幼兒園活動教案 15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園活動教案 ，希望對大家有所幫助。
幼兒園活動教案 1
活動目標
1．了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2．能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。
3．知道生活中有些物品也能反射光。
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒已玩過踩影子的游戲。
2．物質準備：
（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。
（2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。
（3）用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3．時間安排：陽光燦爛的日子。
活動過程
一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據需要可進行以下提問：亮光是從哪里來的？它是怎么進來的？小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。
二、引導幼兒探索鏡子反光的現象
1．請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。
2．引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3．請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發現。如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。
4．請幼兒再次操作，并相互交流經驗。
三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光
1．鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。
2．請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
3．鼓勵幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同。小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射出的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字四、玩游戲捕光捉影
1．出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。
2．教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。
3．師幼一起玩游戲捕光捉影。
活動延伸
1．將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。
2．家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現象。
活動反思
這是在日常生活中捕捉教育契機、發現隱含的教育價值而隨即生成的活動。由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程中讓幼兒充分地動手、動腦、動口，幼兒參與的積極性非常高，活動效果很好，圓滿地完成了活動目標。整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷地拋出問題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得了新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。一節活動暫時結束，但幼兒的探索欲望卻并未終止，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索有效地延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。
整個活動體現了以下幾個特點：
1．活動目標建立在了解中班幼兒現狀的基礎之上。
2．活動內容為幼兒提供了有益的學習經驗，并符合其發展需要，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
3．教育方法、策略調動起了幼兒自主學習的積極性。
4．活動過程體現了幼兒是活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動有效地學習，并力求形成合作探究式的師幼互動。
幼兒園活動教案 2
教學目的：
1知道同情、關心有困難的人，樂意幫助需要幫助的人。
2遵守活動規則，能禮貌待人。
3體會活動的樂趣，促進幼兒社會性的發展。
教學準備：
1完整干凈的玩具、圖書、文具等
2氫汽球、普通汽球、彩帶、彩旗、燈籠、紙做的煙花。
教學過程：
1園長 祝詞，拉開“愛心義賣”活動。
2義賣活動
首先由中一班的幼兒擔售貨員，賣自己的物品，中二班孩子持硬幣購買；
接著由中二班的幼兒擔售貨員，賣自己的物品，中一班孩子持硬幣購買；
活動注意：各班級老師在旁邊管理、協調幼兒活動
3小結愛心義賣活動。
教學總結：
通過活動，幼兒具有初步愛的情感。打破班級界限，與同伴協商、分享、合作，體驗活動的樂趣，促進幼兒社會性的發展。
幼兒園活動教案 3
目標：
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
準備：
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
過程 ：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
小：正方形
師：門又是什么形狀呢？
小：圓形
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形和圓形
二、復習圖形
師：小朋友真聰明，全都答對了，小白兔有了新房子住進去再也不怕冷，可是他們還很餓呢，怎么辦呢？于是老師又動腦筋了，我從魔術師那里借來了魔術箱，我要為小兔子們變好吃的東西了，你們可要仔細地看喲！（變餅干）
2、提問
從魔術箱內變出什么圖形餅干
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形餅干呀？
小：圓形
師：它是怎么樣的呢？
小：沒有角的
依次變出正方形、三角形并進行提問
三、游戲—給小兔子喂餅干
1、師：“小兔圓圓喜歡吃圓形的餅干，小兔方方喜歡吃正方形的餅干，現在我們去把餅干送給他們，想想怎么送小兔子們才會高興。”
2、每位幼兒拿一塊餅干送給相應形狀的小兔子，邊送邊說：“xx,我把xx的餅干送給你。”
3、集體檢查正誤，送錯的請個別幼兒糾正。
幼兒園活動教案 4
