實(shí)用的幼兒園大班教案范文錦集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過程：
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？
教師請一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號房間。
師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動(dòng)評價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
幼兒園大班教案 篇2
《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂等。
【活動(dòng)過程】
一、引入話題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？
（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？
3、第三段：家庭會(huì)議
師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護(hù)送回家
師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？
小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。
（對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。）
附故事：用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的.小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠�(gè)兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開始我設(shè)置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運(yùn)用對話這一直接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認(rèn)識，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時(shí)我沒有對其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。
根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動(dòng)畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了，當(dāng)看到長頸鹿獨(dú)自在深夜流眼淚時(shí)，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會(huì)更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會(huì)怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)。活動(dòng)最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛護(hù)。
在活動(dòng)中還存在著許多的不足：
1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開始幼兒觀察圖片時(shí)，我有些著急，沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說出“愛心”時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題，應(yīng)該先請一些羞于表達(dá)的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.活動(dòng)中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒積極的“動(dòng)”起來，這里所說的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng)，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。
陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在活動(dòng)中激發(fā)幼兒與教師互動(dòng)的積極性？如何對幼兒進(jìn)行有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
l.認(rèn)識鋼琴鍵盤。
2.do –si七音在鍵盤的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l.畫有鍵盤的圖畫二張，臘筆（黑色）。幼兒人手一份代表do –si七音的小動(dòng)物卡片，鍵盤圖范畫一張。
2.do—青蛙， re—鴨， mi—貓， fa—兔， sol—雞， la—猴，si—鳥
活動(dòng)過程：
l.導(dǎo)語：森林里蓋了許多新房子，小動(dòng)物們有新家住了它們可高興了，它們是誰呢？
2.按順序出示卡片并貼在相應(yīng)的鍵盤上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒按順序從do –si唱一遍。
4.導(dǎo)語：小動(dòng)物門有了新家很高興，可是它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題是什么呢？它們住的新房子沒 有標(biāo)記，很容易走錯(cuò)，它們 想請小朋友們幫助做個(gè)標(biāo)記好嗎？
5.讓幼兒觀察鍵盤有兩格的有三格的。
6.教師示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si上面三格涂黑色，（強(qiáng)調(diào)do – mi住二黑格房子的下面）。fa sol la si住在三個(gè)黑格子的下面。
7.幼兒涂教師指導(dǎo)，涂好后讓幼兒說一說七個(gè)音都住在哪？
8.發(fā)給幼兒完整的鍵盤圖畫紙讓幼兒圖色。
9.涂好后帶領(lǐng)幼兒按順序唱或人七個(gè)音在鍵盤上位置。
活動(dòng)建議：
l.可將材料投放在區(qū)域中利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)從而加深印象。
2.注：動(dòng)物的卡片可自行調(diào)換，強(qiáng)調(diào)鍵盤位置的重要性。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思想：當(dāng)今的家長在注重幼兒知識性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識；學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題；也借此說明生活教育的重要性；引起家長對生活化教育的重視；我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展讓幼兒認(rèn)識了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識。
[課時(shí)建議]
1課時(shí)
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．通過觀察、記錄、對比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。
2．感知條形碼在超市中的應(yīng)用。
3．能積極參與集體討論和購買物品的活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。
2．衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。
3．與超市聯(lián)系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。
4．請每位家長為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。
[活動(dòng)過程]
一、說一說，我知道的條形碼。
1．教師出示掛圖，提出問題：今天，小熊到商店里買了一本書，他回到家后，就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁，發(fā)現(xiàn)這一頁有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?
小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
2．教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
備注：告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不 等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見到的條形碼。
二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。
1．教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等
有條形碼的物品，請幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?
2．教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
3．幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4．與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。
5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
備注：因?yàn)榇诉^程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。
三、聽一聽，了解條形碼在超市的應(yīng)用。
1．教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格了。
2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。
備注：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來的便利。
四、試一試，我也可以自己買東西了。
1．教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。
2．引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。
3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。
4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。
備注：此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。
[活動(dòng)延伸]
鼓勵(lì)幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。
幼兒園大班教案 篇5
歌詞大意：
兩只小小眼睛睜開又閉上。兩只小耳朵，一只小鼻子，兩邊小面頰一只小下巴，兩片小嘴唇把牙齒關(guān)在里面。
教學(xué)提示：
老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞，后給小朋友講解歌詞大意.小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌.小朋友們學(xué)會(huì)后，邊唱邊用手指出唱詞和臉上對應(yīng)的部位，如：眼睛、耳朵、鼻子等。
課堂游戲：
敲敲打打
活動(dòng)目的：
1.在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)，動(dòng)作節(jié)奏。
2.激發(fā)小朋友探索欲望，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
3.在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)舞蹈，掌握基本舞步.
活動(dòng)過程：
1.感受音樂，學(xué)習(xí)舞蹈
a.聽前奏回憶歌曲，感受節(jié)奏。
b.學(xué)習(xí)舞蹈(進(jìn)退步、踱步、踏步、小碎步)。
老師：“我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現(xiàn)出來。”
2.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
a.出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?
b.出示圖譜：哪里可以敲，哪里可以搖?
