實用的幼兒園大班美術教案范文合集10篇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術教案 篇1
設計意圖：
幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現出來。
在設計大班美術活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，借助“手”這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮，并從中得到創作的滿足和喜悅。
活動目標：
1、學習創作指印畫和掌印畫。
2、發展幼兒觀察力。
3、發展幼兒創造性，嘗試創作出與眾不同的作品 。
活動準備：
指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡
活動過程：
一、開始部分：創設氛圍，引起幼兒興趣。
1、 教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。
2、 請幼兒發揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？為什么他們會有不同的情緒？
（注解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始，我采用手指游戲的方式引導幼兒進入主題，并啟發幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也為下一個環節打下基礎。）
二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。
1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來制作指印畫和掌印畫。
2、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應該注意的事項。
3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察并發現每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。
（注解：這是一個發展幼兒觀察力，引發幼兒深入思考和探索精神的環節）
4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創作圖畫。教師觀察幼兒的創作過程，對幼兒的創意及時加以肯定，還可以給予適當的提醒和幫助，并指導能力弱的幼兒合理構圖，發揮想象。
（注解：這個環節是在之前環節的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創作環境，充分具有想象、創造的成分，在這個過程中，幼兒在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）
三、結束部分：展示幼兒作品，幼兒自評。
1、請幼兒對自己的作品進行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣，什么地方畫得最好。
2、教師點評，總結結束本課
（注解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括幼兒各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發展狀況，而不是局限于作品本身。）
幼兒園大班美術教案 篇2
【活動目標】
1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。
2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。
3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
【活動難點】
自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面
【活動準備】
1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份
3、幼兒用書人手一冊。
【活動過程】
一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。
2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。
二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。
1、提問：
（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？
（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？
（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？
（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？
（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？
（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？
（7）教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？
3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。
三、幼兒學習作畫。
1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。
2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。
教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。
四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導
要求：
1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。
2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。
五、展示幼兒的作品，進行講評。
讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？
【活動反思】
在日常活動中，可以引導幼兒用此方法制作各種小動物，并應用于各游戲活動中。如：進行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環境布置（讓孩子參與環境布置，體驗成功的快樂）。
幼兒園大班美術教案 篇3
教學目標：
1、能根據路洞的形狀選擇一個（或兩個相同的圖形拼成）相應的圖形"磚"，進行路洞填補。
2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動，獨自完成一幅拼貼畫，體驗成功的樂趣。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學準備：
1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）
2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。
教學過程：
一、參加畫展的路上
1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢，我們出發吧！
2.問題：這段小路怎么壞了，我們該怎么辦？
3.引導幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應的圖形洞里。
二、創作圖形拼貼畫
1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，為什么？
2.幼兒操作，師巡回指導，并引導幼兒進行適當添畫。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動延伸
美工區里還有許多圖形彩紙，我們去看一看，想一想，圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動。
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的'小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
幼兒園大班美術教案 篇4
窗花一種非常傳統的民間藝術，下面這節課來教大家學習用正方形紙張怎么做出不同窗花的方法，激發幼兒喜愛民間剪紙藝術的情感，從而培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、活動目標：
1. 學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現出圓形、方形、不規則形的不同窗花。
2. 發展手部運動的靈活性。
3. 激發對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術和窗花的欣賞情感。
4. 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
2、活動準備：
1. 窗花范例。
2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
3. 操作材料“剪窗花”，引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。
3、活動過程：
一、引入活動，激發興趣。
教師出示窗花范例。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?
