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幼兒園大班數學教案按順序排列（精選11篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案按順序排列，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇1
活動名稱：
按順序排列活動目標：
1.練習按物體大小、顏色、形狀間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂意用語言表達自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
活動重難點：
按物體大小、顏色、數量間隔排序。鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達出自己的意思。
精神準備：
幼兒已有的數學經驗。
物質準備：
布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
活動過程：
一、開始部分師幼一起玩游戲《開火車》，導入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男孩子，一個女孩子的好辦法來做火車車廂。一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子，后面是誰呀?感知男女間隔排列。
二、基礎部分：
1.教師創設情景：游戲《做客》
(1)教師帶領全體幼兒到雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。
師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現不開心的表情)師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發寶寶觀察)誰去問問雞媽媽，她為什么不開心?請一幼兒問：雞媽媽你為什么不開心啊?
(2)創設問題，讓幼兒幫助解決問題。
雞媽媽說：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小貓搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小貓的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小貓的門簾照片)2.欣賞討論，找出物體排序的規律。
(1)教師引導幼兒仔細觀看照片，找出規律，為后面操作做好準備。
師：我們一起來看看小貓的門簾吧!你們看看小貓的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發現按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法)(2)幼兒幫助三個雞寶寶做門簾。
師：三個雞寶寶都有自己喜歡的'門簾，快來幫助小雞們制作漂亮的門簾吧！
3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。
在活動過程中，啟發幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規律，對幼兒新創造的排序規律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結束部分寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開火車回家，活動自然結束。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇2
活動目標
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。
2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備
1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。
活動過程
一、引導幼兒觀察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。
1、情境導入
教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問題教師指著底紙上連續的.三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規則
(1)師：現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)師：看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數字卡1-10：誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀?請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。
(6)師：他選的數字對嗎?
(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規則
(1)師：再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
(2)今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料。老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。
2、觀察指導
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
1、交流
展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇3
活動目標
1.能把五個大小不一的禮物盒按照從小到大的順序排列出來。
2.感知物體大小的傳遞關系。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
禮物盒卡片、底板人手一套。
活動過程
1.活動導入。
(1)師：今天是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一起來看看他收到的禮物是什么。
(2)師幼共同閱讀繪本，發現不同顏色不同大小的禮物盒。
師：一共有幾個禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?
2.為禮物盒排排隊。
(1)出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個合適的家。
師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個合適的家?
(2)請個別幼兒把禮物盒按照從大到小的`順序送回家。
師：其他的紙盒也希望有一個合適的家，請小朋友給所有的紙盒都找一個合適的家。
3.幼兒分組操作,幫禮物和找到合適的家。
(1)教師提醒幼兒看好底板上的標記再去送禮物盒。
(2)教師提醒幼兒幫禮物盒全部找到家后請老師或者好朋友檢查。
教學反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注；
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇4
一、教學目標
知識目標:通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。
能力目標:經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程，培養學生有順序地、全面思考問題的意識。
情感價值觀目標:讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。
二、教學重難點
教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。突破方法：通過創設情境，自主探究突破重點。教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。突破方法：通過合作交流、探討突破難點。
三、教學準備
課件、數字卡片、數位表格
四、教學方法與手段
1.從生活情景出發，結合學生感興趣的動畫故事為學生創設探究學習的情境。
2.采用觀察法、操作法、探究法、講授法、演示法等教學方法，通過讓學生動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，努力構建學生獨特的學習方式。
3.通過靈活、有趣的練習，如：握手、拍照等游戲，提高學生解決問題的`能力，同時尋求解決問題的多種辦法。
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣
