幼兒園中班活動教案

時間：2022-08-03 16:24:55 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班活動教案(集合15篇)

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班活動教案(集合15篇)

幼兒園中班活動教案1

　　一、活動的設計意圖 自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

　　二、活動的目標 1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

　　2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

　　3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

　　4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

　　三、活動的準備 教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

　　四、活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

　　五、活動的過程 1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

　　（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

　　2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

　　（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

　　“那怎樣才能比出高矮呢？”

　　（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

　　（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

　　（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

　　4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

　　（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

　　（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

　　5、音樂游戲：三個朋友比高矮。

　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）

　　六、活動的延伸 區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

　　活動點評： 教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

幼兒園中班活動教案2

　　一、設計思路

　　天氣逐漸變冷，幼兒從自己身上穿的衣服變多了，和每天早上來園時的路上他們都能感到冬天到了。從晨間談話中我發現大部分幼兒都很喜歡冬天，雖然很冷，但是他們喜歡冬天的雪，他們喜歡玩雪。雖然有部分幼兒不喜歡冬天，這是因為天氣冷，很多幼兒容易感冒，但是即使不喜歡冬天，可是他們還是很喜歡下雪。結合中班教科書上的設計，在主題活動《冬爺爺的禮物》中，我發現詩歌《下雪天，像過節》很貼切幼兒的心理。通過課件及教師的引導讓幼兒能欣賞到現在已不多見的大雪，還能讓幼兒能從他們自己喜歡的下雪天中學習新的內容。

　　二、活動目標

　　1、結合PPT，了解詩歌中的比喻并能朗誦詩歌

　　2、感受下雪天的美景和人們在下雪天的快樂情緒

　　三、活動重難點

　　重點:了解詩歌中的比喻

　　難點：幼兒能自主的朗誦詩歌

　　四、活動準備

　　1、PPT

　　2、剪刀，紙

　　五、活動過程

　　（一）一邊對往年雪景回憶一邊欣賞PPT上的下雪天。

　　師：小朋友們，今天外面天氣怎么樣?

　　答：下雨天

　　師：下雨天，外面很冷，看我們班的小朋友們都穿了厚厚的衣服，原來是冬天到了。那小朋友們，喜不喜歡冬天呢？

　　與幼兒交流，了解他們是否喜歡冬天，以及為什么喜歡冬天。

　　小結：大部分孩子都喜歡冬天，因為他們都很喜歡玩雪，不喜歡冬天的小朋友卻很喜歡下雪天

　　師：小朋友喜歡冬天時因為會下雪，請不喜歡冬天的小朋友想一想，看著天空中一朵朵小百花飄下來的時候一會不會覺得很漂亮呢！現在外面還沒有下雪，那就先跟著老師從電腦上看一看這美麗的下雪天吧。

　　出示PPT（2：靜態雪花、3~5：下雪動態圖）

　　（二）回憶思考下雪天后萬物的變化

　　師：看完了下雪天，在雪下了一夜之后，小朋友們想一想外面的世界會變成什么樣呢？

　　與幼兒交流

　　小結：憑空讓幼兒想難以說出來

　　師：我們看一看老師給的圖片

　　出示PPT（6：小汽車，被雪覆蓋的小汽車，7：蘑菇小房子，被雪覆蓋的房子，8：樹枝，被雪覆蓋的樹枝）

　　讓幼兒看見這些圖片后想象一下被雪覆蓋后的事物像什么

　　小結：讓幼兒根據圖片能夠發揮自己的想象力，想象這些被雪覆蓋的事物都像什么。

　　（三）結合圖片教師初步朗誦詩歌

　　師：老師根據這些圖片編了一首好聽的詩歌，小朋友們一起來聽一聽吧。

　　教師結合圖片有感情的朗誦詩歌

　　（四）結合圖片讓幼兒自主來復述詩歌

　　小結：由于有圖片的結合，部分幼兒意能夠基本復述出來，還有大部分不能說，多請幼兒自主復述。加深印象

　　（五）反復的念詩歌，請幼兒念，男女孩子比賽說

　　小結：通過不停的說，大部分的幼兒都能夠朗誦詩歌

　　（六）課外延伸：剪雪花

　　小朋友們都很喜歡喜歡吧，那我們可以自己動手剪一剪

　　PPT：

　　2：靜態雪景圖片

　　3~4：漫天飄雪圖片

　　5：夜晚下雪圖片

　　6：小汽車及被雪覆蓋后的小汽車

　　7：蘑菇小房子及杯雪覆蓋后的圓頂房子

　　五、教師評價

　　首先是教詩歌的過程完全弄反了，應該先集體朗誦，然后才可以讓幼兒單獨朗誦，而且教師只朗誦了一遍，應該先第一遍教師有感情的朗誦，然后再朗誦幾遍，讓幼兒能有更多的機會去記憶，朗誦一遍太快了，大部分幼兒都難以記住。在教師朗誦時也不能邊放圖片邊朗誦，這樣會分散幼兒的注意力，中班幼兒的專注力還不夠，不能做到邊聽邊看。