師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今天就來制作美麗的窗花。
二、引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。
三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。
四、展覽并評價作品。
選出有創造性、層次分明的窗花，對認真的幼兒給予表揚，并展覽窗花。
幼兒園大班美術教案 篇5
【活動目標】
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中，充分發揮想象，制作出各種品位的披薩。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片
2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽
【活動過程】
一、預熱階段：律動《開汽車》
1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發吧！
二、圖形刺激
1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。
（1）哇什么地方到了？（披薩店到了）
（2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵孩子自由說一說）
2、學習制作披薩餅的方法。
（1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
（2）我們來看看這個披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。
三、想象創造
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。
四、作品賞評
你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
【活動反思】
皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的顏色，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術技能較為有限，我將這個活動的目標定位在培養孩子粘貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯系起來。
小班的孩子，有過粘貼美術作品的經驗，旨在培養孩子的結構感知和布局能力。同時對皮薩顏色和味道的聯系性產生探索興趣。因此，在第一次試教時我制作了一個皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時有的說不會，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點。”經過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動意圖：
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現自己的特征。
活動目標：
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
活動過程：
1、我們一樣嗎?
自己和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?
2、特別的朋友
翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位朋友都說自己很特別，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發現自己頭部的特征;
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現自己的特征。
4、自我描述
與同伴交談，說說自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
活動反思：
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
不足之處：
繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
小百科：特別是一個漢語詞匯，讀作 tè bié 。具體意思：1、不一般；與眾不同。2、格外。3、特地；特意。4、尤其。
幼兒園大班美術教案 篇7
活動目標
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。
2、樂意與同伴合作，共同進行創作活動，并能通過協商解決活動中的問題。
3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
活動過程
1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。
重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節化，使活動在點燃幼兒創作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)
師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!
附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。
師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。
(幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解)
師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)
師：原來這幅畫就是這樣變出來的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?
師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)
師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發合作)
師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?
3、幼兒自由結對，進行活動。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)
教師指導幼兒更合理地刷色，啟發他們注意畫面的情節性，鼓勵他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發生了什么事等?
4、作品展示與成果分享。
師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己!
師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵)
師：今天，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作)
師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發現的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?
(指導幼兒合作把操作材料搬出活動室)
活動反思
本活動是拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。
幼兒園大班美術教案 篇8
【活動設計】
大班幼兒對于美術技能的掌握達到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上，我設計了《魔術噴畫》這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上，學習相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。
【活動目標】
1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。
2、通過美術活動，培養良好的同伴合作能力與習慣。
3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
【活動重難點】
1、重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動。
2、難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。
【活動準備】
1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張，事先畫好的漿糊畫一張；
2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先調好的碘水顏料噴壺若干。
【活動過程】
一、通過魔術導入活動。
1、師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看！這是什么？（一張白紙）
2、師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎？（不相信、相信）
3、（出示噴壺）小眼睛看好了，這個噴壺里面裝了魔術水，看，老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢？（一副漂亮的畫）
4、這個魔術好玩嗎？猜猜看，這個魔術是怎么變的呀？（幼兒自由講述）
二、教師示范，幼兒學習噴畫。
1、師：看！這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。
2、哪個小朋友也想來試一試呢？
3、請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。
三、討論合作繪畫內容。
1、這個魔術你們學會了嗎？（學會了）
師：第一步怎么做？（先用棉簽蘸漿糊畫畫）
師：第二步干什么？（用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水）
2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商量一下，你們組想要變什么？準備怎樣分工合作？
2、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么？準備怎樣分工合作？
（例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的事物，XX負責天上的事物等等）
3、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意：
（1）用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫。
（2）噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。
四、幼兒操作。
1、幼兒開始繪畫，教師巡回指導，要求幼兒畫的大一些。
2、畫的時候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了。
3、全部畫好后，請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫。
五、展示作品，并評價。
1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什么？是怎樣變出來的？
2、小朋友你們變的漂亮嗎？我們去把這個本領交給班里的小朋友，好不好？
【教學反思】
該活動，本來是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水；還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。
小百科：噴繪一般是指戶外廣告畫面輸出，它輸出的畫面很大，如高速公路旁眾多的廣告牌畫面就是噴繪機輸出的結果。輸出機型有：NRU SALSA 3200、彩神3200等，一般是3.2米的最大幅寬。
幼兒園大班美術教案 篇9
活動目標
1.在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計并制作出各種形態的花朵。
2.綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。
3.樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。
活動過程
一、欣賞泥工作品：彩色的花
師：看一看，這些花多漂亮呀!你知道它們是用什么做出來的嗎?(引導幼兒觀察材料)
師：它是什么樣子的?由哪些部分組成呢?
