幼兒園大班教案

時間：2022-07-27 10:34:45 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園大班教案范文合集9篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園大班教案范文合集9篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　１、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

　　２、在活動中發展幼兒的感知覺。

　　３、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

　　活動準備：

　　彩筆、紙等

　　活動過程：

　　一、印下大自然的痕跡

　　１、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

　　２、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

　　二、呼吸樹的游戲

　　１、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

　　２、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

　　３、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸５秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　　４、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

　　５、游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

　　活動反思：

　　《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。

　　幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

幼兒園大班教案篇2

　　【活動目標】

　　1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

　　2、培養幼兒思維的靈活性。

　　3、發展幼兒口語表達能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　【活動準備】

　　算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）、每人一套數字卡片。

　　【活動過程】

　　一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復習10以內的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。）

　　現在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。

　　幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋友在玩？

　　幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？

　　幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡車？

　　教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

　　2、宣布新課：小朋友，你們已會做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節課，老師教你們編加法應用題。

　　二、授新課。

　　1、創設情景編題。

　　老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什么？

　　（老師表演：先發給一個小朋友2朵花，又發給一個小朋友3朵花）教師問：老師在做什么？

　　接著，教師用發小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數示范編一道加法應用題：“老師發小紅花給小朋友，先發給小朋友2朵小紅花，又發給小朋友3朵小紅花，老師一共發了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

　　2、講解編題方法。

　　教師通過反復提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個已經知道的數字？最后還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。

　　三、鞏固練習。

　　1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。

　　啟發幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

　　2、看圖編題的練習。

　　出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據圖片內容編應用題，并用卡片擺出算式。

　　3、你編我擺。

　　兩人一組，一人編題，一人擺算式。

　　四、組織游戲——傳球編應用題。

　　幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，游戲反復進行。

　　五、總結評價。

　　師：今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數字，三是要有一個問題，請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多更好的應用題。

　　活動反思：

　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

幼兒園大班教案篇3

　　設計意圖：

　　講述活動是發展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發展等方面也會產生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的語言水平，為此我就設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。

　　2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。

　　3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準備：

　　圖片四幅

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀?我們給它們起個名字。

　　二、感知理解

　　出示圖1 提問：

　　1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們為什么要搬家呢?

　　2、它們是怎樣搬的`?(學習詞：抬、搬)

　　(1)那怎樣搬椅子?誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端(說)那這個小朋友在干什么呀?(端椅子)我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么?

　　(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎?那怎么辦?(兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。)綠小兔和黑小兔在——(抬桌子)

　　3、誰來把這幅圖完整地講一講。

　　出示圖2提問：

　　1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢?怎么辦呢?

　　2、誰想到了好辦法?其他小兔怎么辦呢?

　　3、那你來學學綠小兔怎么喊的?還會怎樣喊?

　　4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講聽。

　　出示圖3提問：

　　1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續搬家呢?

　　2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一看小兔子它們是怎么做的?

　　出示圖4提問：

　　1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——(綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀!)

　　2、小兔子看著新家，心里怎么樣?

　　三、完整講述。

　　1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎?(自由講述)

　　2、請個別幼兒連貫講述。

　　3、小朋友講的故事這個很不錯，現在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么?用簡單的話來概括。

　　四、

　　搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。

　　2．培養認真觀察的習慣。

　　3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。

　　活動過程：

　　1.捉蚯蚓。

　　（1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。

　　2.觀察蚯蚓的外形特征。

　　蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？

　　蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環節組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　3.了解蚯蚓的生活習性何用處。