　　第二，在出示圖片時還要多問問兒童，不能在得到想要的答案時就停止他們的交流，再多多詢問，讓大部分孩子都有回答的機會，也就是上課對幼兒的關注要有全面性，不能只關注個別幼兒

　　第三，可以在教完詩歌后可以讓幼兒去自編，既能檢測幼兒對本節課所學內容的掌握程度，也能鍛煉幼兒模仿能力和想象力。

　　六、反思

　　一、目標思考：在主題活動《冬爺爺的禮物》中有這語言活動《下雪天，像過節》很貼近我們平時，就包括我在冬天的時候也天天盼望著下大雪然后就可以盡情的玩，所以更別提這個年齡段的孩子。若是下雪確實會很熱鬧。而且孩子們也見過下雪，可以很輕松的想象出詩歌中提到的那些食物被雪覆蓋后的像什么。再加上由PPT的方式呈現更能讓孩子猜到像什么。所以目標1：幼兒在看完圖片交流之后能夠了解其中的比喻，再通過教師的朗誦，以及他們先前交流時得到的答案，再結合圖片，幼兒通過一節課的時間能夠掌握這詩歌，目標2：他們經歷過下雪天，結合現在的天氣，心中對下雪有份期盼，自然很激動很歡喜，通過PPT的展示他們能感受到下雪時的美景與快樂情緒。

　　二、重難點考慮：由于這首詩歌中涉及到了比喻，對于中班的幼兒而言他們還不了解什么事比喻，所以我用圖片來解釋，問他們停著的小車，圓圓的屋頂和一根根樹枝在被雪覆蓋后像什么，通過他們自己交流，感覺像什么來解釋比喻。雖未明說，但是幼兒能夠說出什么像什么。

幼兒園中班活動教案3

　　藝術類

　　小鳥和大象

　　教學目標：

　　1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情緒，中班教案。

　　2、幼兒能理解故事，根據故事內容做游戲。

　　3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。

　　4、培養幼兒互相幫助、團結友愛的精神。

　　教學重難點：幼兒能用動作表現角色的特征和情緒。

　　教學準備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　律動激趣，教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。

　　二、基本部分：

　　1、故事引入：

　　(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

　　(2)教師出謎語引出大象和小鳥

　　一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)

　　(3)大象和小鳥的特征

　　觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

　　(4)教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

　　森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了""的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

　　2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

　　(1)聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞?幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

　　(2)聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞?幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

　　(3)聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

　　(4)教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

　　3、游戲：

　　(1)老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個游戲好不好?

　　(2)介紹游戲方法和規則：

　　a根據故事情節將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始"森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了，教案《中班教案》。一天它們又快樂的和大樹做游戲，"部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

　　b"忽然聽著了""的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。"部分，扮大象的幼兒準備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

　　c"這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。"部分，扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

　　d"藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。"部分幼兒自由結對舞蹈游戲。

　　E、最后教師說"天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。"幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

　　新年真熱鬧

　　一、活動目標：

　　1.通過肢體律動感應樂曲8拍間奏，并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。

　　2.結合道具創編并樂于表現鞭炮的不同形態，感受過新年的歡樂氛圍。

　　二、活動準備：

　　1.彩帶，小玲，鈴鼓，黑板，粉筆。

　　三、活動過程：

　　(一)故事引導。

　　1.小朋友們有沒有過過新年?在新年我們會做哪些好玩的事情?

　　(二)熟悉兒謠。

　　1.聽一聽，小朋友都去恭喜了誰?怎么說的?傾聽音樂。前奏：傾聽狀。語詞：拍退。間奏八拍：拍手。念白：拍腿。

　　2.熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家，合音樂律動。前奏：快拍拍腿。語詞：拍腿念語詞，恭喜狀。間奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜狀。

　　(三)律動感應八拍間奏。過新年的時候大家為了節日更熱鬧，還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到?我們一起來聽聽。

　　1.聽辨八拍。傾聽音樂一段，間奏拍手。打鼓的時候我們拍了幾下手給他們加油?我們在一起來聽一聽，待會請你邊拍手邊輕輕數一數。(傾聽音樂一段)前奏：快拍拍腿。

　　語詞：拍腿。間奏八拍：拍手、數數。念白：抱拳恭喜狀。

　　2.紗巾鞭炮動作創編。過年的時候我們放各種各樣的鞭炮，你玩過哪些鞭炮?他們都是怎么樣的?今天老師還帶來了五彩鞭炮，想請小朋友一起來玩一玩。合音樂律動。前奏：快拍拍腿。

