幼兒園大班主題大衛不可以教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題大衛不可以教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班主題大衛不可以教案1
一、活動目標：
1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測并講述故事內容。
2、理解并遵守生活中的基本社會行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。
二、活動準備：
《大衛，不可以》圖書、PPT
三、活動過程：
(一)出示圖書《大衛，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》
2、這個小男孩的名字叫：大衛
3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!
(二)《大衛，不可以》PPT演示
1、我們來看看大衛長什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕)
2、大衛在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發生什么樣的事情?(真令人擔心啊)
3、這是誰?媽媽看見大衛的行為心情怎樣?你從哪里看出來的?(雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。)她會說什么呢?
我們一起來讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞PPT，邊提問：
1、圖片一：大衛想干什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛說什么?為什么說不可以?
2、圖片二：大衛在干什么?看看他是怎么洗澡的?(浴缸里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?
3、圖片三、四：大衛在吃飯的時候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。)小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?
看看大衛的嘴巴里有什么?(黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵)，天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學說媽媽的話)
4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么?他在看什么動畫片?媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?(輕輕討論)
5、圖片六：大衛又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎么說?(幼兒學說)
6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來看看都是什么壞習慣?如果你是大衛的媽媽，看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說什么?
7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?
8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)
9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的?媽媽現在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?
(四)情感升華
1、故事里的大衛是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，)
2、大衛的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽)
3、你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?
教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎?那想想你能為媽媽做些什么?讓媽媽露出笑臉。
活動反思：
《大衛，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時候，我會引導孩子發現大衛的可愛，大衛的古靈精怪，讓孩子從大衛的身上找到自己，進行經驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許多的不足：
1.內容過多，重點不突出。
活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進活動中，導致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實意義。
2.教學活動中靈活性不夠，方法較單一。
由于經驗以及教學技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環節順序，并沒有繼續跟進，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。比如在大衛弄得滿身是泥的圖片中，一個孩子已經告訴我說他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學過程中，我將會繼續磨練自己的教學技能以及教學機智。
3.教學目標不夠明確，引導不夠到位。
在本次教學中，我把重點放在了激發孩子的閱讀興趣和培養孩子想象及說話能力上，忽視了教學重難點之一的“感受母愛”，因此在教學過程中對母愛這一塊引導不夠，導致結尾時只能生硬地引出“母愛”二字。
總之，每一次的活動結束后，都會給我帶來許多的收獲，無論是好的經驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以后的教學中，我會多向其他有經驗的教師多學習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。
幼兒園大班主題大衛不可以教案2
活動目標：
1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。
活動準備：
《大衛，不可以》課件
活動過程：
1、出示封面，引發幼兒思考：
這是誰?她在干什么?在什么時候會做出這樣的'動作?她在跟誰生氣，為什么?
2、引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
這是誰?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎樣的?你覺得大衛能拿到餅干嗎?這樣做可能會發生什么事情?你做過這樣的事情嗎?媽媽都會怎么說你?
(2)出示第二幅圖你看到了什么?發生了什么事，大衛怎么會把自己弄得這么臟?你有沒有把自己弄得像大衛這么臟?你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了?那大衛的媽媽會對大衛說什么?大衛現在需要干什么?
(3)第三幅圖：
誰能來說說大衛是怎么洗澡的?你們洗澡時像大衛這樣嗎?如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說?那你覺得大衛的媽媽會怎么樣說大衛。
(4)第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什么?大衛洗澡后干了什么事?你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎?為什么?洗洗完澡后應該怎么樣?如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎么說?
(5)玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西(出示第五幅)。大衛在干什么?你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀?那媽媽都是怎么說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎?為什么?你們猜猜看，大衛的媽媽會怎么對大衛說?
(6)吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛又做了什么事情呢?出示第六幅圖。你們看，可愛的大衛在干什么呢?你們有沒有做過這樣的事情?那被你們玩過的食物后來還能吃嗎?大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什么?
(7)大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西?這么多東西吃進肚子里會怎樣?
(8)吃晚飯后，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎么做的呢?出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎?看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎?那大衛這樣看電視會怎么樣?大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什么反映呢?
(9)時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛愿不愿意回房間去?你是怎么看出來的?我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么?
(10)剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么?出示下一張圖片。大衛在干什么?你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么?這樣做可能會發生什么事情?大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音后，會對大衛說什么?
(11)大衛不能在房間內扮超人了，他還會做些什么呢?出示下一張，大衛準備做什么?你是怎么發現的?大衛在這打棒球合適嗎?打棒球應該去哪打?在這打棒球可能會有什么后果?大衛媽媽對大衛說，大衛不可以在屋子里玩，大衛會怎么做?
3、情感升華：
出示下一張，大衛聽媽媽的話了嗎?發生了什么事情，你覺得大衛的心情怎樣?他在害怕什么?你覺得媽媽還會在愛他嗎?如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的?你覺得大衛的媽媽會怎樣?
4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢?應該怎么做才不會惹媽媽生氣?
5、活動結束，教師小結：
原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你!
活動反思：
《大衛不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關愛，看到她教育的智慧：什么時候應該制止，什么時候應該批評，什么時候要給與一定的懲罰，什么時候又應該給與孩子更多的關愛……可以說繪本中還蘊含了"愛的藝術""教育的藝術"。
當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實上還有很多詞匯可以挖掘。最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。
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