實用的幼兒園大班教案匯編7篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現在需要大家幫我一個忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢？
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現實聯系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）小結：豆角是青色的，又細又長；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳； 茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方？
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長？幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長？男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。太陽隊：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？
月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個人）什么青青細又長，（眾）嘿~細又長？”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.了解生蛋和熟蛋的特征，
2.能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動重點：
能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。
活動準備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子
活動過程：
一、猜測生蛋和熟蛋
1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟蛋呢？
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）
2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。
二、共同探索區分生蛋和熟蛋。
師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。
1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？
要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。現在輕輕開始！
幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作
師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。
師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！
2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）
在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！
3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！
要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。
師：你發現了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。
師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？
幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。
4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？
幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。
師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！
活動延伸：
請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動反思：
活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節；在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環節中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。
幼兒園大班教案 篇4
設計意圖
農歷正月十五是中國傳統的元宵佳節。天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵，合家團聚，其樂融融。幼兒園有機結合傳統佳節，舉行豐富多彩的“歡樂慶元宵”系列活動。本活動是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支，旨在通過講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節歡樂、祥和的氣氛，感受閩南民間文化的豐富多彩，體驗優秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。
活動目標
1．通過觀賞、講述花燈，感受優秀的閩南民間文化給人們帶來的樂趣。
2．嘗試自主探索、利用廢舊物動手制作花燈，培養幼兒的動手制作能力。
3．激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。
活動準備
知識準備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關花燈的知識經驗。
物質準備：泉州花燈展做成的課件；幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可)；茶葉罐、紙杯、紙盤、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；教師用廢舊物品制作的花燈范例6個及制作花燈示意圖6張。
活動過程
1．引導幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。
(1)幼兒自由觀燈：農歷正月十五是什么節?今天，小朋友們帶來了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)
(2)提問個別幼兒，啟發幼兒完整描述。
2．教師結合課件播放，引導幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。
(1)引導幼兒欣賞課件中的花燈：泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，文廟、威遠樓、僑鄉體育館經常會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結彩，到處都懸掛花燈，我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈?
(2)討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么？
3．結合游戲，嘗試用多種方法進行分類。
(1)分類：
A．師：有這么多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎么分好?(啟發幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)
B．引導幼兒手拿花燈進行現場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的花燈。
(2)小結：為什么人們在農歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有合家團圓，同慶佳節，其樂融融，幸福快樂的含義。)
4．動手制作花燈，體驗制作的樂趣。
(1)出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導幼兒觀察，并說說：“你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎么做出來的?”
(2)小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結合制作示意圖相互討論，說說應該怎么制作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啟發幼兒討論，并給予提示和肯定。
(3)提出制作要求：
A．可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設計自己喜歡的花燈。
B．要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領把花燈裝飾得更漂亮。
C．遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。
(4)幼兒動手選擇材料，設計、制作花燈，教師指導能力強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進行裝飾；指導能力中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈；指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，幫助指導幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。
