幼兒園大班教案模板合集7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標
1、通過活動萌發幼兒探索實驗的興趣，激發幼兒對科學現象的好奇心。
2、培養幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發現。
3、通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發展幼兒通過多次實驗結果得出結論的論證能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒手眼協調的能力。
教學重難點
根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的沖擊力對火箭升空的高度的影響。
根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“發展幼兒會把自己的實驗結果進行記錄的能力”。在經過幼兒動手實驗后，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結果，使活動的重難點得以有效的突破。
教學準備
火箭升空的課件,人手一個小火箭（紙制圓錐體）,可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表
教學過程
1、觀看圖像，感知火箭的的形狀
“小朋友，我們國家最近成功發射了什么衛星啊？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身為中國人是多么驕傲啊！
小朋友，我們看到火箭發射前出現什么了啊？（火）火箭正是靠燃燒時產生的巨大推動力飛上天空的。
那火箭什么形狀的？（長長的、圓圓的、一節一節的，頭是尖尖的），這個形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你們知道火箭上天是干什么的么？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說棒不棒啊？希望我們小朋友也從小學習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好么？”
3、實驗：火箭如何升空
（1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？
（2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的？（彩紙）那我們怎么讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他升天，你們看好么？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發射場，現在請小朋友每人從發射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好么？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）
（3）提問？你是怎么玩的？在玩的過程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因為瓶蓋給擰緊了）
小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什么原因？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天）
4、實驗：怎么樣讓火箭升得更高？
（1）我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢？
幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎么玩得？”
（2）老師這里有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）
我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次，現在請把小火箭從發射場里請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄，教師巡回觀察指導）
（3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結果都是一樣的么？最終你得出了什么結果？”（你們試驗的結果和你們預測的結果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）
5、小結：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高，老師這里有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低，現在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么？
教學反思
1、選材：
前段時間嫦娥一號衛星的成功發射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關心，選擇《火箭升空》的內容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？
2、主要成功點：
1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環環相扣的問題及適當的小實驗來幫助幼兒解決問題，體現了皮亞杰的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導在后，操作在前，結論在后”，以幼兒主動探索為活動的主要內容。
在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統一，有機結合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。”
3、幼兒產生興趣的原因及新收獲：
愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動增加了挑戰性，點燃了幼兒進一步探索欲望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發展。
4、存在的問題
作為一名在幼教戰線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題
（1）教師提問的技巧性還須提高
活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發現和想法，多一些開放性提問、啟發性提問，如果把
在幼兒填實驗記錄表時，我發現有的幼兒的預測和最后實驗結果是不同的，可并沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發現的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現，出現了我們就要通過反復實驗來得到認證，從而獲得真正的結論。
（2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待于提高
在幼兒探索的環節中，教師的觀察及有效指導是十分關鍵的，教師應根據目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的探索。
幼兒園大班教案 篇2
活動一：好吃的棒棒糖
目標：能夠選擇自己喜歡的顏色給糖果進行涂色，發展想象力進行創作。
準備：不同形狀的糖果、記號筆、蠟筆。
玩法：選擇不同形狀的糖果按自己喜好選擇顏色，發展想象力進行圖案設計。
活動二：穿項鏈
目標：
1.學習用繩穿木珠。
2.發展幼兒的手眼協調能力和鍛煉手指靈活性。
準備：木珠、線。
玩法：
1.寶寶隨意穿木珠，可以促進幼兒小肌肉的發展。
2.父母引導寶寶按一定的規律穿木珠，引導寶寶感受規律美。
活動三：大太陽
目標：能用夾子夾住紙板，提高手指靈活性。
準備：圓形紙板、夾子若干。
玩法：寶寶一手拿圓形紙板，另一個手拿夾子嘗試夾住紙板，把圓形紙板上夾滿一圈夾子即為成功。
活動四：造房子
目標：愿意壘高和對積木類的玩具感興趣。
準備：各種大小的積木若干。
玩法：幼兒把積木向上壘高，看看誰搭建的房子高。
幼兒園大班教案 篇3
相關知識：
善于快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。
活動目標：
1、觀察畫面理解故事，預測故事情節并大膽講述。
2、能結合生活經驗模仿文明行為，積極大方地表現。
活動準備：
繪本故事ppt。
活動過程：
一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）
1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”
2、小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫……”
二、不受歡迎的小飯桶
1、講述故事ppt2—ppt6，并提問
⑴“你看到了動物們，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”
⑵ “動物們為什么不和它們一起吃飯、玩游戲了？如果你是灰狼，你會怎樣改變自己？”
⑶教師小結。
三、認真努力的小飯桶
1、講述ppt8，提問
⑴“你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？”
⑵教師小結。
2、講述故事ppt9，提問
⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行為？”
⑵教師小結。
3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿。
⑴“它們還學會了一個這樣的動作，你看……”
⑵“我做了個什么動作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”
⑶ 教師小結。
4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。
⑴提問：“小朋友，你還見過哪些文明禮貌的動作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”
⑵教師小結。
四、討人喜歡的小灰狼。
1、講述故事ppt10—ppt12。
2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”
3、教師小結。
五、再次欣賞故事。
六、拍照留念。
附故事：
圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會很暗的呢！”正在這時來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機、攝影師，還有正在拍照的動物們。
第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨著……
鹿說：這群家伙真是一團糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。
熊說：別提了，他們吃飯的時候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。
豬說：就是呢，就是呢，吃飯時，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。
動物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了。灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？