1.故事導入：灰太狼抓走了美羊羊，為了阻止喜洋洋來救，設置了門鎖密碼，要想闖關成功，要了解一個知識—搭配，揭示課題。
2.猜一猜第一關的密碼是由
1、2兩個數字組成的兩位數，個位上的數字比十位上的數字大，這個密碼可能是多少？
�。ǘ﹦邮植僮鳎剿餍轮�
1.過渡談話，引出例1灰太狼增加了難度，在第二關設置了超級密碼鎖，密碼是
1、2和3組成的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？”（課件出示例1）
2.嘗試學習，自主探究
（1）引導理清題意：你都知道了什么
�。�2）指導學法：你有什么辦法解決這個問題？
（3）動手操作：分發3張數字卡片，任意選取其中兩張擺一擺，組成不同的兩位數。鼓勵學生動腦，找規律去擺，比一比誰擺的數多而不重復。
3.小組交流，展示成果
（1）小組交流：學生自主擺完后，小組交流討論，探討排列的方法。
（2）展示成果：指名上黑板展示。
4.交流擺法，總結規律
①交換位置：有順序的從這3個數字中選擇2個數字，組成兩位數，再把位置交換，又組成另外一個兩位數
�、诠潭ㄊ唬合却_定十位，再將個位變動。 ③固定個位：先確定個位，再將十位變動。 小結：以上這些辦法很有規律，他們的好處：不重復，不遺漏，有順序。
5.區分排列和組合
握手游戲：每兩個人握一次手，3個人握幾次手？
這些與順序有關的問題，我們叫排列。與順序無關的問題，我們叫組合。
（三）應用拓展，深化方法
1.任務一：比一比誰最快。
2.任務二：購物小超市，買一個拼音本，可以怎樣付錢？
3.任務三：涂顏色（教材97頁“做一做”）
學生獨立思考，動手完成涂色。
4.任務四：搭配衣服。
5.組詞：“讀、好、書”一共有幾種讀法？
�。ㄋ模┛偨Y延伸，暢談感受
今天這節課有趣嗎？同學們在數學廣角里學到了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題時應注意什么？
�。ㄎ澹┱n后作業
拍照游戲，3個人站一起拍照有幾種站法？4個人呢？
六、板書設計
排列與組合1、2 —— 12 21
1、
2、3 ——12 21 23 32 13 31 12 13 21 23 31 32 21 31 12 32 13 23
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇5
活動目標
1、能將5個以內物體按大小排序。
2、培養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和動手操作能力。
3、體驗操作活動的快樂。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
1正確理解物體的大小
2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。
活動準備
大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等
活動過程
1.師生相互問候。
2.課前小游戲：“風車轉轉轉”。
3.在操作探索中學習將物品按大小排序。
�。�1）按從大到小的規律排序
創設情境：風停了，小熊一定要去買東西，最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。
教師出示5只小熊，引導幼兒觀察這5只小熊的大小，找出最大的.、最小的，并試著按從大到小的規律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。
教師小結：它們是按從大到小的規律排序的。
（2）按從小到大的規律排序
創設情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.
教師引導幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。
教師小結：它們是按從小到大的規律排序的。
�。�3）幼兒獨立操作，為積木和套娃按大小排序
教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規律排序的。
4集體操作，并滲透對應關系
創設環境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應穿那件衣服合適呢？請幫小熊和它們的衣服按一定規律排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。
5游戲：跳圈
請幼兒按從大到小或從小到大的規律依次雙腳跳圈。
6、集體操作
教師：看，這里的正方形按從大到�。ɑ驈男〉酱螅┑囊幝蓴[出一些美麗的圖案，請你用老師為你們準備好的正方形在磁力板上按大小的規律擺出漂亮的圖案。
7、結束
教師：“小朋友，我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎？我們出發吧。”（帶領學生離開場地）
教學反思
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇6
設計意圖：
通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學會用不同方向辨別數序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數認知經驗，同時，讓幼兒把序數與生活經驗結合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數在生活中的存在，知道用數學方法解決生活的簡單問題。
活動目標：
1、幼兒通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。
2、發展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動準備：
1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
活動過程：
游戲1：
一、導入活動 ，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發了。他們開始做準備前的.有關工作了。你看。
他們在：
1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）
2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）
師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數的？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）
二、現在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）
師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰？
師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）
三、比賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
游戲2：
四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）
五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。
師：請將××小動物送到第一層樓房里……。
游戲3：
六、游戲"小孩、小孩真愛玩"
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，是誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。
活動延伸：
小結：（今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！）
教學反思：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇7
【設計思路】
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現。
【活動目標】
發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規律進行排序。
培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
提高數數的興趣和積極思維的能力。
【活動重、難點】
發現規律。
【教學方法】
教授法、演示法、引導發現法、 總結歸納法
【活動準備】
跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的'背景圖，
【教學手段】
多媒體教學實訓教學
【活動過程】
一、結合“情境”導出故事
圖一：(出示畫有森林的背景圖)
片頭
創設情境以維尼，今天要搬新家了為導入點，他還請了好朋友們去家里做客，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰?