　　蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？

　　蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

　　4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

幼兒園大班教案篇5

　　教學目標：

　　幼兒在拌制涼拌菜的過程中，認識各種常用的調味品。

　　在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中，培養幼兒的合作協商能力和表達表現能力。

　　初步了解調味品的小常識。

　　培養幼兒的嘗試精神。

　　教學準備：

　　1、現成的涼拌菜一盆

　　2、切成絲的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜

　　3、調味品：鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油

　　4、一次性的杯子、勺子、碗等。

　　教學過程：

　　一、幼兒品嘗涼拌菜，激發幼兒拌涼拌菜的興趣。

　　老師提問：你吃的涼拌菜味道怎么樣？為什么會這么好吃？（你還吃過什么？好吃嗎？里面都放了些什么呢？）

　　二、幼兒認識各種調味品。

　　老師提問：1、你們看看桌子上有些什么調味品？你是怎么知道的？

　　2、你們知道了，那我們怎樣讓別人一看也知道呢？（引導幼兒合作協商制作標記）

　　3、幼兒制作標記，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創造，并給予肯定和表揚。

　　（老師不要求統一標記。）

　　三、幼兒自制涼拌菜。

　　（一）、幼兒第一次自制涼拌菜

　　1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。

　　2、幼兒第一次自制涼拌菜，并獨自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來，教師巡回指導。

　　3、交流討論：你覺得你的涼拌菜好吃嗎？為什么？

　　4、教師總結：調味品要放的不多不少才好吃。

　　（二）、幼兒第二次自制涼拌菜，嘗試小組合作記錄。

　　（三）、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格，每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過程，并向大家推銷自己的涼拌菜。

　　教學反思：

　　在活動中我為幼兒提供了一個開放的環境，讓孩子們用自己的表現方式大膽的設計調味品標記，并記錄自己自制涼拌菜的過程，充分發揮了孩子們的主動性，活動氣氛非常的濃厚。每一個環節都是環環相扣的，每一次的嘗試和制作的過程，都是在幫助幼兒認識調味品，并知道它的作用。同時在無形之中也培養了幼兒的合作協商能力和表達表現能力。

　　教學的設計是非常的完美的，可是不足之處也有很多。如：第一次的品嘗如果我用兩種不同的方式制作涼拌黃瓜，那么從一開始就能讓孩子們嘗到了不同的涼拌味道。這樣也有利于后期教學的帶動。

　　其次就是本次活動的教學難點：設計調味品標記，在這個環節中我沒有做細致的分工，想讓每一個孩子都嘗試著為所有的調味品設計標記，但卻忽略了孩子們的能力差異，不過我在進一步的巡回指導小組活動時，還是幫助幼兒們解決了這些問題。設計好后，我在每一組挑選出了一名小老師來統一組上設計的標記。所以在這個環節中占用了太多的時間，以至于后面的教學順序沒法按照自己設計的步驟走下去。操作課是比較難以控制的，尤其又是在吃東西就更沒有辦法控制孩子們停止下來了。所以，我隨機應變的把大組的教學改為小組教學。因為孩子們的興奮度實在是太高了，原本打算進行兩次操作的，結果也因為第一次的操作時間過長和食物的準備過少而放棄了，但孩子們的記錄結果還是讓我感到比較滿意的。

　　雖然整個的教學活動并沒有預計的那樣順利、緊湊，但卻順利的完成了本次教學活動的目標。在今后的教學路上，我會加倍的用心和努力，讓孩子們在玩中學、學中玩，學會更多的本領。

幼兒園大班教案篇6

　　目標預設：

　　1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流。

　　2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來。

　　3、幼兒學會關愛長輩。

　　4、學習打電話的禮貌用語。

　　教學重難點：

　　重點：

　　感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流。

　　難點：

　　找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來。

　　教法學法：

　　談話、角色表演

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　提問：

　　1、小朋友家里都有哪些人呀？

　　2、如果想外婆了該怎么辦？

　　二、講述故事《我和我的外婆》

　　1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

　　2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽。

　　三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流。

　　1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強調故事名字，幼兒說一次。

　　2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕，小女孩愛不愛外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么？

　　3、教師解說陽光線，讓幼兒感受外婆的溫暖。

　　4、你的外婆愛你嗎？怎么愛的？你愛外婆嗎？怎么愛的？引導幼兒關心老人〔打電話、去看她〕

　　四、找一找故事中長長的線和生活長長的線。

　　1、教師和幼兒一起找，并讓幼兒句式長長的線完整的說出來。〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

　　2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

　　五、角色表演

　　1、你會打電話嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導：你好！謝謝！再見！

　　2、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

　　六、結束

　　鼓勵幼兒回家給外婆打電話。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1、孩子們知道刺猬的特征以及它們的習性。

　　2、用牙簽做出刺猬尖尖的刺。

　　3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　牙簽，木工膠，顏料，毛筆

　　活動過程

　　[導入]

　　1、用猜謎語的形式向孩子們介紹刺猬。

　　- 我的身上長滿尖尖的刺。

　　- 我用身上尖尖的刺攻擊別的動物，我是誰呢？

　　[展開]