以《我們生活的社區》為主題的生成活動已結束，在此我欣喜地發現我們的孩子原來是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛好，有其獨特的認識和生活經驗，更有其與眾不同的個性色彩。下面請你與我一起踏入“我們生活的社區”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風景區”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺：在談話活動時，好多孩子都談到了在自己小區內和同伴玩耍時的的感受，看到孩子們談論時的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區》的主題活動。
路線編制：第一站：我生活的小區設施
我生活的小區究竟有哪些設施呢？孩子們憑著自己生活的經驗，你一言我一語地述說著……。“想什么辦法可以知道更多關于小區周圍設施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設施的標記呢？”老師預設的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對更多訊息的需求。他們對如何來收集信息進行了討論：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞頻道，還有的說可以自己去發現。當然，對于這個話題，我感到我們更多的是要借助家長的力量，和小區物業管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區的信息，于是，我在親子活動單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發現我們生活的社區啦！在這里我們非常想得到您的指點，吳江是一座美麗的城市，請您為我們介紹一些我們居住的小區的名稱、小區周圍的設施，小區內的設施，帶我們找一找哪些設施是有標志的？請您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時間里，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個社區的資料漸漸充實起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發了孩子們進一步的想法，他們更關心的是老師要帶我們認識關于社區的什么呢？我仔細地觀察著孩子們的興趣，引發了幼兒進一步的討論。
第二站：到社區周圍的哪里去？
社區周圍有那么多的輔助設施，這次只能選擇一個地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請小朋友自己來選擇去的地點，你們覺得到哪里去最有收獲？”沒等我說完，孩子們爭先恐后的說開了：“吳江公園好”、“我們小區也好的”、“大潤發最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產生了一個新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問題的方案：“舉手表決，看哪個地方同意去的人數最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說服別人，如何？”“好！”對于這么一個富有挑戰性的問題，孩子們斗志昂揚了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠：我們覺得應該去參觀“振泰小區”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風景，特別是我們覺得那里有許多的標志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區里沒有的標志，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺得“振泰小區”很好的，那里有綠化、有保衛的設施，還有樓房的標志，所以我推薦振泰小區。
朱厲行：我覺得大潤發的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們去認識很多平時不認識、不注意的的物品，還可以分類。
錢啟元：我覺得馬路上很好，可以看到車站標志、行人標志、學校標志、，所以我覺得馬路好……
孩子們介紹著、聆聽著，發表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點呢？我自己覺得小區的設施大同小異，可以由家長帶領參觀，而去馬路可能有危險……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應，于是，這次參觀的地點在孩子們熱烈的討論中產生了——去大潤發參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅定的目標，可以讓孩子明確自己是發現者、參與者，從而更積極主動的參與接下來的活動。
第三站：制定我們的參觀計劃書
孩子們懷著去大潤發參觀的一份期待，帶著強烈想要去探索的心情來問我：“戴老師，我們什么時候去大潤發參觀呀？看來，這成了大家熱切關注的問題，我把決定權留給了我們的孩子，讓他們來討論什么時候去參觀，于是，一場熱烈的討論又開始了，“那我們什么時候去呢？”“我們該怎么去呢？”接連不斷的問題產生了。時機成熟，我適時提了一個任務：“我們來制定一份參觀“計劃書”吧！”
一幅幅精心設計的“計劃書”產生了，“什么時候去？”“幾點鐘出發？”“怎么去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計劃書中。我及時地把孩子們的設計在版面上布置和呈現了出來，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區上面的圖案是他們語言的真實再現！“把權利充分的回歸”給幼兒這是現在的教學中經常運用到的教學理念，我覺得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創意的空間！你看我們的孩子發揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
第四站：制定參觀的項目
隨著主題的產生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時，孩子們產生了自己來確定參觀項目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導向設計：“你最想發現知道大潤發里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問題孩子們自己討論起來，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產豆腐干，我們吳江有些什么特產呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。
龐文文：我想知道超市里面有沒有賣面條這些風味小吃的？
李張晨：我想去發現超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎上要考慮參觀的項目具有一定的挑戰性，而孩子經過自己的努力能夠完成的。“去發現吳江的特產”這一項目既有挑戰性，又對孩子有思想方面的深遠影響。