白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……
到了晚上，他們就抓緊時間模仿、練習。
他們認真的看，認真的練。終于有一天，森林里來了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現在他們是動物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個寧靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動物們約定今晚一起拍個全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、大膽說出自己對孔雀的理解。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
重點難點
從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。
活動準備
1、提前讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律和歌詞。
2、《孔雀》課件。
3、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
4、教師的孔雀服一件。
5、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。
活動過程
1、師幼問好！以猜謎的形式展開活動：今天咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想知道他是誰？（幼：想）這位小客人說了要考考我們班的小朋友，他帶來了一個謎語，請聽好：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。這位小客人是誰？（孔雀）噢！大家猜對了，是只漂亮的孔雀。
2、出示課件《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。
提問：（1）你在哪見過孔雀？它長得什么樣子？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）
（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的.生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
3、播放錄像播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。
（1）一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美
（2）孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能。孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美。
提問：你聽到歌曲中唱到了誰？聽到這首歌曲你有什么感覺？
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。讓幼兒說一說喜歡舞蹈中那個動作？鼓勵幼兒大膽模仿。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。掌形動作時手指與手掌用力伸直，使手指向上翹。練習屈膝時一拍一下。
7、幼兒在教師的帶領下聽音樂完整表演，要求幼兒動作、表情優美。
活動延伸：
孔雀沒有尾巴會怎么樣？（會很難看）今天請小朋友們幫忙幫孔雀設計漂亮的尾巴。（用各種材料為孔雀裝飾尾巴）。
教學反思
在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，并學習了各種動作來表現孔雀，體驗到傣族音樂的特點。活動中幼兒回答問題不太積極，教師設計的各個環節要再深入一些 ，讓幼兒大膽創編動作。本節活動基本完成活動目標，幼兒表現積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優美的進行表演。
藝術欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內容也尤為重要，對于大班的孩子來說一直是在藝術欣賞的氛圍中感受著藝術帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經都嘗試過了，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試。
因此我選擇了這節活動和孩子一起來感受這種經典作品的音樂美，動作美，服裝美。我在設計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點，優美的造型動作作為重點來欣賞。特別是在分段欣賞的時候，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現的內容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的。請孩子預先搜集一些有關孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習性，在了解的基礎上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現是整個活動主繩。在最后每個孩子來學跳孔雀舞，當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色，表演起來也就更加投入了。
這節活動也反映出我教學機智有待提高。要有敏銳的發現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場發生應急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調整自己的教育行為和教學環節設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學的把握、教學現場的機制應對，是每個教師基本素質的體現，我需要在教學中多總結經驗。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發展史。
2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、 使幼兒對探索橋感興趣。
5、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、 幼兒用書人手一冊。
2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。
活動過程：
1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說出自己的發現和認識。
4、 教師講述橋的發展史。
教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？
幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。
活動反思
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
幼兒園大班教案 篇6
一、主題來源：
在國慶假期里，我去江陰燙了頭發。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭發了！”“你的頭發怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭發變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭發一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭發。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭發亂了”的主題。
二、主題目標：
1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的發型。
2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。
3、通過進行采訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。
三、環境創設：
1、布置各種理發、染發、燙發的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設計的發型圖。
四、家園共育：
1、與孩子一起收集各種美發用品。（空瓶）
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發師如何設計頭發的。
3、讓孩子用你的頭發進行探索、設計。
4、與孩子一起收集辯論活動的資料。
五、區域活動：
語言區：
1、說說自己設計的發型并取個好聽的名字。
2、認識一些美發用品上的字。
益智區：
1、練習組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區：
1、畫老師的頭發。
2、設計一些新的發型。
3、用幼兒的頭發相互操作、探索。
4、用絲繩練習辮辮子。
生活區：玩理發店的游戲。
六、活動過程：
活動一：談話：老師的頭發情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：
李飛揚小朋友：顧老師的頭發變了一種顏色，像土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發是彎彎的、卷卷的，兩邊像一個毛球。
楊宇銘小朋友：顧老師的頭發有點長，有點短，還有點彎。看上去像小河。
喬晗小朋友：老師的頭發就像濕濕的草。
聶俊小朋友：顧老師的頭發像咖啡一樣的顏色。
符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發是直直的，后面的頭發是卷卷的。
費曉萍小朋友：顧老師的頭發卷卷的，像蛋卷。
季克誠小朋友：老師的頭發有點彎彎曲曲的，很硬。
龔志強小朋友：顧老師現在的頭發黃黃的，不像以前是黑黑的。
陳輝小朋友：顧老師的頭發摸起來像草。
巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點長，也有點卷的，像蛇。摸上去硬硬的。
我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因為去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發像水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭發上噴的是啫喱水。”孩子們都發表了自己的觀點，接著就告訴他們，我用的是啫喱水，但不是那種噴的，而是像洗發乳一樣的啫喱水，涂在頭發上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”
幼兒園大班教案 篇7
（一）活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。
（二）活動準備
1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。
2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
（三）活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。
（1）幼兒根據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？
（2）以小組為單位互相交流檢查。
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