　　1、談談刺猬。

　　- 你見過刺猬嗎？

　　- 你在哪兒見過刺猬？

　　- 見過它后你有什么感想？

　　2、說說刺猬的特征和習性。

　　- 刺猬長什么樣？

　　(它有四條腿，它的腿很短，身體很小。除了臉，肚子，腿和尾巴以外，其他部分都密集的長著像針一樣的刺。)

　　- 刺猬在什么時候活動？

　　(刺猬通常在夜間活動。白天，刺猬經常隱藏在樹根下面的窟窿里或是巖石的縫隙里。等到了冬天，它們搭建出圓形的巢用于冬眠，然后第二年的春天，大約3月左右醒來。）

　　- 刺猬遇見敵人會怎樣呢？

　　(刺猬首先會跑到離侵害自己的敵人最近的位置，然后立起它們身上的刺開始攻擊。刺猬豎起身上的刺可以防御敵人。

　　在美國成長的豪豬有比刺猬更厲害的刺，而在非洲成長的一種刺猬背部有長達30cm的刺，遇到敵人攻擊時它們立起身上的刺互相擠來擠去，反攻敵人。如果刺猬的刺接觸了敵人的身體就會折斷然后插進敵人的傷口里。 )

　　3、研究制作出刺猬。

　　- 如果要制作出刺猬需要哪些材料？

　　- 利用牙簽怎樣才能做出刺猬呢？

　　4、用活動紙中的牙簽裝飾出刺猬。

　　① 把牙簽剪斷。

　　② 用木工膠把剪好的牙簽粘在刺猬的身上。

　　③ 不留空隙地粘好牙簽。

　　④ 如果想裝飾出彩色的刺猬，可以把牙簽蘸上顏料再粘在圖畫上。

　　[總結活動]

　　1、讓孩子們把做好的刺猬介紹給朋友們

　　2、總結活動

　　課后反思：

　　結合《指南》喜歡進行藝術活動并大膽表現，小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認識一下刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發幼兒的繪畫興趣。使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。

　　小百科：刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣，適于食蟲；受驚時，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀，頭和4足均不可見中國最常見的有黑龍江刺猬（Erinaceus amurensis）等。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標

　　1、通過感受由風這一自然現象透出的春天氣息，理解詩歌內容。

　　2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。

　　3、引導幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。

　　教學重點、難點

　　1、理解詩歌內容

　　2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境

　　活動準備

　　1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象

　　2、將詩歌內容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無風時的景象）圖片，

　　3、制作配樂詩朗誦。

　　活動過程

　　1、師出示對比的圖片（無風時的情景），引導幼兒觀察講述圖上有些什么？

　　（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨……）

　　2、師出示與詩歌內容相同的圖片，引導幼兒觀察同樣的場景，有了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　　（幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……）

　　（幼兒：因為有風吹到小河里了，因為風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了……）

　　教師以詩歌中的句子小結：河面上出現了波紋，這是為什么？綠葉快樂地跳舞，這是為什么？

　　細雨斜斜地下著，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。

　　3、欣賞配樂詩朗誦。

　　4、幼兒學習朗誦，記住詩歌。

　　5、請小朋友為這首詩歌取個名字。

　　（幼兒：風，風來啦，風娃娃做游戲，風寶寶，調皮的風娃娃……）

　　（教師：小朋友說的都不錯，那我們現在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》）

　　幼兒集體朗誦詩歌一遍。

　　6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用優美的詩句表達出來。

　　教師提示語：風娃娃可喜歡做游戲了，小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲，還會在哪里做游戲呢？

　　（幼兒：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……）

　　教師提示語：當風娃娃來到這些地方做游戲時，會發生什么事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

　　（幼兒創編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點點頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么？裙子快樂地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。）

　　（幼兒創編二：頭發輕輕地飄起來，這是為什么？風車呼呼地旋轉，這是為什么？窗簾快樂地跳舞，這是為什么？風箏高高地飛翔，這是為什么？書頁嘩嘩地翻動，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。）

　　7、結束。

　　教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》。”

　　教學反思

　　一般詩歌教學中的圖片或者教具都是根據詩歌的內容繪制成就行了，但我覺得這次的活動如果單純根據詩歌內容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物，而不去關注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點引導到是因為有了風才會使景物變成這樣的呢？于是我又增加了一套對比的圖片（景物相同，只是沒有風，一切都是平靜的）在教學中我首先出示對比圖，讓幼兒觀察圖上有些什么？然后再出示詩歌內容的圖片，引導幼兒觀察同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，為什么會有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風”上面，后面的教學也就容易多了