第五站：創編兒歌：《吳江特產有哪些》
在期待去參觀的幾天里，孩子們的心情是迫切的、激動的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，有幾個把它以兒歌的
方式展示了出來，孩子們創編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和伙伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪里去？我們到大潤發超市去，
你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……”
孩子們的兒歌還沒有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創作的欲望正是他們主動性的具體體現，我深信：孩子們去大潤發參觀了以后，他們會有更多精彩的內容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待著……
第六站：我們去參觀啦
終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤發超市去，你們怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市內，不時有顧客向我們的孩子投以關注的目光。
終點站：參觀歸來
孩子們從大潤發超市一回來，他們就津津樂道地講述著自己在大潤發超市的發現；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內容有血有肉，是孩子們的真實回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產啊，王佚昀： 辣油也是特產啊，朱厲行：青團子，白團子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產真正多，下次你也去看看。
有感而發：
本次活動完全是在幼兒的一次活動中引發出來的，來源于幼兒的興趣，來源于幼兒的生活，所以幼兒對這個活動投入了極大的興趣和熱情。應該說，這是一次比較成功的主題教學活動，其原因有以下幾點：
首先，我覺得很重要的一點是：在活動中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動。我始終記住每次活動的主體應該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利地開展和發展。其次，在活動中，我注意了對
孩子所提的問題進行價值篩選，及時抓住教育契機，同時為幼兒提供相應的環境，使幼兒更好地發揮主動性，積極性，創造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現方式，在活動中，我不斷地肯定幼兒的進步，并給予他們表現的機會，并嘗試著站在孩子的角度評價孩子和他們的作品。
另外，在每次活動開展后，我都及時地把孩子們的作品和孩子們的表達展示出來。我感到：把孩子們的活動過程，特別是他們的作品及時布置出來，不僅能提高、延長孩子們的活動興趣，而且會讓他們特別有成就感，同時也可以讓家長了解班里的活動情況，更重要的是它能幫助教師做好活動的基本記錄，以便于以后經驗的再現和借鑒。
在這里也產生了一個疑問：如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來？
目前我們開展的探索性主題活動差不多都是孩子和老師在活動，家長只是應孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來現在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。
幼兒園活動教案 5
漂亮的襪子（小班）
一、活動目標：
1、能根據襪子的特征配對。
2、感受數學活動的快樂。
活動重點：會給襪子配對。
活動難點：能根據襪子的顏色或圖案大小等特征配對。
二、活動準備：
1、顏色、圖案、大小……不同的襪子若干雙，放在摸箱里。
2、每人三雙顏色、大小打亂的襪子放在小淺里。
三、活動形式：分組
四、活動過程：
（一）以游戲的形式，激發幼兒的興趣
1、游戲“摸箱”，請小朋友猜猜里面是什么寶貝？請小朋友來摸一摸，是什么感覺？（軟軟的、滑滑的……）
2、我們看看到底是什么？（襪子）
3、你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看？哪里好看？（有花邊、有圖案……）
（二）通過觀察，了解配對
1、老師給娃娃穿漂亮的襪子給你們看看好不好？（只穿一只襪子）漂亮嗎？為什么（配對）
原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（取一只小襪子套在腳上）
原來大小也要一樣啊，那再換一只吧（再取一只大小合適，但圖形不同的襪子，讓幼兒分辨。幫助幼兒自然地理解了什么是一雙襪子，在直觀體驗中領會襪子大小匹配、成雙的含義）
2、這樣漂亮嗎？為什么？
（三）、幼兒操作，進行配對
1、小熊幫媽媽整理襪子，可是他把襪子都弄亂了，她想請小朋友幫忙整理襪子。
2、小熊請小朋友們告訴他，你是怎樣整理的？
幼兒園活動教案 6
活動目標：
1、學習閱讀畫面，了解故事的主要內容。
2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物投影儀，相應圖片若干。
活動過程：
一、幼兒自己閱讀故事《白房子》。
幼兒自主閱讀圖書，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？看圖說說小動物找房子的故事。
二、教師講述畫面內容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及綠房子、黃房子、藍房子和白房子處，教師手指相應的圖片。
三、師幼共同閱讀：
提問：
1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個動物各自蓋了間什么樣的`房子？
2、有一天，它們外出找食物，回來時發生了什么事？
3、它們是怎樣找到自己的房子的？
四：教師引導幼兒觀察第一幅畫面，嘗試自己認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
五、給圖片找家。
出示“綠房子、黃房子、藍房子”卡片，引導幼兒按顏色給圖形分類找家，例：綠圖片，放在漢字“綠房子”的框子里，黃圖片放在“黃房子”里……
六、教師帶幼兒邊翻書邊完整地講述故事。啟發幼兒根據房子邊的 “綠房子、黃房子、藍房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。
幼兒園活動教案 7
幼兒園中班綜合課《夏天的乘涼工具》教學設計
授課老師：童呈祥
授課班級：星星一班
授課時間：20xx.6.9日星期一(第一節)
授課內容：綜合課《夏天的乘涼工具》
活動目標：
1.感受扇子的美和現代電風扇、空調的方便。
2.學習安全用電
活動準備：
板畫、扇子、空調、電風扇圖片、實物扇子
活動過程：
1.夏天常見的納涼工具
提問：夏天很熱的時候，我們怎么讓自己涼快些呢?
