關于幼兒園大班教案模板集合9篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【教學目標】
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
知識點：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。
【教學準備】
�。�1）物質準備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
�。�2）知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
�。�3）場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
�。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒——今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧�。úシ耪n件1）
�。ǘ┩ㄟ^欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。
�。�1）通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什么事情，結果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？
穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
�。�2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件 2）——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
�。�3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什么？
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧�。úシ耪n件）
�。�1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容
——故事的名字叫什么？
——故事中都有誰？
——故事中發生了什么事情？
�。�2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？
——現在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？
�。�3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
——現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個故事，你明白了什么道理？
遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！
——誰愿意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！
�。�1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。
（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。
�。ㄋ模┭由臁∨笥褎偛艑W會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環境，效果還是比較好的。
活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。（幼兒教育）
幼兒園大班教案 篇2
一、活動由來。
群數，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎，但又有相當的挑戰性。說有“基礎”，這是因為“數數”是孩子在生活中耳濡目染最多的數學啟蒙，正如《幼兒數學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關數量的非正式知識，這恰恰就是他們日后學習和理解數概念的良好基礎”；說是“挑戰”，是因為對數字系統的精確感知和具體應用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。
在設計這節數學教育活動時，我即結合上述的“基礎”和“挑戰”，把過去傳統、明確的2個（或3個，或5個，數量不等）一數的群數技能的學習，轉化為除了“一個一個數”還可以“幾個一數”的自主發現和不斷嘗試：對于孩子的觀察發現，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數的便利、有趣，并由此產生繼發的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數能力不斷提升和發展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數”的標題設計，也就能夠被大家理解一一群數中的操作排列、數卡中所做的數字序列標記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數”的便利。
二、活動目標。
1、交流、分享有關"數數"的經歷、體驗，并在個性化的群數嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數能力的自然鍛煉和提升。
2、感受群數帶來的便利，樂意嘗試數量較大的群數方法并進行觀察記錄，享受數數挑戰帶來的成就和快樂。
3、對數數活動萌發興趣，初步形成對生活中的"數"及"數數"應用的積極關注的態度。
三、活動準備。
自制數字口袋（上標l～60的數字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數字卡，PPT課件。
四、活動過程。
1、導入活動：
口頭唱數練習和游戲。
�。�1）導語設計：
你們會數數嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數，從58數到71；再倒數，從5l數到38。）
（2）教師小結：
數數時要把要求聽在心里；大家一起數數時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。
（3）啟發追問：
哪一種數法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數？
�。�4）鼓勵激發：
遇到有“倒數”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數的本領。
�。�5）反思：
在這個環節中，無論是“順數”還是“倒數”，都是為了讓孩子在唱數的過程中進一步熟悉數序。而集體唱數的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數”的“困難”提出，讓孩子了解到數數在生活中的應用之多，也啟發孩子在生活中主動觀察和嘗試——數學的學習不止發生在集體活動之中，更在生活積累之中。
2、數物嘗試，發現數得快的秘密：幾個一數，數得快。
�。�1）導語設計：
請小朋友來數東西，你能數出總數是多少嗎？ 強調規則：數數需要動腦筋，先數出來的小朋友把總數藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數量。）
（2）交流分享：
�、俸⒆觽儯瑪党隹倲盗藛�？一共有多少塊積木？（60塊積木）
�、谟械娜藬档锰貏e快，有的人數得慢一點，能分享—下，你們是怎么數的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數，60塊積木就要數60下；你用的是10個一數的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數的方法的？）
�。�3）師幼小結：
①從小朋友的身上我學習到了，數數也需要“觀察”。
②一起試一試10個一數的方法，10、20、30……
�、廴绻跀底直砩习�1O個一數的數字順序夾出來，該夾哪些數字？