　　語詞：甩紗巾各處走。間奏八拍：放鞭炮。念白：互相抱拳恭喜狀。

　　(四)創編吉祥語。我們要說很多吉祥話，那要說四個字的話哦。

　　(五)樂器感應：鈴鼓，小鈴。

　　小鈴：語詞鈴鼓：拍子念白：一起合奏。

　　健康類

　　多吃水果有營養

　　活動目標：

　　1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

　　2、知道水果有豐富的營養，鼓勵幼兒多吃水果。

　　活動準備：水果若干、錄音故事。

　　活動過程：

　　一、談話引出主題

　　1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?

　　2、你喜歡吃什么水果?

　　3、為什么要多吃水果?

　　二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益處。

　　1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

　　(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)

　　2、提問：

　　(1)德德刷牙時發現了什么?

　　(2)大便時覺得怎樣?為什么會這樣?

　　(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?

　　三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

　　排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得多。

　　四、活動延伸：洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的`水果吃掉，不浪費。

　　我愛吃蘑菇

　　一、活動目標：

　　1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動準備：

　　1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　2、小兔圖片。

　　3、故事磁帶，相關掛圖。

　　4、對露水有一定的認識。

　　三、活動過程：

　　(一)、導入活動：招待小客人

　　1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。

　　2、怎樣招待朋友?

　　3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?

　　4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

　　5、它為什么不愛吃?

　　6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?

　　7、教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?

　　8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?

幼兒園中班活動教案4

　　目標：

　　1、幼兒記憶火警號碼119，認識安全標示。

　　2、使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

　　準備：安全標示圖片。

　　重點：幼兒記住火警號碼119。

　　安全溫馨提示：演練時注意安全。

　　過程：

　　一、導入人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。例如：在我們的身邊就有火災發生，因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

　　二、教學

　　（一）、小朋友們，你們遇到火災發生時會怎么辦？如何進行逃生？（幼兒自由討論，發揮幼兒的想象。）1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖；2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，最好在衛生間關閉門窗，不斷向門窗澆水；7、充分利用陽臺、天窗等進行自救；8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

　　（二）、除了以上的情況外，最主要的是干什么？（引導幼兒說出火警號碼，并記憶。）還有那個小朋友知道別的特殊號碼？例如：匪警 110 急救 120三、游戲：

　　1、《快速反應》

　　規則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個幼兒最快。

　　2、進行火災演練。

　　規則：幼兒分4組，匍匐前進，進行逃生訓練。

　　附：消防兒歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火機，你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監督爸爸不吸煙，你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火災快呼救你拍七，我拍七，遇到火災快逃離，你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九。

幼兒園中班活動教案5

　　一、活動背景

　　一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子們三個一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發現問題，解決問題，掌握科學知識，激發孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。

　　活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺

　　目標：

　　1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。

　　2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。

　　準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺

　　過程：

　　1、（出示陀螺）激發幼兒學習的興趣

　　老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？

　　2、你還玩過什么樣的陀螺？

　　徐晟：我玩過擰的陀螺，

　　尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；

　　周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，

　　邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；

　　周舟：我玩過有發條的陀螺……

　　（評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發條的，自動的。）

　　3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？

　　郁幸嫻：我喜歡音樂發光戰斗陀螺，因為它會發出火星；

　　戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；

　　呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長的時間；

　　邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；

　　鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；

　　蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……

　　（評析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內容一定要圍繞孩子已有的經驗進行。）

　　4、如果讓你設計一個陀螺，你想設計一個什么樣的陀螺呢？

　　我想設計一個彩色的陀螺，我想設計一個噴火的陀螺，我想設計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……

　　（評析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉的

　　時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）

　　活動二探索活動：陀螺的奧秘

　　目標：

　　1、進一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉得時間長一點。

　　2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。

　　準備：大小不同，材料不同的陀螺若干

　　過程：

　　1、（出示不同的陀螺）提問：

　　你們發現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　周杰：陀螺的顏色是不一樣的

　　郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的

　　邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣

　　徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，

　　朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西

　　尤志浩：陀螺都是圓形的

　　（評析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）

　　2、重點認識戰斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）

　　戰斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。

　　師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉起來呢？

　　尤志浩：因為里面有齒輪

　　朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒

　　朱文君：因為繩子是不平的

　　師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉了。

　　師：你在我們幼兒園的科學發現室有沒有玩過這樣的游戲呢？

　　朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉。

　　吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰斗陀螺的認識）

　　3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導，過后讓幼兒說說自己的發現

　　師：你在玩的時候發現了什么？

　　唐尤偉：我玩的時候發現自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發出了火花。（引導幼兒觀察他們的陀螺，發現兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）