(吃冷飲、扇子、吹風扇、開空調、樹蔭下納涼)
2.出示板畫，引導幼兒觀察
師：這畫的是什么呢?對，它是扇子。長什么樣子?
3.播放圖片，引導幼兒表達
老師小結：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風納
涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風扇、空調
4.講解電風扇、空調的工作原理
師：1.通電才能使用
2.扇葉的旋轉
3.冷熱空氣的轉換
4.電能與動能的轉化掛式、立式風扇、空調
5.幼兒討論，發表意見
提問：喜歡哪種納涼工具，為什么?
幼兒園活動教案 8
活動目標：
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。
物質準備：
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經驗準備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
活動重點難點：
發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程：
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好。” “真好，你真棒。”
在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。”哲宇跑過來說：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。”每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園活動教案 9
設計思路：
川劇是我國的國粹藝術，有著源遠流長的歷史，在上次活動京劇臉譜的基礎上，我再次嘗試臉譜藝術的活動設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術的多姿多彩。
活動中臉譜的借形想象是一大挑戰點，需要幼兒在觀察欣賞的基礎上，利用發散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進行想象添畫，隨后為面具涂上顏色，進行進一步裝扮。活動的高潮在幼兒臉帶面具進行游戲的環節，這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現場中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時更領略到川劇變臉的獨特魅力。
活動重點：嘗試用各種圖案為五官裝飾
活動難點：利用圖案和色彩裝飾美化面具
活動目標：
1、通過觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創作，激發創造性思維。
活動過程：
一、欣賞川劇變臉的視頻（環節意圖：師幼共同欣賞視頻，在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。）
1、今天有一位大師要為小朋友們表演節目，這位大師有一個很神奇的本領，你們看看神奇在哪里？
（幼兒：他會變臉。）
2、重點提問：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
有的小朋友看到了大師的本領也學著變變面具，瞧，他們變出了好幾張新面具，看看他們是怎么變的？
（引導幼兒關注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來變變
（拿出空白的面具）
剛才你們發現了那么多面具上的秘密，那么我也想來試試，變出一個我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場示范，其余五官逐一添加。
5、現在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來變顏色呢？
（引導幼兒發現要先把主色先描好，然后再用輔色來“發光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒了。）
二、制定游戲規則（環節意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎。）
1、現在我們學會了變面具的秘密了，就自己來試一試，變出一個屬于自己的獨特面具。
2、等會兒面具制作好以后，我們還要進行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進行裝飾（先想好要制作一個什么顏色的面具，然后用主色調描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
三、變臉游戲（環節意圖：通過現場游戲，體驗游戲的快樂，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說清楚規則：4人結伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開。
2、游戲開始，當聽到老師第一聲鼓聲時，第一個幼兒手持面具迅速地轉身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個幼兒聽到后做重復動作，四輪游戲一次進行。3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結束活動。
幼兒園活動教案 10
一、活動目標：
1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發幼兒對科學活動的探索興趣。
二、活動準備：荔枝若干
三、 活動過程：
（一）、談話引出課題。
1、師：你們吃過荔枝嗎？
師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？
（二）、探索荔枝的奧秘。
1、看一看
師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？
2、摸一摸
師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？
3、剝一剝
師：荔枝里面有什么呢？自己想個最好的辦法來打開荔枝，待會請你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？
師：我剛發現有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）
4、聞一聞
師：我們都剝好了，發現里面的荔枝肉是有點透明的，那我們現在聞一聞，荔枝是什么味道？
5、嘗一嘗
師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？
師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會出現頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現象，會得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫
師：現在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。
幼兒園活動教案 11
目標：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。
重點：提高觀察能力和發現問題的能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。
準備：PPT 美工 有陽光的戶外場地過程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么?
2、提問：(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來的嗎?