c.小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：“我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳;試想想做什么動(dòng)作時(shí)敲鈴鼓，怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖鈴鼓，怎么搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲，第二遍老師按舞蹈順序提問，個(gè)別小朋友做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，喜歡動(dòng)手探索新鮮事物，其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)室經(jīng)常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間，運(yùn)用到體育鍛煉中去，不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎，于是，我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)——《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性 ，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
連接好三個(gè)一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動(dòng)過程：
熱身運(yùn)動(dòng)：
幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
基本部分：
師幼探索紙箱的玩法。
玩法一：坦克
三個(gè)小朋友一組，并排站著，共同向前滾動(dòng)。
玩法二：躲貓貓
5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過河
幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時(shí)最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護(hù)自己安全的前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試，激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣。活動(dòng)中，既有集體參與，也有小組合作，教師能較多地觀察指導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習(xí)。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié)，對能力較強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量想出和別人不同的玩法，不斷激發(fā)他們的探究欲望；對個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們在游戲中獲得成就感，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。幼兒不但在活動(dòng)技能上有了一定提高，而且在游戲過程中，表現(xiàn)出一種勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，這是更大的收獲。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道從水果里可以提取各種顏色的果汁。
2.發(fā)現(xiàn)果汁可以作其他健康食品的原料。
3.體驗(yàn)用榨汁器榨取果汁的樂趣。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關(guān)圖片。
2.每組一份新鮮的水果：橙子、獼猴桃、西瓜(活動(dòng)前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子里)。
3.榨汁器(每兩名幼兒一個(gè))，餐盤、小勺、吸管、濕巾若干。
4.集體記錄單，深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片，彩色水彩筆。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
1.出示"小熊的家"圖片。
師：這是誰的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在干什么?
師：小熊想，我的家里有這么多漂亮的顏色，如果我的這杯酸奶也能有顏色就好了。小朋友，你喝過有顏色的酸奶嗎?是什么顏色的?什么味道的?
幼兒回顧并講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
師：我們怎樣幫助小熊做一杯有顏色的酸奶?(可引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數(shù)幼兒的回答是水果。
2.出示"小熊買水果"圖片。
師：小熊從商店里買來了什么水果?他和小朋友們想的一樣，也想到了用漂亮的水果來給酸奶加顏色。那能不能加上呢?
說明：通過故事情境自然引出問題，便于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及探索欲望。
二、集體猜想1.教師出示集體記錄單，引導(dǎo)幼兒用色卡記錄猜想結(jié)果。
師：猜一猜這些水果會(huì)幫助小熊變出什么顏色的酸奶?選一個(gè)你覺得最可能的顏色，我們把它貼起來。
說明：集體猜想環(huán)節(jié)在于幫助幼兒聚焦探究問題，引發(fā)幼兒根據(jù)猜想進(jìn)行驗(yàn)證的興趣。
三、交流討論
1.討論提取顏色的方法。
師：我們用什么方法能把水果中的顏色取出來?
2.學(xué)習(xí)使用榨汁器。
教師出示榨汁器，介紹榨汁器的名稱、用處，并演示榨汁器的操作方法。
說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以有效解決活動(dòng)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用榨汁器榨取果汁。
四、操作榨汁
1.教師提出操作要求：(1)幼兒兩人一組，選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器里，然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)頂蓋擠壓，盡量把果汁全部擠壓出來;(3)觀察果汁是什么顏色。
2.個(gè)別幼兒操作示范。
3.幼兒合作實(shí)驗(yàn)。
4.觀察交流。
師：西瓜、橙子、獼猴桃榨出來的汁是什么顏色?
說明：合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在探究中合作交流，也有利于幼兒觀察。
五、制作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶，請幼兒將榨出的果汁倒入奶杯里攪拌，觀察并講述酸奶顏色的變化。
師：果汁倒入酸奶中顏色有什么變化?顏色是變深了還是變淺了?
總結(jié)：因?yàn)樗崮淌前咨模杂蓄伾墓谷胨崮讨蓄伾蜁?huì)變淺些。
說明：對比觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之后的顏色，完成教學(xué)目標(biāo)。
六、交流討論
1.出示集體記錄單。
師：你為小熊做出了什么顏色的酸奶?請選一張代表你的結(jié)果的顏色卡片粘貼在"我的發(fā)現(xiàn)"表格里。
2.交流討論師：我們從水果里都找到什么顏色?你是怎么為小熊做出有顏色的果味酸奶的?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師總結(jié)：水果變成的多彩果味酸奶不只好喝，還多了水果的味道，更重要的是，這樣的酸奶，既漂亮，又對我們的身體有益處。
說明：此環(huán)節(jié)在于創(chuàng)造幼兒相互交流、表達(dá)探究結(jié)果的機(jī)會(huì)，同時(shí)對于幼兒運(yùn)用圖式符號進(jìn)行記錄等探究能力也有一定的挑戰(zhàn)。
七、遷移延伸
師：水果、蔬菜營養(yǎng)豐富，除了可以吃以外，還可以把它們身體里的顏色取出來，做成天然、環(huán)保的顏料，加工后放到我們吃的食品當(dāng)中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來很漂亮，卻對身體有害。這個(gè)鴨蛋黃看起來顏色非常鮮艷，但加進(jìn)了"蘇丹紅"這種有毒的染料。小朋友如果想吃有顏色的食物，可以像今天這樣在家里自己制作。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過程
1.交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友知道什么是種子嗎？
（2）你知道哪些種子?
（3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
（4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果沒有種子會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺
幼兒園大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的書與人們之間的關(guān)系。
2、對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要（從書到人）
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學(xué)課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點(diǎn)介紹布書、盲文書。
5、小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流
——進(jìn)一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書）
1、過渡語：如果你是書的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰設(shè)計(jì)一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗(yàn)證：通過PPT了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書
——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日常活動(dòng)中
提出借閱要求
幼兒園大班教案 篇10
幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
1、幼兒對光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會(huì)變的。
設(shè)計(jì)意圖：
1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動(dòng)流程及相關(guān)提問：
一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
1、影子會(huì)變嗎？為什么？
2、影子會(huì)怎么變？
3、你會(huì)讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。
觀察要點(diǎn)：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、你是怎么讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰(zhàn)：影子真會(huì)變，那它會(huì)不會(huì)變沒有了呢？
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