　　邵未龍：我玩的時候發現顏色變了，都變成圓圈了。

　　秦奕恒：我發現大的陀螺會把小的陀螺打倒。

　　徐晟：我發現擰陀螺還可以倒過來玩，因為倒過來也有一個點可以放在地上轉起來。

　　師：陀螺什么時候會不倒呢？

　　徐晨辰：陀螺在轉的時候不會倒，陀螺不轉的時候就倒了

　　周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。

　　邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉的時候不會倒的

　　師：怎么樣玩可以讓陀螺轉的時間長一點？

　　郁幸嫻：用力拉就可以轉得時間長

　　唐尤偉：快一點拉就能轉得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉

　　李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉

　　得時間長一點。

　　老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結果發現并不象小朋友說的那樣

　　邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時間長一點

　　吳家樂：在地上轉的時間長一點

　　朱若愚：光滑的地方轉得時間要長一點

　　徐天喜：大的陀螺轉的時間長一點

　　（評析：在老師的引導下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發現并驗證了陀螺轉得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關系。）

　　師：陀螺在轉的時候你發現顏色有什么變化？

　　尤志浩：陀螺在轉的時候顏色會夾在一起

　　鄒蓉蓉：陀螺在轉的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈

　　師：陀螺在轉的時候顏色會混合，就會變成色環，很漂亮。

　　（評析：讓孩子在玩的過程中發現了陀螺的許多知識，既是一個發現問題、解決問題的過程，也是一個自主學習的過程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發現，老師把孩子的發現進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產生了濃厚的興趣，并了解了一些有關陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當地熱烈。這是一個輕松的學習過程，也是一個激發探索興趣的過程。）

　　活動三數學活動：按特征分類

　　目標：

　　1、引導幼兒根據陀螺的某一特征設計標記，并進行多次分類，用數字進行記錄，鍛煉幼兒的發散性思維。

　　2、繼續學習用語言講述自己的操作過程，培養幼兒的傾聽和口語表達能力。

　　3、培養幼兒的合作能力和解決問題的能力。

　　準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆

　　過程：

　　1、商討陀螺的分類標記：

　　（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？

　　幼兒：顏色不同，大小不同，轉得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……

　　（2）老師：今天我們要給陀螺來做標記

　　a：大小標記、顏色標記我們已經學過了，那速度標記可以怎么畫呢？

　　朱文君：轉得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示

　　徐晨辰：轉得慢的陀螺可以小圓圈來表示

　　邵未龍：轉得快的標記可以饒很多很多的圓圈

　　朱若愚：轉得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫一只蝸牛。

　　最后商討出快標記是畫很多密一點的圈，慢標記畫梳一點的圈。

　　B：材料標記可以怎么做呢？

　　老師引導：鐵的陀螺在玩的時候會發生什么變化？

　　唐尤偉：會有火星

　　秦奕恒：可以做火星標記

　　幼兒都很贊同

　　老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？

　　邵未龍：可以做一個不是鐵的標記

　　朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標記）

　　師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。

　　C：玩法標記可以怎么做？

　　老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰斗陀螺，可以設計什么符號來標記呢？

　　邵未龍：擰陀螺可以畫一只手

　　李國慶：拉的陀螺可以畫一條線

　　徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪

　　彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。

　　最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰斗陀螺用線表示

　　2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進行記錄,觀察孩子的活動情況。

　　3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業情況。

　　(評析：幼兒有過按特征分類的基礎，只是以前的分類標記都是老師規定的，而今天是孩子們開動腦筋，自己的發現創造的，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。在活動中，既開發了幼兒的發散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經驗。考慮到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以后我是讓孩子以小組為單位進行記錄。在學到一定的知識的同時，孩子又學會了怎樣與人合作。)

　　活動四合作活動：搜集材料

　　目標：

　　1、探索制作陀螺的材料，能大膽發表自己的看法。

　　2、愿意參與材料的搜集活動。

　　過程：

　　師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？

　　幼：可以自己做。

　　師

　　：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？

　　邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面

　　尤志浩：可以用紙盒來做

　　秦奕恒：可以用瓶蓋子來做

　　周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。

　　師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？

　　周杰：可以用橡皮泥沾在上面

　　秦奕恒：可以用牙簽

　　邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。

　　朱文君：可以用吸管

　　徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。

　　呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。

　　朱若愚：可以用螺絲來做。

　　師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。

　　（評析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認識了一些材料的質地特征，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養了幼兒的觀察力，又培養了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內涵，使活動更成功）