�、芤粋�個數和10個一數的區別就是：一個個數需要60下，10個一數只要6下。
�。�4）經驗遷移：
除了可以10個一數之外，還可以幾個一數？
�。�5）反思：
以直觀呈現出的數數過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發現數數方法的差異，再過渡到"觀察"在數數過程中帶來的數數方法的調整變化，其中的引導因當下的"數數"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。
3、情境設疑：
亂七八糟怎么數？幾個一數，用起來。
�。�1）導語設計：
有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數呢？
�、偃绻胗�10個一數的方法該怎么辦？
�、诩w討論：
排成10個一排，然后，再用1O個一數的方法數出來。
10、20、30、40、50、60、68。
③啟發追問：
如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數的方法，應該幾個排一排？
④操作要求：
今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數，就幾個排成一排，最后把你數出來的數字順序，記錄在數字卡片上�？纯磧蓚�一數的數字順序是什么？4個一數的呢？5個一數的呢？
⑤操作活動：
幼兒操作，教師觀察。
�、薏僮鹘Y束聽信號整理材料。
（2）反思：
用夾子在數表上夾出10個一數的數字順序的過程，也是直觀再現群數便利之處以及厘清群數數數方法以便進行記錄的過程。而10個一數的方法應用是建立在有序排列被觀察發現的基礎上，因而繼發的群數方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據自己的數數方法創造出一個有序排列、幾個一排的情境來。
4、經驗分享：
我的幾個一數。
（1）導語設計：說說你是幾個一數的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數字表上把2個一數的順序標出來。（根據幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數的2、4、6、8……數字用夾子夾起，作好標記。）
�。�2）啟發追問：除了2個一數，你還有什么數的方法？5個一數的數字順序是什么呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數的數字順序夾出。）
�。�3）交流探討：
你們覺得5個一數的數字順序怎么樣？5個一數數起來方便嗎？
�。�4）應用嘗試：
我們試試用起來怎么樣？（結合PPT課件畫面觀察，進行5個一數的再次嘗試應用。）
�。�5）繼續追問：
除了2個一數、5個一數，還有別的數的方法嗎？
（6）小結提升：
今天我們一起研究的是什么本領？你覺得這樣數數感覺怎么樣？ 你想為這樣的數數游戲起一個什么名字？
�。�7）反思：
2個一數和5個一數是生活中常用的群數方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應用了這些群數的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數和5個一數的應用感知，也是對所有不同群數方法的梳理提升，如數序的熟悉，數字順序的方法記錄等。而在"小結提升"中對群數方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數"的充分思考和歸納總結。
5、活動延伸：
一眼看出來的數，我還想幾個一數。
（1）導語設計：
我們剛才還有小朋友說到了6個一數、7個一數、l9個一數；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數、再有順序地對照數字表做記號，你就會發現——6個一數、7個一數，其實也很容易哦！
�。�2）操作活動：
幼兒自由嘗試自己想挑戰的幾個一數。
�。�3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據孩子的興趣和需要，進行6個一數或7個一數的數字順序驗證分享。
（4）反思：
群數的能力是在不同的群數方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數數序的不斷調整記錄、對物體有序排列的反復嘗試，都會幫助孩子的群數能力向可持續發展方向提升。
幼兒園大班教案 篇3
設計思路
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
活動準備
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
活動過程
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
�。�1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發現幼兒的困難并及時給予指導。）
（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
大班幼小銜接：小阿力上小學
設計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦��？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發孩子對入學的向往和積極的態度。
活動目標
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
活動準備
繪本PPT 、 小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？
小結：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找廁所
情感方面：交朋友
學習方面：做作業
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的'方法。
規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。
（小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業方面
�。�1）觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
�。ㄒ曨l中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情！
小結
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。
現場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發展有哪些價值，教學現場的互動是否有利于孩子的發展”為議題展開了現場教研，研討中大家踴躍發言，提出自己的質疑點及調整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關注幼小銜接，抓住了主流內容，互動上重情感重方法。
設計有創意：選材典型，其中用小學教師的錄音，效果最好，非常有效�！皶r鐘”隱含在不同環節，在幼小銜接這堂課中，也是有創意的設計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結上適當的做些梳理性的總結會更好。
建議調整策略：本次執教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。
幼兒園大班社會領域：幼小銜接教案：我要上小學了
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
目標：
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
�。�1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發現幼兒的困難并及時給予指導。）
（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
幼兒園幼小銜接教案：上小學了