他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。
正文講解
通過三條不同有規律的小路，以動畫的形式播放，三只小動物依次根據自己的發現，講出自己發現的規律：
情節一：豬小弟發現第一條路(123123)的規律排序：小袋鼠進行小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次就是有規律。
情節二：跳跳虎發現了第二條路遞增規律(12131415)。小袋鼠進行遞增規律的小結。
情節三：大家一起探討第三條路的規律與第二條路的規律相反，由此引出遞減的規律。
二、運用游戲體驗不同的排序方法(xx分鐘左右)
游戲一：裝飾房子(123123)
游戲二：糖果串珠(遞增、遞減的排序)
三、結束部分(xx秒左右)
教師小結：引導幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結。(遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少)。
四、延伸活動( xx秒左右)
其實生活中還有更多的排序在等著你去發現，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發現了嗎?讓我們一起去找一找吧?
【教學反思】
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇8
活動目標
1.觀察圖片、感知排列的規律。
2.在參與活動中體驗快樂。
活動準備
玩具、物品、卡片紐扣等。
活動過程
一、開始部分
1.活動導人。
教師穿戴著有花邊，且有規律排序的服裝、帽子、手鐲、項鏈進人教室。
教師:今天老師與平時有什么不同?哪里很漂亮。
二、基本部分
2.發現排列的規律。
(1)穿藏、服飾中的規律。
教師:請你看看老師的'手鐲、項鏈上的珠子是什么顏色的？它們是怎么排列的?再看看老師戴的帽子、穿的衣服，上面有哪些花紋?它們是怎么排列的？
(2)教室中的規律。
教師:請你看一看我們的教室，哪些東西是有規律排列的？請你把它們找出來，并說一說它們是按照什么規律排列的。幼兒自由發現并表達。教師還可以通過多媒體課件，播放教學內容，引導幼兒發現更多的排列規律。
三、結束部分
3.游戲:排一排。
教師:看一看這些圖，說一說這是哪里。請你選擇適合的圖片或玩具給它們也排排隊，再說一說你是怎么給它們排隊的。幼兒按照規律把汽車停在停車場、把紐扣有規律地裝飾在衣服的紙樣上、把小動物有規律地放在動物的家中。
活動延伸
1.發現生活中有規律的物品、圖案并與老師、小朋友交流。
2.游戲、角色區:給媽媽穿項鏈。
3.美工區:進行有規律地涂色、粘貼、裝飾
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇9
活動目標：
1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2.培養幼兒的動手能力和比較能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
活動過程：
1.幼兒開火車進教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰多?誰少?
2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較)
4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?
5.小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?
課后反思：
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動，如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢?我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。
第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?
第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?
第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?
這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的'注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
2、本次活動重點突出，教師重視了每個環節的小結表述，數學概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
二、改進策略。
1、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。
2、教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇10
教學目標
1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。
教學重難點
使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法
教學工具
數字卡片，多媒體課件。
教學過程
一、創境激趣
師：這是一個特殊的箱子，叫密碼箱。要想打開它，一般的鑰匙是不行的，要知道密碼才行。密碼箱的兩個數碼孔可以分別為0~9中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎?
師：到底有多少種不同的密碼呢?今天，讓我們一起來研究《簡單的排列》。
板書：簡單的排列
二、互動解疑
1、探究沒有0的四個數中任取兩個數的排列
師：用1、3、5、9能組成多少個沒有重復數字的兩位數?
請同學們拿出手中的數字卡片動手擺一擺。
課件出示操作要求：
(1)邊擺邊記錄下來，比一比，誰擺的更全面。
(2)擺完后同桌交流，你擺了哪些數?你是怎么擺的?