　　活動五手工活動：制作陀螺

　　目標：

　　1、學習制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養幼兒的創造力。

　　2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動手能力。

　　準備：不同材質的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料

　　過程：

　　一、

　　哦方案活動幼兒講自己的發現

　　活動之前有一個小朋友已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進行嘗試，結果發現用牙簽做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點。

　　二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料

　　師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

　　幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸

　　師：你知道為什么要在圓片中間弄個小點呢？

　　邵未龍：棒可以從中間穿過去。

　　朱若愚：小棒放在中間才可以轉起來。

　　師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？

　　李國慶：中間的小孔不能太大

　　周舟：要剪的光滑。

　　徐晨辰：小棒要從中間穿過去。

　　三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺

　　要求：先剪

　　，再涂色，最后做軸

　　四、幼兒自由玩自己制作的陀螺

　　師：你們在玩的時候發現什么問題了嗎？

　　周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發現轉不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。

　　唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉。

　　邵未龍：我一開始的時候可以轉，后來孔變大了就不可以了。

　　李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；

　　周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。

　　朱若愚：我發現小圓比大圓轉得快。

　　吳家樂：我發現用吸收做的陀螺轉得很快

　　鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。

　　呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉

　　幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察后發現不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。

　　吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。

　　老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？

　　俞奇：不要用太尖的一頭

　　邵未龍：火柴棒也很的，我轉起來了。

　　老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？

　　（評析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發現，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關系。這樣的發現不是老師灌輸的而是自己在玩的過程發現的，相信幼兒更會收益非淺。）

　　活動感悟：

　　老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發現其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。現在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果

　　孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現的問題，讓孩子信任我們。

　　在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善于發表自己的見解；有的孩子在活動中善于發現問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發現并不是所有的戰斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不了解的知識。

幼兒園中班活動教案6

　　材料：電光紙、皺紋紙、彩筆

　　步驟：

　　一、正方形粉色皺紋紙按虛線對折

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　　二、按箭頭所示方向對折

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　　三、按箭頭所示方向對折

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　　四、剪半個花瓣

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　　五、將兩朵四瓣花粘在一起

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　　六、完成圖

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　　中班社會活動設計--認識荷花

　　有益的學習經驗：

　　認識荷花的外形特征，知道荷花在夏季開放，欣賞荷花的美麗。

　　準備：

　　請家長利用假日帶領幼兒到公園欣賞荷花。

　　活動與指導：

　　1．教師請幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對于荷花的興趣。

　　2．觀察荷花。請幼兒觀察圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

　　3．教師總結，夏天的時候荷花開了真是好看。

　　4．觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬，告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請幼兒來找一找。

　　――蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

　　――嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

　　5．教師總結。請幼兒將蓮子放在科學區內供大家觀察。

　　幼兒園中班折紙活動：蝴蝶

　　準備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。

　　制作過程：

　　1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對折，注意角對角，邊對邊；

　　2.用剪刀按照圖3剪下陰影部分；

　　3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向打開；

　　4、將圖4翻個面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。

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　　幼兒園中班折紙活動：小魚

　　材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。

　　方法：

　　1、正方形按虛線向對角線折。

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　　2、按虛線向對角線折。

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　　3、按箭頭所示方向對折。

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　　4、按箭頭所示方向折。

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　　5、完成圖。

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　　幼兒園中班折紙活動：蘑菇

　　材料：電光紙

　　方法：

　　一、正方形按虛線向對角線折疊

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　　二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊

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　　三、折好后的背面

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　　四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋

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　　中班閱讀活動――動物的叫聲

　　更多有關“幼兒閱讀”的精彩內容，請關注20xx年專題——

　　活動目標：

　　1、學會認讀漢字嘰、呷、喵、咩，發準讀音。

　　2、通過認讀活動，初步了解漢字的一種規律，即以“口”為偏旁的字均與口有關系。

　　3、知道漢字的結構，培養幼兒認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動物圖片，

　　2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個字寶寶。

　　3、其它動物及字卡

　　活動過程：

　　1、以猜謎導入活動。

　　今天有一些小動物要到我們班來做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語里找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）

　　2、通過提問引導幼兒說出動物叫聲，并學習相應字卡。

　　師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來了，表揚一下自己。我還要考一考你們：這些動物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學習四種動物叫聲，并出示相應字卡。