師：仔細看一看，這些花都是一樣的嗎?它們有什么不同的地方?(主要是花瓣，葉子和花莖等方面)
小結：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的;有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都非常的美麗。
二、示范彩色的花
師：那這個泥塑花要怎么做呢?(幼兒自主考慮)
小結：(示范制作花的過程)原來這個泥塑花是這樣做的，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。
師：小朋友們喜歡這些花嗎?最喜歡它們的什么地方呢?
三、幼兒自主制作彩色的花
師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢?
現在請大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來做一做，你喜歡什么花就做什么花，不會的地方可以輕輕地問老師，看看誰做的花最美麗?
四、展示作品，交流評價
師：大家都把花做出來了，現在我們來看看，說說你最喜歡哪一朵，為什么?
活動反思
一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發興趣最好的選擇。繼上節課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后，本節課我在開課時繼續交流“你喜歡什么顏色的花？”孩子們因為已有的色彩認知，所以對色彩代表的意義非常了解，說出理由令我驚喜。看來對于花的喜歡皆因色彩而來。觀察封面，認識環襯，細想扉頁，不放過圖畫書的每一個細節，激發了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。
在為孩子創造了寬松的閱讀環境后，我利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發孩子的閱讀興趣，發揮想象力地讀圖，引導孩子根據已有圖畫信息猜測，通過觀察小動物們的表情體會他們的內心，通過彩虹色花的姿態體會它的心情，通過云彩顏色的對比，體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態，體會它甘于奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環節到孩子們“自讀對話”環節時，我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子，想象此時她的心理，體會它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人，自己也很快樂”的主題。
其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導，才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節時，我將所有曾經被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來，小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經被幫助的情形，引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎？”感受這朵彩虹色花的美好品質：樂于助人、善良、有愛心、慷慨大方……，同時想象此時已經失去所有花瓣的彩虹色的花的心里，孩子們記住了它“甘于奉獻”的美好品質。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時，編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應手了。
第三，閱讀要學會交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學過程中，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動物交流，從而提升孩子的閱讀質量，使孩子學會領悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時，天空中升起一道彩虹色的光芒，小動物們望著光芒心里暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助……。我設計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發生的故事講給組內的同學聽，講給彩虹色的花聽的交流環節作文，在組內同學的相互啟發下，一封封感謝之詞溢滿教室。
繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力，更能從精煉的語言文字中得到啟發，本節課在最后一環節引導孩子仿編繪本時，孩子們的語言受圖畫限制，雖然我給出了仿編的格式，但還是出現了仿編語言的匱乏。認真分析后，還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠，孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中，但是對于文字本身的重視不夠，尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度，以后的繪本閱讀中重視對話描寫，加強對話描寫的仿說。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。
幼兒園大班美術教案 篇10
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創造性地表現人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、知識經驗準備：
（1）引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經驗。
（2）幼兒會畫直線和波浪線。
2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
（1）欣賞散文詩《給老師畫象》
（2）理解詩歌的內容。
師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。
（3）幼兒畫像：
教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。
二、隱性示范與思考
1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”
2、小魔筆作畫。
3、討論：“你準備畫一個什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說，你準備畫個什么樣的娃娃呢？”
三、幼兒繪畫，老師指導
1、師生共同討論作畫要求：
（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。
（2）五官的位置要放放好。
（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。
2、幼兒繪畫，教師指導。
指導要點：啟發幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現，學習用線條加密背景。
四、作品展示評價
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評價。
“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫，？為什么？”
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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