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
目標：
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
（1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發現幼兒的困難并及時給予指導。）
�。�2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
幼兒園大班幼小銜接活動：上學的早晨
幼兒園大班幼小銜接活動：上學的早晨
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1。 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2。 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1。 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2。 你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
——觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問：
1。 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）
2。 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3。 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4。 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。
1。 重點提問：一分鐘有多長呢？
�。ㄓ靡环昼妬碚頃�，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2。 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇跡）
小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1。 目標達成，符合孩子的最近發展區。
2。 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3。 設計上對大班孩子有挑戰，本班孩子大部分能完成任務。
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業了
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業了
活動目標
1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。
2。 樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1。 一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2。 說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？
3。 對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。
4。 引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5。 在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
�。�1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7。 幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
一、情感態度與價值觀
1.讓學生明白鍛煉可以使身體強壯。
2.通過學習兒歌教育幼兒養成早起鍛煉身體的好習慣。
3.培養幼兒健康活潑的性格。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
二、過程與方法
1.通過圖文對照的方法，引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。
2.通過實物讓幼兒充分理解“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。
三、知識與技能
1.能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
2.培養幼兒的發散性思維和語言的邏輯性。
教學重點、難點
引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。
活動準備
錄音、課件、圖片、實物。
活動過程
一、情境導入：
教師：小朋友們，現在請大家聽一段音樂，聽完之后請小朋友告訴老師：你在哪聽到這段音樂，那時我們在干什么？
（學生回答）
教師：對了，這是我們做操時的音樂。小朋友們聽的真專心。其實在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認識他們嗎？
�。▽W生回答）
教師：今天我們就要認識這樣一些朋友。
二、出示主題圖，學生觀察。
教師：小朋友們請仔細觀察這幅圖，你看到了誰？
�。▽W生回答）
教師：對，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請聽老師說。（課件播放音樂，教師泛讀。）
教師：現在我們來認識第一個朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來滾去。）
教師領學生有感情的朗讀。
教師：在生活中還有那些朋友是滾來滾去做早操的。
�。▽W生回答）
同法學習其它小節。
三、練習說話
指名學生說一說還有那些動物或植物出來做早操？它們是怎樣做的？
（學生回答，如果回答不準確，教師可出示課件中的動畫供學生觀察，說話）
請個別學生將自己仿編的兒歌內容通過動作表演給全體幼兒。
�。ㄈ绻麑W生表演不出，教師可激勵學生用動作表現課本中的內容。準備實物圖片）
四、結束新課
全體幼兒在音樂伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。
教學反思
從孩子們的表現看，教學過程的設計還是挺好的，能做到循序漸進，能讓孩子在觀察畫面以后引導他們說出內容，并且是與本節課相關的，為后面學習兒歌打下基礎，可以說孩子在學校兒歌時已經是水到渠成的事。但是在教學過程中反應出新的問題;低估了孩子的能力，整個教學過程沒有完全放開，沒能讓孩子最大限度的發展他們的語言能力。在今后的教學中，還是要縝密的思考，并對孩子的水平最相關的測試，以便在新的教學活動中讓孩子得到最大的發展。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學重點、難點
重點：豐富詞語；難點：用“有的。。。有的。。。”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
�。�1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
�。�2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗：抽獎。
活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧�？匆豢�，你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲，分析圖形特征。
(1)抽三等獎，分析單一特征。
師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎，分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，"是什么標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?
來，練本領吧�？墒窃趺醋瞿�?