　　師：“這些字里面還藏著一個小秘密呢，我們一起來找一找。看一看它們哪些地方是一樣的？（都有一個口）為什么都有一個口字呢？”（因為這些字都是從嘴巴里發出來）

　　教師小結：原來這些字寶寶里面都有一個口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認讀兩遍）

　　3、游戲《我的小雞在哪里》

　　（1）教師介紹游戲方法：老師說什么小動物在哪里，你們就學小動物的叫聲說xxxx在這里,

　　（2）請你把什么小動物叫聲的字寶寶舉起來，并說出字寶寶的名稱。

　　（3）請你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。

　　（4）送字寶寶回家。

　　4、幼兒操作

　　（1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動物也想找字寶寶，你們愿意幫它們找嗎？（愿意）先看一看是什么小動物，再從籃子里找到與小動物叫聲的字寶寶貼在小動物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。

　　（2）幼兒操作。

　　活動延伸：

　　在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學學它們的叫聲。

幼兒園中班活動教案7

　　設計意圖：春天是萬物復蘇、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的秘密，以促進幼兒獲取關于春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。

　　2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特征。

　　活動準備：

　　1、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

　　提問：歌曲里唱的是什么季節？春天有什么變化？

　　（1）幼兒交流自己的看法。

　　（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

　　2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

　　提問：現在是什么季節？春天有什么變化？

　　小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······

　　3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

　　4、組織幼兒即興繪畫：《我發現的春天》。

　　5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒互相欣賞并交流。

　　活動延伸：

　　在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪里》，激發幼兒的學習興趣。

　　工作單位：花溝鎮中心幼兒園宋玲玲竇延令

幼兒園中班活動教案8

　　區角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間：區角名稱：美術區觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

　　黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

　　行為分析：

　　1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

　　2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）教育策略：

　　1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

　　效果及反思：

　　1.轉變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

　　2.建構積極的師幼互動。

　　3.讓孩子真正成為區域活動的主人。

　　4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。

幼兒園中班活動教案9

　　活動目標

　　1、嘗試用繪畫的形式記錄郊游時所應攜帶的東西。

　　2、互相交流自己的繪畫作品，體驗繪畫的成功感。

　　活動準備

　　1、幼兒活動材料《美術》第14頁《畫下來，記得住》

　　2、作畫工具。

　　活動過程

　　一、我想要記住

　　1、郊游的時候，你們想帶上哪些東西呢？

　　（飲用水，點心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等）

　　2、引導幼兒討論郊游時必須要帶的東西。

　　（飲用水，點心，小玩具等）

　　3、我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想辦法，把它們放在哪里？（小書包里）

　　4、這些東西在書包里應該怎么放？（分開放置）

　　5、如果把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會忘記了。

　　二、畫下來，記得住

　　1、呈現示范畫。

　　小朋友想要帶的東西，老師畫下來了。

　　老師怎么畫的呢？請小朋友看老師畫一遍。

　　2、教師示范

　　先畫書包，再畫書包里面的東西。

　　引導幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫下來，模仿教師有序地將書包里面的物品畫出來。

　　重點討論幾種難以表現的物品的畫法，如有的幼兒認為要帶一把傘，有的幼兒認為要帶一只塑料袋，引導幼兒用簡潔的方法表示。

　　3、畫完以后，教師鼓勵幼兒在空白處作上標記圖案，表示這是自己的書包。

　　可以寫上自己的學號或者畫上自己的畫像，也可以畫自己最喜歡的圖案。

　　三、我的事情，我記住

　　1、繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴交流畫了哪些東西。

　　2、請個別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。

　　3、展覽幼兒的作品，互相交流分享。

　　把自己的畫帶回去，告訴爸爸媽媽：我們學會用畫畫的辦法來記住事情了。

　　以后，我們還可以用這個辦法幫助爸爸媽媽來記住事情。

幼兒園中班活動教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

　　2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3、通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：

　　1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

　　2、PPT1、PPT2。

　　3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

　　4、請專業牙科醫生到活動現場

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發幼兒興趣。

　　1、播放PPT1，幼兒觀看。

　　2、提問：動畫中的牙齒怎么會有小黑洞呢?

　　二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的?

　　1、請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2、請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

　　3、討論：怎么會有洞洞的?

　　三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。

　　1、請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

　　2、說一說它們有什么不同?

　　3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

　　4、播放PPT2，了解保護牙齒的方法。

　　5、請出專業牙科醫生講解，進行小結：我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。

　　四、請小朋友談談有蛀牙的感受：有了蛀牙會怎么樣呢?

　　五、討論：怎樣保護自己的牙寶寶?

