【推薦】幼兒園大班音樂教案范文匯總五篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”
2、感受歌曲的三拍子節奏，學唱歌曲。
3、在感受歌曲的內容中知道小樹苗長大了，學習用動作和排序畫來表現。
環境創設：帶幼兒去觀察春天的一些特征，了解小樹苗。
重難點：了解春天的特征，用不同形式表現春天的小樹苗。
活動流程：聽歌曲——感受三拍子節奏——學唱歌曲——表現歌曲活動過程：
一、引導幼兒知道春天來了，引起幼兒注意
春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？復習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結束時擺好動作老師來拍照。
二、聽歌曲學歌曲
春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：
1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。
2、提問歌曲里唱了些什么？
3、老師一邊用歌詞來重復幼兒聽到的歌詞。
4、歌曲的曲調和以前的歌曲有什么不同？讓幼兒感受曲子的優美。
5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學習打三拍子的重音。
6、幼兒聽老師唱，打三拍子。
7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎么長大的？
8、我們用動作來表現小樹苗的長大好嗎？（動作來表現小樹苗長大）
9、請幼兒邊唱邊用動作表現歌曲。
三、畫畫成長的小樹苗
1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？
請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）
2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？
3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現在班墻面）
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
活動準備：
1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節奏卡及操作材料。
活動過程：
一、直接導入，激發幼兒興趣。
引出話題：森林里要開音樂會。
師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節目呢？
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
四、幼兒創編圖譜，表演唱。
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）
4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）
五、結束
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
活動準備
經驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。
活動過程
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：…
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的.媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：…
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形
象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。
2、教師領唱，幼兒學唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
活動延伸
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。
3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。
4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）
它們倆在一起會說什么？
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節奏說歌詞）
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重復說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能干，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）
2、 你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、 什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）
四、游戲活動
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什么不愿意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在愿意和我做朋友了嗎？
3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、嘗試創編與多個同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2．萌發對上海世博會熱切期盼的積極情感。
活動準備：
經驗準備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準備：課件；音樂
活動重點：交換舞伴
活動難點：多個舞伴共舞
活動過程：
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎？看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個國家嗎？
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡：看了你們的表演那么精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽！
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲，感受音樂旋律。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？音樂給你什么感覺？聽了這個音樂你想干什么？
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人，邀請孩子嘗試（雙人）。
②跟著音樂來跳一跳。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎？
·幼兒創編動作，教師提升。
雙人、4人、集體
4、找新舞伴，聽音樂跳。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈；
客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悅。
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