有關幼兒園小班手指謠教案四篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班手指謠教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班手指謠教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
能理解兒歌內容，會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
活動過程：
1、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣
師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
活動反思：
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。
幼兒園小班手指謠教案 篇2
一、活動目標
在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想創作，續編歌曲。并激發幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養創造精神。
二、重點與難點
1、指表現豐富多樣的事物。
2、根據手指創造的事物編唱歌曲。
三、材料及環境設計
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
四、設計思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯系已有經驗探索未知，想象表現各種有趣的手指游戲，培養幼兒的創新意識和創造能力，積極鼓勵幼兒將自己創作的手指游戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。
五、活動流程
準備活動——欣賞重視——聯想創作——展現交流
（一）準備活動
說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對手指游戲產生濃厚的興趣。
（二）欣賞重視
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明:喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現。
2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。
說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較復雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，為創編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。
4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現小山的造型和老虎的姿態。
（三）聯想創作
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。
3．游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創作的手指游戲。
說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會表現，教師要求前面幼兒表演的內容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯想，活躍思維，為創編歌曲作內容上的準備。
4．教師引導幼兒編唱歌曲。
說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創編歌曲。
說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯想創作新歌。
（四）展現交流
1．請幾組幼兒展現交流。
說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
幼兒園小班手指謠教案 篇3
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
三、活動預備：
四幅示范畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問小朋友："你的.手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師："我用小手。"
幼兒："變╳╳。"
3、學唱并創編歌曲。
小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。
教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。
小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，
xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚
小朋友和老師邊唱邊做動作。
提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。
幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。
4、結束部分：
表彰歌詞編的好的幼兒。
五、活動自評：
這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。
附：
手指謠
1＝F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
兩只小手做小山，
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。
幼兒園小班手指謠教案 篇4
活動目標：
1、學會念兒歌，正確發出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。
2、會手口一致地念兒歌。
3、愿意和同伴表演兒歌。
活動準備：
知道五個手指的名稱。
活動過程：
一、認識手指名稱，引出主題。
1、教師伸出五個手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個手指的名字嗎？
（引導幼兒認識五個手指的名稱。）
2、師：下面我們來玩“五個手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個手指起床了，你們就把那個手指伸出來。
（帶領幼兒玩游戲，鞏固認識五個手指的名稱。）
二、學習兒歌《手指謠》
1、師：五個手指起床了，他們會干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個手指在做什么？
（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動作。
3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌
（啟發幼兒根據小圖片的提示來記憶和學習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動作，還可以變什么呢？
引導幼兒大膽想象，創編兒歌。
2、師：我們把我們編的動作編到兒歌里，一起來念一念。
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