　　1、早晚刷牙，進食后漱口。

　　2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

　　3、定期檢查牙齒。

　　六、學習正確的刷牙方法。

　　1、利用模型，邊示范，邊講解正確的刷牙方法：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，咬合面來回刷。刷的時候里里外外都要刷，里面也要上下刷。

　　2、幼兒徒手演習刷牙的方法。

幼兒園中班活動教案11

　　設計意圖：

　　主題活動“玩具總動員”實施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡單，在個別會的幼兒的帶動下，孩子們對下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會見到幾個孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規則的，孩子們不會商量，對于玩的時候的合作意識、遵守規則意識等都較淡，因此在玩的過程中總是有矛盾出現。本次活動，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規則，并知道要遵守規則。

　　活動目標：

　　1．愿意和同伴共同玩飛行棋。

　　2．初步體會規則的意義，并學習遵守。

　　活動準備：飛行棋、骰子若干

　　活動重點：

　　了解并學習遵守下棋的規則。

　　活動設計：

　　一、幼兒找朋友玩飛行棋

　　1、你們玩過飛行棋嗎？

　　今天我們來玩飛行棋。

　　2、幼兒互相找伴玩飛行棋

　　3、師觀察幼兒玩期的情況，對于其中的1"2組進行適當的指導。

　　二、集中討論剛才玩的情況

　　1、你們剛才是幾個人玩的？

　　是怎么玩的？

　　2、討論：下棋時我們要注意些什么？

　　3、幼兒講講議議

　　4、師小結：飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩，在玩之前要先商量好規則，大家輪流玩，在玩的時候要遵守之前商量出來的規則，這樣大家才能玩得開心。

　　三、幼兒再次找同伴玩棋

　　1、幫助個別組的幼兒共同商定規則。

　　2、提醒幼兒在玩的過程中要遵守商定出來的一些規則。

幼兒園中班活動教案12

　　活動的產生：

　　結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

　　活動名稱：我愛我

　　活動目標：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征；鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情；鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣；了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動準備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。

　　欣賞作品：家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？

　　2、這是誰的家？家里有什么？

　　三、幼兒創作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導重點

　　家是什么？

　　五、引導評價

　　家是……，有了它會……

　　活動反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

幼兒園中班活動教案13

　　活動目標

　　1、幫助幼兒了解故事內容，了解廢舊報紙得再利用性，增強愛惜報紙、保護環境的意識。

　　2、能想方設法立用廢舊報紙制作各種飾物打扮自己，對報紙制作產生興趣。

　　3、發展幼兒的合作意識和表現能力。

　　活動準備

　　1、教具：示范用的腰帶一條，報紙娃娃、韻律操音樂磁帶、錄音機。

　　2、學具：各種報紙（整張、半張、粗細不同的條形）；剪刀、固體膠、雙面膠、油畫棒）。

　　3、課前準備：請幼兒觀察生活中人的身上有哪些東西是來打扮自己的，豐富幼兒制作技巧。

　　活動過程

　　一、通過交流已有經驗，初步感受報紙的用途

　　教師出示一張報紙，提問：

　　1、這是什么？

　　2、你在哪里見過？

　　3、你見過哪些人看報紙？

　　4、為什么會有這么多人喜歡看報紙？

　　二、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒

　　1、報紙的作用可真大，可是，報紙也有不高興的時候，聽聽它是怎么說的。出示報紙娃娃，講述故事《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

　　2、聽后提問：

　　（1）報紙為什么不高興？他喜歡誰來拿它？為什么？

　　（2）如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

　　教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉，用它來做更多的事情。

　　三、嘗試操作，能想辦法利用廢舊報紙制作各種配飾打扮自己

　　1、觀察法，引導幼兒觀察范例——腰帶（特征、材料）啟發性提問：

　　（1）以游戲口吻切入“歡樂秀場”主題，調動幼兒參與活動的興趣。

　　（2）看，老師用報紙做了什么？你能看出我是怎么做的嗎？帶上腰帶轉一圈，激發幼兒制作興趣。

　　（3）今天，你想用報紙做什么呢？請幼兒相互討論。

　　老師聽到小朋友有的想做手鏈、手鐲、圍巾、帽子、領結、蝴蝶結、戒指、腰帶……這樣吧，我們今天就來開個報紙時尚秀吧！

　　（4）提出要求：做的各種飾物都要戴在身上，所以，需要小朋友們互相幫助；做得快的小朋友可以多做幾件，做一樣，戴一樣；要安全使用剪刀。

　　（5）幼兒自由操作、創造。教師巡回觀察，幫助個別動手較差的幼兒。指導重點：

　　A、制作方法的交流、指導，提醒幼兒注意安全，同時注意培養幼兒良好的衛生和行為習慣。

　　B、在幼兒遇到困難時，給予適當的啟發性建議。

　　C、鼓勵幼兒互相交流、幫助。

　　四、作品展示，獲得成就感及快樂體驗

　　放音樂，請幼兒集中到活動室的前面，教師和幼兒一起展示自己的飾物。

　　五、引導幼兒互相講述、欣賞、評價。

　　（1）鼓勵幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品，豐富詞匯，發展語言表達能力。啟發鼓勵性引導語：你最喜歡誰的打扮？為什么？請你去給老師們講一講，你這個飾物是怎么做的？

