幼兒園大班數學教案：認識＞和＜
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：認識＞和＜，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學教案：認識＞和＜1
活動目標：
1、通過比比，玩玩認識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、游戲中體驗學習數學的快樂。
活動準備：
1、課件
2、數學卡片，記錄紙和筆每人一份。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
①春天來了，蜜蜂和蝴蝶飛到我們幼兒園來了，你們看看，飛來了幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，一邊看一邊心理數一數。
師：誰能告訴我有幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，它們分別可以和數字幾來表示。
幼兒思考。
②蜜蜂和蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，我們一起來看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數字幾來表示。
③出示“7”，和“5”的PPT。
師：“哪個數字大，哪個數字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個數字大，哪個數字小。（幼兒回答）。
我們能不能在兩個數中間放上一個符號，讓人一看就明白哪邊的數字大，哪邊的數字小。
④出示PPT“＞”和“＜”。
提問：你們看，它們長得像什么？你們覺得它們長的一樣嗎？（讓幼兒充分說，看，表達自己的見解）。
哦，小朋友有那么多的意見，我們接著往下看。
⑤出示PPT，“7”＞“5”，“4”＜“6”
a、你們看，符號寶寶的大嘴朝著哪個數字，為什么？
b、師：別看符號寶寶長得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號名稱），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來聽聽學學看。加入兒歌
c、想一想，為什么它叫大于號，它叫小于號？（加大時間）。先讓幼兒自由表達，然后小結：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個大于號后讀起來的時候應該從左到右的順序讀，這樣的算式叫不等式。
d、我們來讀一讀，教示范算式“7”和“5”，幼兒跟著學一遍，那下面這個不等式該怎么說呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲
1、現在，我們來做個數字娃娃比大小的游戲。
師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什么符號呢？請你們用動作來表示。
2、數字交換，請其它幼兒讀一讀。
3、交代游戲，講明規則。
現在我們三個人一組，兩個人當數字娃娃，一個當符號寶寶，來玩玩這個游戲。快，你們找到小朋友商量好后到老師地方來拿數字卡片，去玩玩。
指導語：你是什么符號，怎么讀？數字交換后又該怎么讀？啟發幼兒互換卡片進行游戲。
小結：數字娃娃說我們小朋友真能干，能在兩個不一樣的數字中間放上大于號和小于號，組成一個不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。
三、鞏固，記錄
公園里的小動物也要請我們來幫忙啦！你們看，誰來了，等會兒請你們把這些動物兩種兩種去比一比，誰多誰少？你們可以用數字卡片擺放一下，然后記錄在紙上。
四、點評，講述。
五、結束語
今天，我們認識了“＞”和“＜”，在這幅圖畫中還藏著許多的數字和不等式，我們下次再來找找好吧？
幼兒園大班數學教案：認識＞和＜2
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
認識“鐘表”反思
這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內容是否符合幼兒興趣
主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的.。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解
在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。
另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。
環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。
幼兒園大班數學教案：認識＞和＜3
活動目標：
1。使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。
2。使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3。使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。
活動準備： ppt，音樂
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內容：大于號，小于號，兩個兄弟來報到。大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊！小動物們在干什么呢？咱們一起去看看吧。”
好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！
1、”摸大樹“游戲
（1）現在進行的是”摸大樹“游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲？它們各有多少只？
學生看圖回答，教師給予肯定。
（2）教師給學生介紹”>”，并告知學生”4>3“讀作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戲
（1）同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導學生觀察發現：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數比小白兔少。
（2）教師給學生介紹”<“，并告知學生”2<3“讀作”2小于3“
3、”搶松果“游戲
（1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
（2）教師給學生介紹”=“，并告知學生”3=3“讀作”3等于3“
三、課堂練習，鞏固記憶
1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）
2、比較“>”和“<” 。
（1）你們看，“>”和“<”像什么？它們有什么不一樣？
學生觀察交流自己的發現。
（2）鞏固記憶“>”和“<”
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數，尖尖對小數。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結
今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據學生的回答，板書課題：認識“>”、“<”和“=”）
幼兒園大班數學教案：認識＞和＜4
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
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