�、浦v解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。 因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、能運用廢舊材料進行蜻蜓的制作，表現其外形特征。
2、大膽嘗試用對稱的方法進行制作，養成耐心細致的習慣。
重點：用廢舊材料進行蜻蜓的制作，表現出其外形特征。
難點：用對稱的方法制作蜻蜓眼睛和翅膀。
活動準備
1、舊牙刷、卡紙、剪刀、鉛筆、橡皮、雙面膠。
2、課件《蜻蜓，停一停》，音樂《紅蜻蜓》。
3、蜻蜓范例。
活動過程
一、導入。
1、教師朗誦兒歌《紅蜻蜓》。
2、師：剛剛這首兒歌里面講到了一種什么昆蟲？你們見過蜻蜓嗎？它是什么樣子的？
二、觀察蜻蜓圖片，了解其外形特征。
1、師：老師這里正好有一些蜻蜓圖片，我們一一看，是不是和我們小朋友形容的是一樣的呢。
2、出示課件，師幼共同觀察、欣賞。
�。�1）師（出示圖一）：你們看，這是什么？（紅蜻蜓）和我們剛剛兒歌里聽到的是一樣的。它的眼睛在哪里？看上去怎么樣？（大）它的身體又是怎樣的？（細細長長的）它的背上有兩對翅膀，是什么形狀的？
（2）繼續欣賞其他蜻蜓圖片。
�。�3）師：剛剛我們欣賞了很多蜻蜓圖片，我們發現雖然蜻蜓的顏色有不同，大小有不同，但它們都有共同的外形特征，誰來說說看？
�。�4）師：蜻蜓有一對大大的眼睛，身體細長，還有兩對薄薄的翅膀。
三、學習制作蜻蜓。
1、出示蜻蜓范例。
2、觀察蜻蜓范例，了解其制作方法。
�。�1）師：請你仔細觀察一下，老師的蜻蜓是用什么材料做出來的？是怎么做的？
�。�2）講解制作方法與步驟：可以先將紙對折后再畫出一個半圓（折痕為圓的直徑），然后剪下來，這樣剪出來的圓就比較對稱，最后在牙刷頭上粘貼好。用同樣對稱的方法，做好翅膀，這樣一個蜻蜓就完成了。注意：蜻蜓的翅膀一對大一對小。
3、幼兒操作，教師巡回指導，及時給能力弱的幼兒幫助。提醒幼兒安全用剪刀。
四、跟著音樂進行蜻蜓表演。
師：小朋友們的蜻蜓都完成啦，它們都迫不及待想起飛了，下面，讓我們跟著音樂一起飛起來吧。
附兒歌：《紅蜻蜓》
紅蜻蜓，
輕輕停，
石上輕輕停，
水上輕輕停，
風里輕輕停。
幼兒園大班教案 篇8
設計意圖：
鳥是人類的好朋友，我們要教育幼兒從小萌發幼兒愛護鳥的情感，為了引導孩子了解鳥類的生存，以及環境污染給鳥類的生活所造成的困境。根據大班幼兒憑借事物的具體形象或表象以及對表象的聯想來進行的思維特點，為此，我們設計了《鳥兒真可愛》這一半日教育活動。采用了現代化的教育手段——錄像來進行教育。
錄像生動的形象激起了幼兒對鳥類喜愛的情感，同時又真實地讓幼兒感知到由于人為的破壞所造成的環境污染，使鳥類失去了良好的生活環境，從而激起幼兒對環境污染的厭惡，萌發幼兒要保護環境的情感。錄像聲形并茂，使孩子有身臨其境之感，體驗有效地為教育目標服務。
總目標：
1、通過語�；顒�、手工制作、戶外游戲等一系列教育，讓幼兒知道鳥對人類的種種益處，萌發愛鳥的情感和保護鳥類的意識。
2、培養幼兒的創造性和動手能力。
一、入園活動：
1、親切接待幼兒，師生互相問“早”問“好”。
2、簡單與家長交流，了解觀察幼兒的健康狀況和情緒。
3、值日生協助老師整理活動室，樹立勞動觀念。
二、晨間活動：
1、分組練習皮球、繩子等輕器械，教師注意輔導個別活動不主動的幼兒，調動他們的積極性。
2、自由參觀“小鳥的樂園”。（將各種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中）。
三、晨間談話：
1、簡單評估晨間活動情況，在肯定的基礎上，提出一些希望。
2、《小鳥的樂園》，談談你和小鳥是怎么做朋友的？
四、早操：
內容：自由體操、草帽操；要求：隊列整齊，動作正確，到位，有力，合拍。
五、生活活動：喝牛奶、入廁，要求幼兒要有禮貌、不推擠。
六、教學活動：
活動（一）鳥兒真可愛——語�；顒�
要求：
1、初步了解鳥對人類的益處，激發幼兒保護鳥類的情感。
2、知道打鳥、捉鳥是不文明行為。
準備：
1、了解幼兒對鳥的認識情況，以便引導。
2、多媒體。
過程：
一、談話，讓幼兒回憶關于鳥類的已有經驗。
師：你都知道什么鳥？它是什么樣子？（幼兒說出一種鳥兒的特征后，教師結合電腦，確定幼兒所說內容的正確性。）
二、觀看一段錄像，感知經驗，粗略了解鳥的生活情況。
1、師：請大家說說你看到了什么鳥？它有什么本領？（鼓勵幼兒大膽發言，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的昆蟲；信鴿會送信……）
2、觀看錄像感知環境變化與鳥兒生活的關系，了解鳥搬家離去的原因，以及它與人類的關系。
三、集體討論，表達愛鳥的情感討論：你愛小鳥嗎？如果世界上沒有了鳥，會怎么樣？
教師小結鳥對人類的用途，得出鳥是人類好朋友的結論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的行為；要樹立愛護鳥類，保護環境的意識。
活動（二）手工——快樂的小鳥（手形鳥 ）要求：
1、師生共同創設環境 ,使愛護鳥類活動深入人心。
2、發揮幼兒想象 ,利用自己的手來畫手形鳥。
準備：
1、教師在墻面上布置好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。
2、顏料、彩筆、彩紙、剪刀、抹布等。
過程：
一、用情景故事引入主題。
1、教師扮大樹媽媽：“小朋友們，知道我是誰嗎？我有許多樹葉寶寶，它們都非常喜歡和小鳥玩，小鳥也很喜歡我溫暖的懷抱，可是冬天，樹葉寶寶都到土壤媽媽那里去了，小鳥也飛走了，現在春天來了，樹葉寶寶也回來了，可是我的小鳥朋友去哪里了呢？我們真的很想念小鳥，請小朋友幫我們把小鳥找回來吧！”
