動背景

　　騎小馬是幼兒很喜歡的一種游戲，可以很好的鍛煉幼兒的動作敏捷性，也可以鍛煉幼兒的身體協調能力，讓幼兒能夠健康快樂的成長。

　　教學目標

　　1、提高快速動作的反應，提高動作的敏捷性。

　　2、提高身體的協調性，增強上下肢和腰腹部的力量。

　　3、養成聽信號行動的習慣。

　　教學準備

　　1、小馬頭飾(人手1個)，老虎頭飾(每組1個)，塑料圈和塑料小跳箱若干個，有節奏變化的音樂磁帶，錄音機。

　　2、寬敞、無障礙的戶外大操場。

　　教學過程

　　游戲玩法：

　　在場地一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線。將幼兒6人一組，分成兩個小組同時進行游戲。對應小組在起點線前方場地各擺放10個塑料圈，間距80厘米，呈s形。在圈的右側平行放塑料小跳箱，先間距10厘米放一個，然后間距30厘米放一個，接著間距50厘米一個，后面擺塑料小跳箱的距離同前，但高度改變。10厘米的上面多放一個塑料小跳箱，增加高度；30厘米的放兩個；50厘米的放三個，依此類推。擺放10 個左右，放兩列。(見圖3-3)幼兒戴上小馬頭飾扮演小馬，每組先暫選一名幼兒戴上老虎頭飾扮演老虎。音樂響起，小馬在場地中自由走跑。音樂暫停，老虎入場，用先單腳跳后腳跳的方式，跳過面前的圈圈，去追趕小馬。小馬用單腳跨越的方式，跳過面前的塑料小跳箱，躲避老虎。接著老虎忽左忽右、忽前忽后地追場地上的小馬，小馬根據老虎的追逐方向，自由地在場地上奔跑躲避。

　　注意事項：

　　1、提醒幼兒奔跑時注意互相躲避，避免發生碰撞。

　　2、追逐、躲避游戲的時間和節奏要根據幼兒的實際情況進行調整。

　　3、在跳和跨的時候要注意要用上腰腹的力量。

　　效果反饋注意提醒孩子們在跳和跨的時候要用上腰腹的力量。

　　幼兒園大班游戲活動教案，大班的`孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼兒園的生活了，他們都會很愉快的投入到幼兒園的游戲活動中去，游戲活動也可以鍛煉他們各方面的能力。

幼兒園大班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

　　2、在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能實驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發現。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

　　2、記錄紙、筆。

　　3、有關死海PPT。

　　【活動過程】

　　一、激發興趣，引出活動內容。

　　1、激發幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

　　二、小組合作，操作探索—實驗：鹽能使土豆塊浮起來。

　　1、說明實驗規則：出示鹽、糖、味精。

　　逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的現象？然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）。

　　2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。

　　3、匯總幼兒實驗情況，請幼兒說說在實驗中發現了什么？

　　實驗結果：從剛才的實驗來看，可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

　　那為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

　　師生小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

　　三、擴展經驗：死海

　　看一段有關“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

　　幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。

　　下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　教師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒在科學區繼續探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區域里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

　　【活動反思】

　　對于科學實驗活動，孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環節，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題，使得他們在接下來的探索實驗環節中，表現得很認真。但由于教師在交代注意事項時，有些幼兒已經被實驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現了把三種調料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現類似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯，后面會更加認證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導。