二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的秘密)三、討論影子1、提問：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
幼兒園活動教案 12
活動目標：
1、 在幼兒表演動作中，發展他們的想象力和愛勞動的熱情。
2、 通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所表達的長大愿望。
3、 在感知詩歌的基礎上，學習用語言、動作表達自己的想法。
活動準備： 幼兒做事情的照片、假發、帽子、鏡子、拐杖
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、討論：值日生應做哪些事情？為什么自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎么辦？
2、欣賞幼兒做事情時的照片，對幼兒進行鼓勵
3、 學習詩歌《別說我小》。
（1）幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）幼兒學習朗誦詩歌。
（3）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌所表達的長大愿望。
提問：詩歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演詩歌。
1、分組按角色表演詩歌
2、說出每一組幼兒表演好的地方
三、活動延伸——說一說你還會做哪些事情？下次課我們在一起創編新的詩歌
幼兒園活動教案 13
活動名稱：
小動物模仿操
活動前言：幼兒園不僅僅是孩子們學習的地方，也是培養孩子各個方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個方面的應辨能力，還可以加深親子關系的合諧，以下就來看看吧！
活動目的：
1、了解動物的叫生和生活習性，小動物模仿操（幼兒園活動教案）。
2、鼓勵寶寶用不同的動作，表現出不同的動物的特征。
3、動作不必拘泥一種，重在培養寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現能力。
活動過程：
小小鳥，扇翅膀，（雙臂側平舉，上下扇動兩次）
飛到樹梢把歌唱，幼兒教案《小動物模仿操（幼兒園活動教案）》。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。）
小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動，原地跑）
小動物，來做操，（雙臂上舉做招收動作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）
幼兒園活動教案 14
《有趣的再生紙》
活動目標：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。
3、初步培養節約資源、保護環境的意識。
活動準備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導幼兒說一說，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？自然結束。
延伸活動：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思：
結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用
幼兒園中班科學教案黃豆芽與綠豆芽
教學目標：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養，教育幼兒樂意吃豆芽，養成不挑食的好習慣。
教學重難點：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區分黃豆芽與綠豆芽。
教學準備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2．多媒體課件《豆芽的營養》。
3．燒熟的黃豆芽每人一份。
教學過程：
一、導入活動
了解豆芽的特征激發幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發芽了，小豆子也發芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小朋友來猜猜它們是什么豆發出的芽？你是怎么知道的？
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1．師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：黃（綠）豆芽，我送你回家。
2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導。
三、了解豆芽的營養價值，引導幼兒樂意吃豆芽。
1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營養價值。
師：剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃，它們的營養可豐富了，那你們知道它們有什么營養呢？請小朋友來看一段錄像，看看營養專家是怎么說的？
2．討論課件內容，了解豆芽的營養。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營養嗎？
幼兒回答
教師小結：因為豆芽是豆子發出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營養，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎！
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。
1．師：小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的營養，我們大家都愛吃。這么有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！
2．幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園活動教案 15
活動背景：
生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友并且成為最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培養幼兒相互協商、合作、關愛等能力。
活動目標：
1、 準確使用禮貌用語，用恰當的方法認識新朋友，
2、 能相互協商、合作完成游戲。
3、 關心照顧新朋友，體驗朋友友好相處的樂趣。
活動準備：
配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕），朋友墻。
活動過程：
一、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯，聽著柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）
T：請小朋友安靜地聽，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象。
（分析：溫馨的環境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象著藍天白云，調節出一個清澈的心境。）
二、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）
（1）：認識一個新朋友。
T：你們有什么新發現？
（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備。）
T：你想認識一個新朋友嗎？
T：現在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。
（2）幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。
（3）：介紹你認識的新朋友。
T：你們成為朋友了嗎？（請成功找到好朋友的孩子來說說）
他叫什么名字？你用什么方法交到的這個朋友？
（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。）
（4）總結交新朋友的方法。
T：交新朋友該說些什么？做些什么？
小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法，詢問朋友的名字并且和他一起玩。
（4）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。
T：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象征友誼的彩色的花）送給你們。
（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，并且得到了象征友誼的彩色的花。）
三：和新朋友一起做游戲。
（1）：交代游戲規則
T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個游戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是最佳搭檔。游戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶著他（她）穿越叢林，叢林里到處是“危險”你們要避開危險，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面。
等會兒請你們自己商量，誰蒙上眼睛。
（2）：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。
T：大森林里有很多“危險”你怎么帶著新朋友走出去呢？你會對他說些什么？你會做些什么？注：叢林（饒過凳子，鉆過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什么？）
（3）：游戲準備。
T：你們商量好了嗎？請幫助你新朋友把眼罩戴上。
T：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺？
T：你會對他說一些什么話，安慰和鼓勵一下呢？
（3）：幼兒游戲。
（4）：游戲結束。
請兩個朋友來說說游戲過程中遇到什么問題，好朋友是怎樣照顧你的？
（分析：這是個重要的環節，要求孩子們相互商量后，決定誰蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對于那個沒蒙眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，并且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰！整個游戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。）
四、音樂律動，《好朋友火車》
走出叢林了，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟著音樂跳起來。
活動評價：
本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
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