2、師：怎樣才能幫大樹媽媽把小鳥找回來呢？（幼兒討論）對了，我們可以用小手畫小鳥， 畫好了貼到大樹媽媽身上。
二、示范演示。
1、今天畫的小鳥與以前不同 , 請小朋友看看你的小手象什么？
2、用顏料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩紙上用力摁，最后用記號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。這樣畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。
三、幼兒練習1、手心里的顏料要保持干凈，不能弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。
2、沿手的輪廓剪下小鳥， 即為手形鳥。
四、講評。
比一比誰畫的小鳥是快樂的小鳥。每個幼兒可在小鳥的身上寫上自己的名字。 好了，讓這群快樂的小鳥飛回到大樹媽媽的懷抱里。大樹媽媽：“謝謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充滿愛心、心靈手巧的好孩子�！�
幼兒園大班教案 篇9
一、教學目標
1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。
3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。
二、課前準備
1、在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情況：
陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發展變化的資料。
水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。
空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。
2、教師準備相應課件與資料。
三、教學過程
活動1、由現實生活中交通運輸工具的變化導入
師：同學們，通過前幾節課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？
�。▽W生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）
小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
活動2、分組談交通的發展史
師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。
師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。
要求：按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。
開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。
教師的適當點播：
1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？
2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發展史。
3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。
4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。
6、最后一組介紹什么。
小結：這節課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。
還有埋在地下的管道運輸。早在20xx多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。
（讓學生看板書）
大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。
活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化
師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。
1、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。
2、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。
3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進……
5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發明。
活動4、課后引伸，為下節課做準備。
師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是古人用勤勞與智慧創造的。我們了解過去，是為了更好地把握現在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。
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