幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》

時間：2022-08-01 19:17:15 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》

幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》1

　　【活動目標】

　　1、樂意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】故事掛畫

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊去找小豬，發生了什么事？

　　小熊去找小猴，發生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

　　講述故事從小熊找到大河馬至結尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

　　那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什么事情呢？

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

　　小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

　　那，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

　　【活動反思】

　　總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。

　　1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的小熊全部換成小兔，加大了授課難度，二來（快思也造成了更大的心理負擔。

　　2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說喜歡板著臉的小兔，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應......

　　4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出那，接下來請小朋友們和小兔兔握手，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導老師的評價中指出

　　1、這節課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環節有關，例如評價、總結。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說老師接著問，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

　　4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

　　5、每個問題回答后要做適當的小結，整節課下來也該做適當的小結。

　　附故事：孤獨的小熊

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

　　媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？

　　小熊說：我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

　　小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？

　　大河馬說：你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。

　　小熊說：可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。

　　大河馬說：你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。

　　小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

　　哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

　　小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園小班語言教案《孤獨的小熊》2

　　活動目標：

　　1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

　　2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.找朋友音樂。

　　2.毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

　　3.照相機。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

　　二、觀看圖片

　　1.欣賞故事第一段：孤零零的.小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問：(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

　　(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

　　2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問：(1)小熊傷心極了，他又會去找誰呢?

　　(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

　　(2)大家喜歡怎樣的小熊?

　　小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

　　小結：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!

　　小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!

　　四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!

　　給小朋友和小熊拍照留念。

　　附：故事《孤獨的小熊》

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

　　媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

　　小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

　　小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

　　哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

　　小班優秀教案《孤獨的小熊》活動目標

　　1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達自己對故事的理解。

　　活動準備

　　1、幻燈片、背景音樂。

　　2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個。

　　3、照相機。

　　活動過程

　　一、導入小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門!