　　（2）鼓勵同伴間互相幫助，介紹交流成功經驗，并樂于表現動作，表達自己的快樂。

　　（3）教師簡單小結，肯定每個幼兒的表現，重點鼓勵幼兒的創意及互助等突出表現。

　　活動延伸

　　將材料投放于活動區，鼓勵幼兒繼續進行創作。題材可由飾物擴展到其它。

幼兒園中班活動教案14

　　朋友如同生命的營養，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個社會的群體之中，包括那些尚未走進社會的孩子，不信你聽“今天放學后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請你吃。”“給你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無意間交往過程中已建立了一種基本的親密關系及朋友關系，為了讓幼兒學得人際交往的基本知識與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。

　　主題目標：

　　1、能關注周圍環境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺。

　　2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度。

　　3、學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　主題的開展：

　　本月以“我的朋友”為主題，圍繞“朋友都有誰、快快樂樂來玩耍、友好相處是朋友、”三個方面的內容展開活動，環境方面突出的是我們有效的利用家長資源，帶動幼兒及教師家長的興趣。

　　俗話說：“有朋自遠方來”孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”，為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動。目的是通過幼兒講述，不僅提高幼兒口語表達能力。而且進一步增進好朋友之間的情感。

　　當然，孩子會通過年齡的增長以及與社會的交往，他們的朋友也會越來越多，如何讓好朋友繼續交流呢？我們展開一系列的回答。最后幼兒和家長共同制作了名片，有的幼兒就很大方的寫上“xx集團的董事長”，“xx學校的校長”幼兒交換名片相互欣賞于是活動換名片就形成了、

　　尚英進小朋友對我說：

　　“老師，我知道這些名片都是長方形的，”對呀，就是長方形的開始我沒在意，可又有好多幼兒一說，于是我們就引出多變的圖形這一活動，讓幼兒通過觀察周圍有關圖形的事物進行繪畫，結合計算我們又進行了按規律排序的活動、

　　在“來來來，一起玩”的活動中我們以戶外活動為主，組織幼兒玩呼啦圈，通過跳，蹦，跑，鉆不僅發展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長，而且在玩的過程中，培養幼兒的合作意識，使幼兒體驗和朋友在一起玩的快樂、

　　我們利用在戶外活動中的時間，與平衡班級共同排隊玩滑梯，讓孩子自己去交新朋友，引導教育幼兒在滑滑梯時學會謙讓，關心自己的朋友，隨時提醒朋友的安全、孩子們玩的可高興了、

　　最近幾天我們班有幾個男孩經常把玩具帶來，而且藏的緊緊的，生怕讓別人看到，其他幼兒見了以后好羨慕他們，李世正說：

　　“張老師，明天我也帶我的玩具來好嗎？”于是為滿足孩子的需求，以及根據我們的活動好東西一起分享的展開，請幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來以好朋友大聚會的形式，讓幼兒互相分享好朋友的東西，看見他們高興的樣子，以及認真給好朋友講解玩具的玩法的樣子，他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里、

　　根據孩子的高興勁，于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動，通過了解我們的五官，讓幼兒觀察小伙伴的表情，讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往，結合本活動，請幼兒繪畫了自己的好朋友的表情、有的幼兒的眼睛瞇成一條縫，有的幼兒畫的嘴巴咧的很高，有的幼兒的頭發都笑的豎起來了、孩子們看到伙伴畫的笑笑臉，都哈哈大笑起來、

　　幼兒之間的交流更多的是語言，但孩子很少主動說：“xxx我喜歡你”等甜甜的話、于是我們說：

　　“好朋友給我們帶來這么多的快樂，我們說一句好聽的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹，代表團結，朋友相親相愛永不分離。

　　在好朋友要分享中，我們主要以在平時的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養成好東西要分享的好習慣，經過一段時間，每當幼兒吃點的時候，他們都會問：“老師，我和誰分著吃，”我想這已達到初始的目的。

　　為了讓家長之間交流經驗，進一步讓幼兒朋友之間增進感情，我們開展好朋友俱樂部的活動，家長的記錄非常詳細并且受到很好的效果。

　　通過這一系列的活動，我感覺我們班的孩子學會了和朋友交往，體驗到和朋友在一起的愉快心情。能關注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。