師：同學們都很聰明，寫得這么快，現在老師想看一看同學們的勞成果。(展示學生的表格)
師：有多少個不重復的兩位數呢?
生：十位是1的有3個，十位是3的有3個，十位是5的有3個，十位是9的有3個。一共有12個。
師：可以怎樣計算呢?
生1：3+3+3+3=12(個)
生2：3×4=12(個)
板書：3+3+3+3=12(個) 3×4=12(個)
2、探究有0的四個數中任取兩個數的排列。
師：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的'兩位數?
請同學們用同樣的方法先擺一擺，再交流。請有序思考，做到不重復、不遺漏。
師：同學們真棒，一小會兒就寫好了，現在老師要驗收同學們的勞動成果。
師：有多少個不重復的兩位數呢?
生：十位是3的有3個，十位是4的有3個，十位是8的有3個。一共有9個。
師：可以怎樣計算呢?
生1：3+3+3=9(個)
生2：3×3=9(個)
板書：3+3+3=9(個) 3×3=9(個)
三、啟思導疑
師：1、3、5、9能組成12個不重復的兩位數，為什么0、1、3、5卻只能組成9個不重復的兩位數。都是用4個數字組成沒有重復數字的兩位數，為什么結果不同呢?請同學們想一想，大家議一議。
師：現在老師想分享大家的想法，誰來說說你的想法呢?
生1：因為十位上不能為0.
小結：組成的兩位數十位不能為0.
板書：十位不能為0.
師：同學們剛才所學的按順序，不重復，不遺漏的寫數方法叫作排列。
四、實踐運用
1、拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數，記錄下來。(2、4、9;3、6、8)
2、兩個數碼孔可以分別為0~9中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎?
五、總結
同學們，今天我們研究了有關排列的幾個問題，從這節課的學習中你有什么收獲呢?
課后習題
作業：第104頁練習二十二，第1題、第2題。
幼兒園大班數學教案按順序排列 篇11
課程分析
《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。此活動符合幼兒年齡發展和興趣。
課程目標
1.能使用兩種或三種不同種類、顏色的規律進行分類。
2.能按照規律進行排序。
3.感受不同有趣的規律現象。
課程準備
課件
課程過程
1.動畫引入,引發幼兒參與興趣。
�。�1）出示圖片，提問：這是誰��？有沒有看過這個動畫？發生了什么事情？繼續出示視頻，邀請幼兒來說說發生了什么事情。
�。�2）師：原來是灰太狼抓走了懶洋洋，現在喜羊羊要去救懶洋洋啦，小朋友們想不想幫助喜羊羊？
2.第一關：圖形排序
�。�1）教師出示排序圖,引導幼兒發現其中的規律并請幼兒說說自己發現的規律并將圖形移動到后面。
師：小朋友看看這些星星是按什么規律排序的?照這樣的規律繼續排下去,下一個五角星是大的`還是小的呢?你們能按這個規律用自己的小手把正確的移到后面嗎?
�。�2）出示紅黃藍三種顏色圓的排序，請幼兒找出在排列上有什么規律?
請幼兒說一說。
小結:這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小、顏色、高矮、長短等一定的規律進行排序。
3.第二關：符號填空
規則：請幼兒觀察規律缺少了哪些符號說一說并將規律補充完整。
4.第三關：青青草原
規則：仔細觀察兩個不同的規律，并將正確的選項移到相應的排序里。
5.延伸活動
師：經過小朋友們的共同努力，我們成功通關啦，幫助了喜羊羊，在這些關卡中，我們知道了規律可以告訴我們接下來的圖形是什么，在尋找圖形的規律時,要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。小朋友都很棒，我們現在來看一下懶羊羊被救出來的視頻（出示視頻）。
小朋友們活動結束以后也可以在生活中找找還有哪些有趣的規律。
課程反思：
本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力，難點是說出排列規律，補充中間的規律。在教學環節設計上創設《喜羊羊與灰太狼》的情景貫穿始終，激發幼兒的興趣。在游戲操作部分，設計的小游戲幼兒很感興趣，積極參與。
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