b．展示幼兒制作的花燈，教師引導幼兒欣賞。
(1)教師指導幼兒把制作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。
(2)教師引導幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。
6．活動延伸。
請沒有完成制作花燈的幼兒在區角活動時繼續制作，鼓勵幼兒堅持完成制作花燈。
活動反思
1．選材恰當生活化，參與活動興趣濃
本次活動內容是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支。泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結彩，家家戶戶都會帶孩子去游燈。有的提著購買的花燈，有的提著自制的花燈，興高采烈歡度佳節。幼兒都有這方面的生活經驗，介紹自己觀燈的'情景，講述自己喜歡的花燈，整個活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中。
2．活動引領主導化，凸顯支持有效性
(1)問題的提出具有啟發性
在活動中，教師設計了一些有助于培養幼兒發散性和創造性思維的“啟發性問題”，啟發幼兒說說農歷正月十五是什么節?引導欣賞、觀看幼兒帶來的各種各樣的花燈，看一看、說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接著教師結合播放課件，進一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?教師提出的問題具有啟發性和層次性，引發幼兒動腦思考，積極回答問題。
(2)引導幼兒自主探索學習的方法
教師有效的教學策略在活動中得到較好的體現。教師出示用廢舊物品制作的花燈范例(這些花燈制作難度是幼兒經過探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀察，并說說：“你喜歡哪盞花燈，你認為它是怎么做出來的?”讓幼兒帶著疑問自己觀察、發現問題，動手操作，尋找探索制作花燈的方法，啟迪幼兒的心智，激發幼兒豐富的想象，培養幼兒養成自主學習的習慣，學會自主學習的方法。
(3)小組討論，提升經驗
《綱要》指出：通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中通過小組合作探究示意圖上花燈的制作方法，有助于發展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協作的機會。他們不斷遇到意見的分歧，需要不斷經過協商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒的不斷思考，并完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來的樂趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能制作出自己喜歡的花燈。
(4)材料的提供體現多樣性和選擇性
活動材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的余地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養幼兒的環保意識。教師用不同廢舊物品制作的花燈范例6個，幼兒可以根據自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設計自己喜歡的裝飾圖案進行裝飾、制作花燈。同時教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設計花燈，并進行裝飾；指導能力較差的幼兒模仿老師制作的花燈，并運用以前學過的對稱等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎上得到提高。
(5)活動環節清楚，層層遞進
整個活動過程由：現場引導觀賞花燈→結合課件講述→嘗試分類游戲→自主探索制作方法→動手嘗試→展示作品→活動延伸六個環節組成。活動過程中，每個活動環節清楚，層層遞進，教師先引導幼兒觀察、感受，再進行創作表現，活動環節逐步增加難度，不斷提高要求，每一個環節是前一個環節的提升，是后一個環節的鋪墊。
3．存在不足
活動材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤燈、碗面盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創造的余地。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。
活動準備
1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。
2.物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
一、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么聲音？
二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？
2．結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。
（2）觀看PPT，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。
4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。
2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、 會“兩人三足”的游戲玩法，發展幼兒四肢的協調性。
2、 在民間體育游戲中體驗合作、競爭的愉悅。
3、 提高動作的協調性與靈敏性。
4、 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
繩子、紅黃標志若干，障礙物兩個。
活動過程：
一、導入部分
游戲“撈魚”將幼兒分成紅、黃兩隊。
“今天我們來玩個撈魚游戲，看看今天的小魚都是誰和誰一家。
二、游戲部分
1、找朋友
紅黃兩隊進行找朋友活動，找到與自己合作的小伙伴，并排好隊。
2、引入活動主題
今天吧小朋友分成兩隊是要玩一個好玩的游戲，“兩人三足”
3、 教師介紹游戲規則
游戲分成兩隊，每次每隊兩人參加游戲，參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起，綁繩的位置不能高于膝蓋部分，也不能低于腳踝。口令開始，兩人開始向前行進，繞過障礙物回來，第二組兩位幼兒繼續游戲，先回來者獲勝。
4、 幼兒游戲
注意：兩組幼兒的腳應提前綁好。
（1） 初步嘗試，教師提問
游戲時你發現了什么問題？誰有什么好的方法能讓大家走的快一些。
（2） 幼兒游戲
三、結束部分
小結比賽情況，做放松運動。
教學反思：
在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
活動重點：
完整表達房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進程度。
活動難點：
體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準備：
1．繪本故事PPT
2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾
活動過程：
一、 閱讀封面、大膽猜想，激發閱讀興趣。
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
（根據幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？
（不開心、在思考問題）
3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？
（幼兒舉手發言，師不評判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
（一）師：（翻至P2開始講述）一位小老太太，一個人住著一間房子。
引導幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的）
3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
（二）師：（講述P3至P10）提問，梳理故事情節：
1．聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經小，兩個呆著可就更加小！連打個噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續講下頁內容）山羊怎么進屋的?(強調動作：牽)這樣有幾個在房子里了？（3）三個待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。
（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）
1．師：小老太太現在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節。
1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至P14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據幼兒回答標注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內容）
四、活動延伸：
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
提示：此教案有配套的課件
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